小学英语课堂教学有效提问的研究
【摘要】本文以小学英语课堂教学的有效提问为主题展开论述，首先对本文的背景进行了简要介绍，然后重点针对小学英语课堂教学有效提问的策略进行了分析探讨。
【关键词】小学英语;课堂教学;有效提问
【作者简介】吴燕，白银市白银区第十四小学。
一、引言
英语教学是小学教育的重要内容之一。在小学英语课堂教学中，提问活动的进行，能够引导学生积极主动地参与到课堂教学活动中。教师可以利用提问的方式对学生进行思维引导，促使学生紧跟课堂节奏，并不断提升英语学习效果。因此，小学英语课堂教学中的有效提问有着重要的意义。基于此，本文针对小学英语课堂教学有效提问的相关内容进行探讨。
二、小学英语课堂教学有效提问策略
1.贴近生活，进行有效提问。对于小学生而言，其认知能力相对有限，而且英语学习还处于初级阶段。因此，英语教师可以从学生的实际生活入手进行课堂提问，将学生比较熟悉的事物融入课堂教学活动中，这对于整个英语教学活动的推进有着重要的促进作用。在提问过程中，教师要考虑到学生的理解能力，所提出问题的难度要适中，防止回答不出问题的挫败感对学生造成负面打击。例如，在问候语的学习过程中，教师可以向学生提问：“What should we say when we meet my friends？”在回答时，教师要鼓励学生尽可能地使用本课所学习的内容，通过知识联系实际的方式，不断提升教学效果。随着英语学习的逐步深入，教师还可以围绕所学习的知识内容结合学生的生活实际，对学生进行巩固性提问。例如，针对打招呼这一章节知识的回顾，教师可以提出问题：“If you meet your classmate after school， what should you say to him？”使学生回顾本章节学习的句子并结合自己的实际，然后进行回答。在回答过程中教师可以进行必要的提醒，使学生能够规范性使用各类语句。通过这种方式，让学生在一次次锻炼中获得英语水平的提升。
2.进行启发性提问，提高提问有效性。在小学英语课堂教學中，通过启发性提问，能够使学生的思维得到锻炼，进而不断提升教学效果。教师所提的问题中，应该以主观问题为主，学生的回答不会有明显的对错之分，更多地表达自己的观点即可，促使学生在表达观点过程中锻炼其英语运用能力，这对于学生英语学习成效的提升有着重要的促进作用。例如，在提问过程中，教师可以引导学生对“What do you think of ...”句式进行频繁联系，进而引导学生熟练运用这一句式。在提问过程中，教师还可以使用英语向学生讲述一些简单的寓言故事，然后根据故事内容向学生提出问题，引导学生对故事所包含的哲理进行分析，并从中获得启示。通过这种方式，能够从小培养学生的英语思维和英语语言运用能力，这对于学生英语水平的提升有着重要的促进作用。
在提问的过程中，教师要采用不同的提问方式，引导学生进行思维发散，并通过科学的引导，不断提升学生思维的灵活性。通过深入的调查和走访，笔者了解到，很多英语教师在教学实践中，比较注重教材知识的硬性传递，但是在这一教学模式下，使得学生的思维受到了极大的限制，很多学生表现出固化性的思维模式，这并不利于学生的英语学习。为了有效防范上述情况的出现，教师要能够对开放性问题进行充分运用，所提出的问题应该避免出现单一化、固定化的答案，使学生在思考中思维得到锻炼，并逐步形成开放性思维。对于英语教师而言，要能够利用所提出的问题引导学生进行思考，并在主动思考中逐步形成发散的思维模式。
3.设置探究性问题情境，进行有效提问。在小学英语教学中，通过科学有效的课堂提问，为学生创设相应的情境，使相对枯燥的英语知识点学习变得更加生动，激发学生的学习兴趣，进而引导学生积极主动地参与到学习活动中。例如，教师可以利用多媒体设备为学生播放视频，展示图片，然后建立一种具有代入感的情境，引导学生了解情境及知识，从而了解英语语句情境，进而提升学生的参与感和学习效果。教师还可以利用角色扮演的方式为学生创设相应的教学情境，根据经典英语电影片段，提出相关问题，然后引导学生进行角色扮演。通过这种方式，能够使学生更好地运用所学习的英语知识，并极大地激发学生的学习兴趣，这对于整体教学效果的提升有着重要的促进作用。而且，利用教学情境，能够加深学生对所学知识的印象和理解，使得学生将所学习的英语知识更好地运用到实践中，进而不断提升学生英语素养。为此，在小学英语教学实践中，要能够从多个层面入手对学生进行科学提问，在提问中进行教学引导，并引导学生进行思考和学习，并利用特定的问题，使学生朝着特定发现发展，进而不断提升学生的英语素养。
三、结语
综上所述，在小学英语教学中，科学有效的课堂提问，能够有效推动整个教学工作的开展，而且能够引导学生积极主动地参与到学习活动中去，在参与过程中更好地运用所学习的英语知识，并不断提升其知识运用能力，这对于整体英语教学水平的提升有着重要的促进作用。
参考文献：
[1]郑莉.多元化小学英语课堂的构建策略[J].小学生作文辅导（语文园地），2018（11）.
[2]邹琳.提问：有效提问，启迪思维——浅谈小学英语课堂教学中的有效提问[J].教育教学论坛，2012（19）.
