微探基于核心素养导向的高中语文阅读教学策略
郭良会
摘要： 近些年来，我们国家非常看重对学生进行核心素养方面的培养，随着教育改革这一浪潮的大力推进，很多老师都突破了原有教学方法的局限，在日常课堂当中，采取创新化的教学方法，提高整个课堂的学习效率，现如今对学生进行核心素养方面的培养，是当下老师主要的教学目标之一。尤其是在高中语文课堂当中，老师必须要将教学内容与核心素养巧妙地融合在一起，这样的话才能够全面地促进学生朝着更好的方向发展。
关键词： 高中语文;核心素养;阅读教学策略
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-050
学生在学习高中语文的过程当中阅读是非常重要的一个学习内容，如果老师能够在阅读教学当中适当的融入一些与核心素养相关的因素，那么既可以迎合当下社会对于教学的相关要求，又能够保证学生朝着综合方向全面发展。在新课改的大背景当中，语文老师要想为高中生的全面发展与进步提供强而有力的保障，就应该集中一定的时间和精力用于语文阅读教学策略的研究上，并将其与核心素养进行巧妙的融合，在开展教学活动的时候可以很好的提高学生的综合素养和专业能力。为了能够快速的达到这样的教学目的，老师首先必须要精准的去认知高中语文的核心素养，并以此为切入口，提出更多创新型的阅读教学策略。
1 立足文本，构建与运用语言
阅读的整个过程其实是依靠学生的语言文字积累来完成的，她更需要学生用自己的语言经验进行相关的理解和欣赏，这在一定程度上也预示着学生个人的语言构建和运用能力，在语文阅读活动中显得格外重要，学生语言学习的主要渠道之一就是阅读文本，所以相对来讲，所有的教学阅读活动开展都必须从文本出发，让学生对阅读文本进行一个全方位的整理和归纳，不仅可以让学生了解到更多的语言文字特点和文字的运用规律，还能让学生接触到更多的语言活动实践，这在无形当中可以帮助学生提高自己的阅读水平，阅读文本对于学生的全面发展起着非常重要的作用，因此，老师在展开高中语文阅读教学活动的时候，必须要以文本作为出发点，这样才能够很好地保证学生可以对语言做一个合理的框架和正确的使用。
就比如说老师在给学生们讲解春末闲谈这篇文章的时候，这篇文章的寓意非常的深刻，描写的也非常从容洒脱，老师借助这样的一个文本，就可以让学生对语言进行一个主动的构建和运用，无形当中学生对于语言应用的意义也会有所加深。老师在给学生们讲这篇文章的时候，可以让学生事先通读一篇文章，并对学生提出相应的要求，让学生去着重的关注与文中是怎样进行语言方面的运用。当学生阅读完成以后，班上可以举行一个小小的探讨会，探讨会的主题就可以与语言有关，让学生进行分组合作去讨论这篇文章的语言特点。这样可以很好的提高学生对于文本阅读的深度，除此之外，学生对于语言方面的构建和运用能力也会有所加强。
2 情景教学，获取直觉性体验
在阅读教学过程当中，老师所采用的情景教学方法深受学生的喜爱，有效的展开情景教学，可以让学生快速的融入到阅读文本所描绘的相关环境，给学生带来一种非常强烈的直觉性体验感受，这样的话，对于学生可以更加准确更加快速的理解文章本身的情感，以及描写段落的相关含义。老师在构建情景教学的过程当中，可以有效的利用一些多媒体设备，通过他的试听功能，可以很好地为学生还原一些情景，这样的话很容易让学生对于文章的某些段落或者是与作者的个人情感达到共鸣，进而让学生深刻的体会到优秀文章的独特魅力。学生在对阅读文本进行直觉性体验的过程当中，学生的意识活动也会被激发出来，这样在无形当中可以提高学生的思维能力。
比如说学生在阅读《胡同文化》这篇文章的时候，为了能够让学生体会到这种情境，老师可以专门为学生设计一份课件，通过多媒体设备向学生展示一些北京胡同的经典图片，或者是视频，除此之外，老师还可以给学生播放相关的经曲，作为整个教学活动的背景音乐，营造出一种非常真实的教学情境，让学生深刻的体会到北京胡同的独特魅力所在，当情景构成完成以后，老师可以让学生展开相应的交流，结合文章的内容可以更好地理解作者所表达的情感。
3 作品欣赏，培养审美鉴赏力
语文活动从本质上来讲是一个审美体验，所以在高中语文阅读教学活动的开展过程当中，不管是课内的文本还是课外的文本，老师都应该站在学生的角度上，采取有力的手段去指导学生对这些优秀的文章进行欣赏，学生去阅读一些优秀的文学作品，不但可以很好的让学生展开审美想象，还能够讓学生深刻的体会到文本的思想魅力，这对于学生核心素养的发展，将会带来巨大的推动作用。老师在阅读课堂当中要注意留给学生一定的时间和空间去展开阅读，除此之外，老师还需要给学生筛选出最适合他们阅读阶段的阅读书籍，这样的话可以科学有效地培养学生的审美能力和鉴赏能力。
4 结束语
高中语文核心素养的培养可以很好的提高学生对于语言的感知能力，在核心素养的影响下，老师必须要不断的更新自己的教学方法，结合班上学生的实际阅读状况，采取有针对性的阅读教学方法，才能更好地推动学生朝着全面发展的方向靠拢，让学生真正的做到德智体美劳样样精通。
参考文献
[1]杨双雄.核心素养导向下的高中语文阅读教学策略探讨[J].课程教育研究，2019（40）.
[2]高春泉.核心素养下高中语文阅读教学探究[J].科学咨询（教育科研），2019（09）.
[3]刘桂红.核心素养背景下优化高中语文阅读教学的策略分析[J].课程教育研究，2019（32）.
注：本文为河南省教育科学“十三五”规划教育援疆专项课题《新时代团场学校思政课教育效能提升策略研究》研究成果。课题批准号：2020ZY084
