用“爱”诠释特教教师的人生

    郁连英

    曾经有人问我：选择特教这一行，后悔吗?坦诚地说，后悔过!记得寒窗苦读时，我有着诸多美好的理想，就是没想过当老师。然而，当命运之神把我拉进邯郸特师时，我失落了，以为自己壮志难酬……

    几度峥嵘，尝遍为人师表的种种滋味，我渐渐明晰了当特教教师的“好”处：一辈子促你学在前面；一辈子促你严于律己；一辈子促你奉献和付出……我开始庆幸自己的选择了。

    记得我教过一名叫艳艳的智障女孩，她家里穷，上学本已是很奢侈的事了。然而，女孩天性爱美，家里买不起漂亮衣服，她就哭、喊——要!于是，我拿来自己的裙子和辫花……

    不记得帮助过多少个孩子，不记得在他们身上花了多少钱。然而我清楚，我在实施“阳光教育”。从学生吃饭、穿衣、住宿，上学，从买衣袜到买文具，从洗脚到洗头，从擦鼻涕到擦屎，我和我的搭档24小时全天候无偿提供优质服务。我每接手一个新班，都给自己定下“六小一”：即每月为学生捐赠一件衣服、一双鞋、一件文具、十元钱；每周为学生剪一次指甲；每天为学生洗一次脚。

    德国诗人海涅这样说：一个人就是一个世界，这个世界随他而生，随他而来。虽然我面对的是残障孩子，有的孩子甚至被父母遗弃，但是，我真心实意地把他们看作，并教导他们自己也这样来看：我们是完整的世界，不是一个，而是几十甚至上百个。是的，黄沙如海，找不到两颗完全相同的沙粒；绿叶如云，寻不见两片完全一样的叶片；人海茫茫，没有两个完全相同的学生。于是，我更加努力地全面地了解我的学生，因为，我要对他们实施“个别化教育”……

    为了对每一位学生负责，我为他们分别建立“个别化教育成长档案”，通过缺陷补偿、潜能开发，促使学生人人有提高，个个有特长。此项科研成果在河北省普特工作评估及规范化管理工作现场会上展示，得到各级领导、特教专家及同行的充分肯定和赞扬。个别教学的深入让我不断走进学生的情感世界，感受着他们的感受——欢喜和忧愁。班上一个叫丽丽的女孩儿，双目失明，父母离异，后来，相依为命的母亲为了再嫁，也离她而去……孩子经常一个人坐在教室发呆。我开导她，把她接到自己家里去住，还利用休息时间领她去拜名师、学二胡，亲自帮她交学费……记得一次演出结束后，记者采访她，丽丽坚定地说：“我有像妈妈一样的郁老师，我微笑，我坚强!”孩子快乐多了，我的心也轻松多了。“桃李不言，下自成蹊。”丽丽在全国作文大赛中获一等奖；她的二胡表演在省、市、县电台、电视台播出，还应邀为高校大学生演讲并演出。她的顽强和乐观震撼并激励着每一个认识她的人。

    是啊，“合格”的教师才能塑造残而不废的学生!

    多年来，我一直追求的“随风潜入夜，润物细无声”的教育风格，不断要求我用“爱”去拥抱每一个孩子，用“爱”去拨动每一根琴弦，用“爱”去点燃每一份梦想……

    “爱”净化着我的心灵，诠释着我的人生……