以教育和培训为载体 切实加强教师队伍建设

    王多权

    振兴民族靠教育，振兴教育靠教师。高质量的教育呼唤高素质的教师，建设一流的教师队伍是办好人民满意教育的前提。因此，学校要把打造一支爱岗敬业、为人师表、业务精湛、充满激情、奋发向上、团结合作的高素质教师队伍作为教师队伍建设的首要任务，重点抓好教师教育和培训，从而提升教育教学质量，促进学生全面健康成长，推动学校又好又快地发展。

    一、加强师德建设，

    铸造具有高尚师德的教师队伍

    1.加强思想建设，不断提高教师的思想素质。学校应组织教师认真学习《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学教师职业道德规范》等法律法规和学校的管理制度，使教师明确自己的行为准则，热爱教育事业，热爱本职工作，并在自己的工作岗位上作出应有的贡献。“爱是教育的基石，没有爱就没有教育。”教师要把学生放在课堂的“中央”，平等对待每一个学生，不歧视任何一个学困生，让每一个学生都能感受到教师的尊重、关心和爱护，促进每一个学生主动、健康、和谐地发展。

    2.完善管理体系，丰富师德建设内涵。一是在每学期初组织所有教师签订《师德师风承诺书》，对师德师风作出明确、具体的要求;二是坚持师德师风定期自查、评议制度，每学期开展四次评议，评议结果与责任书考核、绩效挂钩;三是坚持每学期开展一次“师德标兵”评选活动，并由学校党支部予以表彰奖励，年度考核时予以加分;四是每学期举办一次“优秀教师事迹”报告会。同时，促进教师不断加强师德修炼，健全管理、评价制度，推进师德建设常态化。

    3.运用舆论监督来约束教师的行为。一是设立师德师风问题举报电话、信箱和投诉QQ，并向全体教职工、学生、家长等公开，以便他们可以随时反映问题;二是定期召开家长委员会，认真倾听家长的心声，充分发挥家长委员会的监督作用;三是每学期开展一次“学生最喜爱的教师”和“家长最满意的教师”评选活动。据此，约束教师的行为，并且提高教师的自我约束力。

    4.创新师德教育载体，拓宽师德教育途径，提高师德教育实效。一是建立健全科学的师德量化考核细则，不断完善师德建设评价监督机制;二是大力开展谈心活动，倾听教师的心声，关注教师的精神世界，引导教师的价值取向，强化教师的责任担当意识;三是关心教师的生涯发展，善于发现人才、培养人才、举荐人才、任用人才，提升教师的职业成就感;四是关心教师的生活，帮助教师解决工作、生活中的实际困难，提升教师的职业幸福感;五是定期举办师德论坛活动，不断丰富新时代师德建设的内涵;六是进行“师德建设”课题研讨。据此，切实提高师德教育实效。

    二、加强业务学习，锤炼教师基本功

    1.建设学习型学校，让学习成为教师工作、生活的一种需要。一是制定严格的学习制度，对学校领导、教师的学习内容作出明确的规定，做到有布置有检查;二是坚持领导班子带头学习，班子成员每两周集中学习一次，结合分管工作确定主题轮流主讲;三是制定并落实教育理论学习计划;四是有计划地开展读书活动。定期组织教师结合自己的学习实际撰写心得体会，并开展理论学习交流，开设教师“读书论坛”，举办读书学习笔记展评活动，为教师提供展示自我的机会和平台，不断促进教师更新教育观念，丰富知识体系。

    2.坚持开展常规教育教学研究，发挥以研促教、以研促学的作用。要求教师查找、梳理并归纳教育教学中存在的问题，然后就一些突出问题进行研究。对于简单的问题，采用专题讨论、“问题沙龙”的方式解决;对于复杂的问题，则将其确立为专题，进行“菜单式”研究。真正做到从实际出发，全力抓好教育科研。教育科研的方式十分丰富，包括教师的教学反思、说课、评课、专题研讨、论文撰写、案例分析、课题研究等。学校鼓励教师选择适合自己的科研方式进行教育教学研究，并通过开展教育科研活动，促使教师改进自己的教育教学工作，逐渐成长为研究型教师、专家型教师。

    3.积极推广“个人研究、专人说课、集体备课、个人反思”的备课模式。这种模式既可以减轻教师的负担，又能提高备课的质量，有利于教师的专业发展。一是坚持上好“三课”，提高课堂教学质量。“三课”即过关课、研究课、示范课。通过上“三课”活动，促使新入职教师尽快成长、青年教师尽快成熟、骨干教师脱颖而出，推动教师整体素质的提高。二是定期进行赛课活动，及时检验教师的教改水平。赛课活动一般采用“同课异构”的形式，具有挑战性，更能激发教师成长的源动力。教师们通过“磨课—赛课—说课—议课—再上课”，互相学习，扬长补短，促进了专业成长。

    4.注重教学反思和案例评析，提高教师的教学能力。要求教师每周认真撰写一篇教学反思，及时总结教学过程中的得失;每月撰写一篇案例评析，梳理自己本月教学实践中的成败，促使教师养成不断反思、不断成长的良好习惯。

    5.加大教师继续教育的力度，强化教师的培训，以学习促提高。实践表明，学历进修是对在职教师进行系统培训的有效方式，是提升教師文化素养的重要路径。所以，学校要加大投入，鼓励教师参加学历进修。同时，要注重培养骨干教师，充分发挥骨干教师的示范引领作用，并加快骨干教师和青年教师的共同成长。此外，建议教育行政部门落实教师五年全员轮训一遍的规划，使教师的教育教学理念和价值取向得到优化，知识储备得到更新，以满足新时代教育的需要。

    三、建立长效激励机制，

    提高教师的工作积极性

    一是坚持开展各种评优评先活动，内容包括十佳教师、师德模范、优秀班主任、课改标兵、优秀党员、校园先锋等。二是每学期开展一次师德模范事迹报告会，发挥“身边榜样”的示范带动作用。三是在校园文化宣传橱窗、校报、校园广播站等平台开辟优秀教师专栏，大力宣传优秀教师的先进事迹。四是实施名师破格晋升职称、学校择优聘用制度。通过这些措施，激励教师提高工作积极性。

    总之，加强教师队伍建设是摆在每一所学校面前的一个重要而永恒的主题，需要社会大环境的支持、学校领导的支持，更需要教育行政部门的支持。而通过“学习—查评、帮扶—座谈、研讨—整改、提高—再培训、再学习—再提高”的模式反复训练，教师整体素质的提升会更有成效。

    （责任编辑 ? 张慧籽）