新学期的班级区角能否这样布置?

    刘灿 宋阿兴 郭雨佳

    “诊断”栏目的专家:

    您好!

    马上开园了,我们带的小二班孩子要升入中班,班级区角又将调整。我们首先回顾了小班的区角设置和使用情况。小班时共设有美工区、图书区、益智区、建构区、娃娃家、角色表演区、生活操作区、自然角8个区角。回想孩子们进区游戏情况可以发现,他们喜欢玩的区域有4个,分别是建构区、娃娃家、生活操作区和益智区,但建构区由于面积窄小不能充分满足幼儿的游戏需求;而美工区、自然角、图书区和表演区孩子们很少进入,利用率不高。

    结合这一分析,我们准备进行如下调整。

    将建构区调整至集体活动区域,扩大空间,墙面上张贴与幼儿搭建水平和活动主题相符的搭建步骤图。建构区材料除原有木质积木外,可增添彩色纸杯、废旧纸盒、奶粉罐、玩具车、纸板,并做好标识。由于利用的是集体活动区域,幼儿搭建作品不能很好地保留下来,为此设立作品展示墙,请幼儿为自己的作品拍照,老师为作品及搭建者合影,并将照片彩印,幼儿自己张贴。区域总结时,请幼儿介绍自己搭建的作品。

    增设科学区,并设置在靠近水源、相对安静的教室内侧。材料投放根据主题活动的开展调整。比如,9月份围绕“磁铁”主要投放磁铁、磁力棒、各种生活中的物品(如不锈钢勺子、钥匙、布头、硬纸片、纽扣等)。10月份“秋天博物馆”主要投放树叶和放大镜,鼓励幼儿用放大镜仔细观察叶片,收集各种树叶进行分类。

    益智区继续投放手头玩具(如魔尺、魔方)、配对排序类玩具、数字类玩具、拼插类玩具以及拼图游戏等。

    我们对孩子很少进美工区的原因进行了分析,得出以下结论:①教师引导不到位;②材料放置不规整;③区域面积小;④幼儿不知道如何使用工具,如毛笔、泥工板、水粉笔等。于是我们将美工区分为绘画区和泥工区,扩大活动空间;将美工材料放置在推车上,方便取放;幼儿罩衣由衣帽间改至美工区,悬挂于晾衣架上。

    图书区分为看书区和涂写区,看书区由原来的位置搬至之前的建构区,靠近窗户,紧挨幼儿床,更有私密感;涂写区在看书区的左侧,投放沙画等材料,希望创设不是只有图书的图书区,让图书区活动起来。

    撤去表演区。为了增加孩子音乐表现经验,利用餐后散步等零碎时间和幼儿一起复习学过的儿歌、音乐律动,形式可以是合唱、分唱、个别唱;可请幼儿围圈坐到操场上,开小型演唱会,满足幼儿表演欲望;也可以利用舞蹈教室,让幼儿表演更有仪式感。

    调整自然角的植物,把需要阳光的摆放在区域柜上;提供照顾、观察、测量植物的工具。

    角色区先不动,待孩子们入园后再共同商讨角色区的大概方向,然后填充材料。

    新学期区角有:科学区、建构区、益智区、泥工区、绘画区、图书区、自然角、角色表演区等区域。

    專家老师,不知我们的设想与调整是否妥当,请给予指导。

    河北省曲阳县永宁幼儿园 ? ?刘灿 ? ?宋阿兴 ? 郭雨佳