个性化：高中作文进阶升格的有效维度
宋颖
对于写作水平一般的同学来说，要想获得高于“基础等级”的分数，需要教师在日常教学尤其备考复习时给予多轮次进阶升格指导。经过多年思考与实践，笔者以为，高中生作文的升格指导可以从“个性化”这一重要维度入手。
“个性”本是心理学名词，指“在先天素质基础上，受社会生活条件制约而形成的独特而稳定的具有一定倾向性和动力性的各种心理品质的总和”。从教育角度讲，个性是指一个人先天遗传和后天在一定环境、教育影响下所形成的个体综合特征，是一个人区别于他人的独特之处。每个人都是与众不同的“这一个”，但又具有大家共有的“那一些”;在保持“那一些”的同时，努力完善“这一个”，这是个性展示的基础。一、锤炼思想，提炼思维——表达自己的独立见解
人人都有表达的欲望，微博、微信的不断刷屏就是很好的证明。高中生已经具备独立思考的能力，明了书写真我风采的意义。近年来，高考作文评卷极力反对无病呻吟、大话连篇的套话作文——用江苏高考语文阅卷组组长骆冬青教授的话说，就是“如果你论证的是尽人皆知的公理、常理、大道理，而没有自己的体会感悟，从立意上，已然失败”，就是“为了提炼观点，为了得到属于你自己的独特的命题，必然要把自己带入，从自己的经验、自己的切身体会中找到这个点，从这个点扩展、发展，寻找到独特的判断。这就表现为独立思考、批判思维的成果”。如2019年上海卷考查新材料作文“寻找‘中国味”，命题意图在于指引考生树立文化自信与学会科学“认识事物”，确实，绝大多数考生也都针对“中国音乐所带来的文化自信”“民族风，中国魂”等高唱起了赞歌。然而，假如我们懂得从历史维度进行思辨，就可论及“中国味”稳定中的变化;懂得用“联系”的观点进行思辨，还可联想到“中国味”也会汲取、吸收、融合一些现代西方的味道。请阅读考场两篇夺魁佳作的节选：
再次，借鉴外来文化的先进之处，也能让我们改善本土文化的滞后之处。每一种文化都有生命周期，长期自闭自满，容易停滞不前，庸俗恶化。唯有不断吸收外来的营养、摒弃自身的糟粕，才能流水不腐、户枢不蠹。所以真正的“中国味”，绝不止于炎黄五帝时的文化形态，而是伴随着国人视野的开放与进取。《诗经》广采十五“国风”，宋词诞生于西域之“燕乐”，《雷雨》得益于西方之话剧，天竺传来的佛教在中华生根开花，乃至年初火爆的《流浪地球》注入了欧美高端电影技术……凡此种种，都明白无误地告诉我们：文化没有国界。（《“中国味”的“外内观”》）
我们也要“拿来”其他文化风味的优质调料，正像用小提琴来完美演绎民乐《梁祝》一般。
同时，我们的文化“中国味”也不是一成不变的，我们要像《流浪地球》为科幻电影注入中国滋味一样，从好莱坞口味里挑出丝丝精华来为我们的文化“中国味”调出新口感。只有如此，才可抓住大家的食髓之欲，找回我们那些淡去了的文化“中国味”。（《寻找淡去了的文化“中国味”》）
前者以“遍听他调，复识本声”为核心论点，在充分肯定“通过和外来文化的比较，才能发现本土文化的特质”“发现本土文化的特质，进而能巩固我们的文化自信”的前提下，又一分为二地审视了“借鉴外来文化的先进之处”的价值，强调了“不必担心”大胆借鉴“会让‘中国味变了味、丢了魂”，其认识水平明显高出其他考生一筹。后者则辩证地看清了“我们的文化‘中国味也不是一成不变的”。以上立意，均带点儿“反弹琵琶”的意味。事实上，能有上述这般思辨与论述，不是一味“唱反调”所能达到的，而是完全建立在“深思”而“慎取”的基础之上。
进阶要诀：
其一，锤炼思想的捷径是关注时代。关注时代须注意：1.用时代的思想、先进的观念，考察、評判当下的生活，包括清醒地审视当今世界离你我并不遥远的各种危机（如生态危机、经济危机、道德危机、文化危机和信仰危机）;2.感知时代的进步，像追求公平与正义，守住底线与尊严，“活出味儿”重于“活出样儿”等，这些都属于时代的新声。
其二，提炼思维，务必强化发散性思维（含多向思维、反向思维）的训练。多向思维要求从尽可能多的方面来考虑同一问题，即发挥思维的活力，使思维不要局限于一种模式、一个方面;反向思维也叫逆向思维，就是从相反方向来考虑问题的思维方式（这种思维之于写作，即古人所谓“翻案法”）。要知道，真理总是相对的，不是绝对的，我们的每一次思考“都只是在更加接近真理”。像前人的言论、名家的评议等未必全是真理，有时候它们需要被批判乃至颠覆。二、人无我有，人有我新——精选自己的独家材料
叶圣陶先生曾说：“写作必须剔除那些普普通通的材料，单把的确属于自己的东西写进去。剔除得越干净，的确属于自己的东西成分越多，那越是成功的东西。”叶老所说的“把的确属于自己的东西写进去”，就是要摆脱那些“你有我有大家有”的大路货，用一双善于发现的眼睛，精选出人无我有、人有我新的材料，使运思写作慧眼独具、以新制胜。要知道，作文的“根”就在“我”的生活里;只有扎根“我”的生活，笔下文章才能个性飞扬，抢人眼球。请看江苏省太仓高级中学倪佳仪同学《长大》一文片段：
她急急出来迎你时，需要抬头望你了。你傻傻地认为什么都没有改变，包括她仍然如旧时一样，用呢喃软语唤你的乳名，喊你上车出门兜一兜。车厢明显变小了，你已经伸不开腿。路旁的芦苇依旧，漫开一片清新，是你曾无数次见过的风景。似乎又回到了当年怡淡安逸的时光，你习惯性地伸出双手……
没有风。只有滞涩粘腻的空气。你讶然地转过头去，却瞧见了那个背影——单薄的身架几乎俯于车把之上，双腿吃力地蹬着踏板，身躯因此而晃动、颤抖着，像极了下一秒就会飘落的枯叶。你哑然了：怎么会这样？
年幼时，懵懂的你曾问她是否会离去，或是再也不能载你出游。谁料一语成谶。那双曾经厚实的手渐渐托不住膝下的娃儿们。她起身回望，却已一笑白头。
“外婆。”你唤她，“你停下来。”
她有些不安地绞了绞手，抬头看你，正如多年之前你曾做过的一般。这时，你才遽然明了：你已长大，而她已衰老。俯仰之间，变化如此之大，而想要变回从前已难如俟河之清。
就如从前的她是你的守护神一样，而今的你才是让她安心的依靠。
你笑了，不同于从前的笑，成熟了许多却依然爽朗。于是，她也舒心地笑了。
“外婆。”你慢慢把她扶进车厢，让她安坐在那张曾为你扎得结实安全的藤椅上，“以后，该换我来载你了。”
“长大”是个老话题了，据此作文，如何写出新意与魅力呢？本文作者的尝试令人赞赏。她眼观家庭生活，瞩目那一辆老式三轮车今昔对比的两种场景，将“自我的长大”与“外婆的衰老”有机结合，于是，亲情的温暖无私，时光流逝与亲人老去的无奈，更有“长大意味着回报与承担”的感悟，全都凝聚于那个时间点上，最终转化为“我与你换个位置”的温情脉脉的特写。在这幅画面中，有清风吹拂，还有芦苇见证，其意境优美，情感深挚。
进阶要诀：
精选独家材料，须留意彰显生活细节丰富的内涵。细节的特征是于细微处见精神，真实、典型的细节描写是刻画人物、丰富情节、表现主题的绝佳手段。江苏省太仓高级中学凌诗佳同学写过一篇《那一张标签》，该文表现的是父亲身上那张“不负责任的半大孩子”的“标签”由“贴”到“撕”的过程，由此，我们看到了一位特殊的父亲的成长史。文章选材生活化，叙述与描写的结合、详与略的处理基本得当，可惜的是还缺了些感动人的细节。经过与她一起还原当时的生活场景，她在修改稿中增补了如下数段：
我轻声问妈妈：“爸爸怎么回来了？”
“回来看看我们。明天早上就要走的。现在快两点了，你快去睡吧。”
我答应一声，便回房睡了。第二天醒来，爸爸已没了踪影，只是我脱在椅子上的外套，此时正盖在我的被子上。我伸手摸一摸，还是热热的。
我问起妈妈，爸爸怎么半夜还在看电视。妈妈叹了口气，摸摸我的头柔声告诉我，在我住校期间，爸爸回来过两次，问了问我的情况后，便整晚地看电视，第二天一早就回苏北去。
我问为什么。
“他心里惦记着苏北的公司，睡不着，这几个月折腾下来，发鬓都有点染白了……”
我顿时愣住了，久久说不出话来。
在补写的文字中，“整晚地看电视”这一细节既指向对事业的牵挂，又指向对家庭的责任心，其内蕴丰厚，有着很强的典型性、感染力。三、另辟蹊径，自出机杼——展示自己的独特形式
《普通高中语文课程标准》（2017年版）在“课程目标”之“发现·创新”中提出，高中生要“对未知世界始终怀有强烈的兴趣和激情，敢于领异标新，走进新的领域，尝试新的方法，追求思维的创新、表达的创新”。实现“表达的创新”或者说表达的“个性色彩”，除了追求有独特的创造性的发现，还应力求有独特的创造性的表现——这后一条要求学生将自己的发现“独辟蹊径”地表现出来，不模仿他人，不因袭某种程式，而是别开生面、焕然一新。例如2019年江苏考生的《与特朗普先生谈贸易争端》，巧妙选用了书信体来陈述观点：
总统先生，其次我要告诉你，合作共赢，美美与共，这是中国文化的精髓。中国人推崇“己欲立而立人，己欲达而达人”的处世之道，强调“以德服人”“柔以怀远”，主张协和万邦、兼济天下的王道，反对唯我独尊、唯利是图的霸道。合作共赢、和平发展是中国历史文化的传承，和平、和睦、和谐的追求深深植根于中华民族的精神世界之中，融化在中国人民的血脉之中。倡导“人类命运共同体”，坚持走和平发展道路，这正是我们对中国传统文化的继承和弘扬。
……
总统先生，太平洋足够宽广，容得下中美两个大国。面对现实，你也该擦亮眼睛，择其益者而从之。毕竟，作为世界上两个最大的经济体，中美两国人口总和占世界人口近1/4，两国经济总量约占世界1/3，双边贸易额占世界1/5。中美的合作关系如果稳定健康，对全球都是福祉。对于你和你的政府来说，面对“不冲突，不对抗”的中国，合作共赢才是上策啊。谢谢总统先生，祝总统夏安！
文章紧贴时事热点来阐释“五味调和，共存相生”的道理，采用了“正告美国总统”的獨特体式，凭着奇思妙想实现了文体创新。作者将习近平总书记的话语以及其他见诸报端的精妙言论自然地融入文中，不露痕迹，更不生硬牵强，可谓高妙。
进阶要诀：
盲目“求异”不足取，“另类”作文也得守规矩。细细说来，首先要考虑一下是否有写好“另类”作文的条件。高考作文一般允许“自选”文体，但是，如果你要选童话、寓言等体裁来写，就得想一想自己形象思维是否发达，是否善于记叙描写，能否写出引人入胜的故事;你要选诗歌来写，就得想一想能否用隽永的语言表达深刻的思想，做到含蓄蕴藉;你要选杂文来写，就得想一想能否写出幽默诙谐的语言。
其次，选写“另类”作文，须防止几种毛病：一是形式杂糅，写成“四不像”的文章。二是文体格式虽然正确，但主旨肤浅，甚至离题甚远。三是乱用技法。须知，写故事新编、戏剧、童话、寓言、诗歌等“另类”作文，允许合理的想象、虚构，然而想象应符合人物性格发展的逻辑和社会时代的背景，虚构并不是没有根据地胡编乱造;特别是采用“荒诞”技法时，务必留心讽喻、双关、错位等的准确运用。
[作者通联：江苏太仓高级中学]
