我手写我心，事真理真情更真
阎永锋
【技法阐释】
写好作文有什么秘诀吗？是该相信“名师出高徒”的古训，并寄希望于名师的辅导，还是该相信“熟能生巧”的道理，并寄希望于海量的练笔，抑或该相信“以读促写”的力量，并寄希望于大量阅读范文？其实，问题并没有大家想的那么复杂，写好作文的秘诀就是“我手写我心”。
事件有“我”更真实
同样是要叙述一件事情，只有选取“我”的亲身经历（亲眼所见、亲身参与）来写，才会让人觉得更加真实可信，进而才能有更大的教益和影响。以鲁迅先生的《一件小事》为例，文中写道——
……刚近S门，忽而车把上带着一个人，慢慢地倒了。
跌倒的是一个女人，花白头发，衣服都很破烂。伊从马路上突然向车前横截过来;车夫已经让开道，但伊的破棉背心没有上扣，微风吹着，向外展开，所以终于兜着车把。幸而车夫早有点停步，否则伊定要栽一个大斤斗，跌到头破血出了。
伊伏在地上;车夫便也立住脚。我料定这老女人并没有伤，又没有别人看见，便很怪他多事，要自己惹出是非，也误了我的路。
我便对他说，“没有什么的。走你的罢！”
车夫毫不理会，——或者并没有听到，——却放下车子，扶那老女人慢慢起来，搀着臂膊立定，问伊说：
“你怎么啦？”
“我摔坏了。”
我想，我眼见你慢慢倒地，怎么会摔坏呢，装腔作势罢了，这真可憎恶。车夫多事，也正是自讨苦吃，现在你自己想法去。
车夫听了这老女人的话，却毫不踌躇，仍然搀着伊的臂膊，便一步一步的向前走。我有些诧异，忙看前面，是一所巡警分驻所……
所引部分是“一件小事”的主要情节，其中既有老女人是怎样被车把兜住并慢慢倒下等细节，也有车夫是怎样扶起老女人、怎样询问、怎样一步步走向巡警所的场面，因为“我”见证了“一件小事”的经过，并参与其中，所以不但了解细末，还能还原细末，难怪会让读者有身临其境之感，会觉得事件很真实。
道理有“我”更真诚
同样是要阐述一个道理，只有选取“我”的独立思考、个人感悟来写，才会让人觉得更加真诚可亲，进而才能有更大的教益和影响。以蒋子龙先生的《书的征服》为例，文中写道——
读书需要选择。如果不善选择，一生什么事都不干，光读别人的书也读不完。那又有什么意义呢？读，失去了意义;书，也失去了存在的价值。
我的办法是，翻遍所有能接触到的书，因为不亲自翻一翻就不知好坏，难以取舍;然后把那些没有什么价值的书扔掉——这种价值的评定是没有什么统一的惟一的标准的，可根据自己的需要视具体情况而定。一本书就像一根绳子，只有当它跟系着或捆着的东西发生关系时，它才有意义。同是一本书，对有的人毫无价值，对另外一个人说不定就有点用处。
读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上。这类书能满足你的精神需要，激发你的才智，帮助你完善自己。你要征服的也是这样的书。多好的书也不是供香客朝拜的祀奉物。
还有一些是供你消遣、娱乐的书，可在沉闷的旅途上，在紧张疲劳之后，在工作之余，以及在睡不着觉的时候去读，而不必用正规的时间。我现在真感到时间宝贵，浪费不起，好像一天不再有24小时，只剩下20小时或18小时，其余的时间被电视和其他一些不用动脑子的活动占去了。我的窗台上和写字台周围书刊堆得过高了，就反省自己是不是读书的时间减少了，于是拼上几个晚上，把功课补齐。
“读书需要选择”，“读书的功夫要下在需要认真阅读、仔细品味的一类书上”等观点，显然是“我”（作者）的独立思考与个人感悟，以“我的办法”来佐证，以“我”的现身说法来说理，既显得论点新颖，论据客观，又杜绝了高高在上的说教，给人以真诚可亲的感觉。
情感有“我”更真挚
同样是要抒发一种情感，只有选取“我”的独有情怀、个人胸臆来写，才会让人觉得更加真挚感人，进而才能有更大的教益和影响。以叶景贤先生的《风筝》为例，文中写道——
……在湛河桥上，不管风大风小，不管烈日当空或细雨蒙蒙，你总能看见比翼竞飞的风筝;你总能看到那鹤发童颜，不畏寒暑，不怕风雨的放风筝者的矫健身影。他们对风筝的痴迷，孩子一样废寝忘食。风筝唤回了这些老者天真的童年，火热的青春，使他们追寻高远，身心飞升，乐在天际。
风筝何以有如此巨大的魅力，竟使老人们如此痴迷？竟将热恋中的男女，移情于它？竟将无数眼睛引向天空呢？我思索，大概世间一切生命，都希望长出翅膀，都希望升腾和飞翔吧，人类更是如此吧。天空的澄澈，天空的明净，天空的高远和深奥，还有那游移而变幻的云，自由的风……都是陆地罕有的珍奇，都是久居陆地，厌恶混浊和肮脏的人们，所渴望，所追求的。风筝又是最早唤起人类飞行天性的人造飞行物。于是，才有那忘情的凝视，才有那无累的翘首。我這才彻悟，为什么每个人的童年，几乎都有爬树、上房那种欲飞无奈的经历。我又想，风筝是春天的使者。人们看见天空飘飞的风筝，心中便升腾起一股盎然春意。有谁不追羡春的蓬勃和娇媚啊！
所引部分主要叙写了湛河岸边人们放风筝、看风筝时的动人场面，反映出“我”的兴奋与激动，抒发了“我”对新社会新生活的歌颂、赞美与热爱等情感。从“我思索”到“我这才彻悟”、“我又想”，堪称情中有理、理中有情，情因理而力量倍增，理因情而温度涌现，情理交融，既真挚感人，又很有说服力。
【名家示范】
为人类感动
赵德发
在北京奥运会举办的这些天里，我心中时时洋溢着感动。
我为人类的创举感动。人类在地球上生存了许久，创举不胜枚举。但我认为，奥林匹克运动是最伟大的创举之一。借助体育竞赛，把世界上这么多不同国别、不同肤色、不同宗教信仰的人们召集到一处，加深了解，增进友谊，并且让几十亿人热切关注，在人类社会中是头一份儿。即使是联合国大会，也没有这样的规模和影响。所以，每当我看到五环相扣的奥运会会旗超越二百多面国旗和地区旗帜冉冉升起的时候，目光里都会带着无比的崇敬。
我为人类的勇气感动。人类的身体是血肉之躯，天生有着诸多局限，然而，人类偏偏要向自身极限挑战，向地球引力挑战，让自己更快、更高、更强。看一看菲尔普斯在“水立方”里的疾游，博尔特和罗伯斯在“鸟巢”里的飞奔，各国运动员在许多项目上的惊人表现，就知道人类已将自己的体能扩展到了何种程度。再看伊辛巴耶娃，她手持长杆屡败屡战，最终跳过5.05米，第24次打破女子撑杆跳世界纪录，然后挥汗说道：“天空是我不断挑战的极限，我想我很快会向五米一零发起冲击的！”这不正是人类勇敢精神的庄严宣示吗？
我为人类的爱心感动。千万年来，暴力、攻击、杀戮、战争一直与人类相伴，甚至成为人类学家归纳人类品性的负面素材。然而，奥运会借助体育竞赛，将这些东西予以转化和消解——不用流血牺牲，却能取得足以引起举国欢腾的胜利，这是一件多么美妙的事情。当激烈的比赛过去，即使是敌对国的双方，也常常握手言欢，成为朋友。我相信，如果有上帝存在的话，他看了这一幕也会颔首微笑的。更让人感动的是，从1996年亚特兰大奥运会开始，举办国都会提交《奥林匹克休战决议》，中国依照惯例也这样做了，并在联合国获得一致通过。尽管某些国家的某些人对此阳奉阴违，照旧在打，但这一份份《休战决议》还是让我们看到，人类爱心未泯，人类大有希望。
写到这里，刘欢和莎拉·布莱曼的歌声又回响在我的耳边了：“我和你，心连心，同住地球村……我和你，心连心，永远一家人！”愿这首歌在人间永远传唱，愿那些感动了我和你的美好事物在地球上永远葆存！
（选自《光明日报》）
【点 评】
有感于北京奥运会的举办，作者提出了“为人类感动”的观点，并从“我为人类的创举感动”等三方面展开论证，作者没有干巴巴地说理，而是将自己崇敬、赞美、歌颂等情感有机地融入其中，使文章既充满理性，又感性十足。
【佳作展示1】
视而不见的帮助
一考生
一个人如果在困难的时候能够得到他人的帮助，那自然是非常开心的，而对于施助者来说，能够帮助别人摆脱困境又何尝不是快乐的呢！
然而施助虽好，却需要因人而异，需要适时。有的时候，视而不见也是一种帮助。
为什么这么说呢？
还是听我说一件亲身经历的事情吧——
那时我还是个初中生，在初四年级。一天午后，下了一场好大的雨，下午放学的时候，校门口挤满了前来接孩子的家长。我在密集的人群中好不容易才找到爸爸，接过爸爸手中的雨伞刚要走，忽然看见我们敬爱的老校长推着他那辆破旧的自行车也艰难地在人群中穿行。
雨还在猛烈地下着，我和爸爸小心翼翼地走在马路旁的人行道上，老校长就在我们前面五十米左右，因为顶风的缘故，他骑行的速度非常慢。忽然，一阵狂风袭来，老校长连人带车摔倒在路上，看样子摔得不轻。我想挣脱爸爸的手去帮一帮老校长，可是我的手却被爸爸紧紧地攥住了。我疑惑地瞅了瞅爸爸，而爸爸却神态自若，不以为然。
我眼睁睁地看着老校长慢吞吞地从地上爬起来，虽然离得挺远，但是我分明看见了他那满身的泥水。他吃力地扶起自行车，然后推着车子一瘸一拐地消失在大路拐弯处。
“爸，你为什么不让我去扶他？”因为对爸爸的做法有些不解，我说话的语气有些愤怒。
“拿好你的伞，雨又下大了。”爸爸在所答非所問！
我站住了，并固执地收起了雨伞：“爸，你为什么要这样做？你不觉得这样做不道德吗？”
爸爸先是帮我打开了雨伞，然后语气平和地说：“能够帮助别人固然很好，但给人帮助的时候不仅要因人，还要适时啊。”
见我不懂，爸爸接着说：“你们校长是个十分看重面子和形象的人，而且总是不服老，如果我们在他最狼狈的时候去帮助他，他就会觉得很丢脸，很失面子，他的自尊心会受不了的。”
“原来如此！”我还有些不服气，“我只是想扶他一把。”
“是啊，帮助虽好，但一定要让受助人坦然接受，一定要让受助人开心，否则，你就可能好心办错事。”
好了，记住我的话吧：有的时候，视而不见也是一种帮助。
【点 评】
这篇考场佳作的特点有三：
一是内容独特。考生选取了发生在自己身边的一件事情来写，该事情没有“脱离材料内容及含意的范围”，不但非常真实、非常切题，也显得独一无二。
二是立意新颖。帮助的种类和形式很多，以“视而不见也是一种帮助”来立意还真的有些与众不同，如此立意不但正确，而且非常新颖。
三是语言极具表现力。文中不但有“然而”、“原来如此”等起转折承接作用词语的准确使用，有“挣脱”“攥”“站住”“固执地收起了雨伞”等词语的准确使用，而且这些词语背后的感情色彩都非常挚烈。
【佳作展示2】
为你，千千万万遍
一考生
犹记当年丝丝雨，叶叶声声是别离。四时流转，白驹过隙。转眼，又是一年六月天，似此星辰非昨夜，为谁风露立中宵，而那个“捧着一颗心来，不带半根草去”的人，我只愿，再为你默念千千万万遍……
琴瑟一起，笙箫不默。初见你，你是“春风得意马蹄疾，一日看尽长安花”的潇洒豁达;再见你，你是“东边日出西边雨，道是无晴却有情”的念念不忘。你是“操千曲而后晓声”的智者，是“曾是惊鸿照影来”的一瞥，是蓦然回首谈笑间，忍不住心头温暖的惊艳，也是我们天涯作别，仍从四面八方纷至沓来的信件。既然琴瑟起，何以笙箫急？席慕容说：“你在桥上看风景，看风景的人在楼上看你。”你亦是如此，曾经，你行过千山，越过万水，披星戴月，在我们面前，所以，你不来，我们亦不走。
丹心不改，寸许犹深。人生若只如初见，待多年后忆起，料想你定还是那样“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶”的翩翩君子。你说，你也曾有过“当时年少春衫薄，骑马倚斜桥，满楼红袖招”的纵肆轻狂，一腔孤勇，勇往无前;而今选择了远方，便只顾风雨兼程。庆幸，我在这“玉冠轻裘，少年不识愁”的年纪遇上了你，今生得师、得友且如此，承蒙一路教诲，三年殷切，兹当白水鉴心，一世师情，轻盈数行字，浓抹一生人。至此一别，日后云山苍苍，江水泱泱，先生之风，山高水长，再见，千帆阅尽，归来定还是少年模样！
桃熟流丹，李熟枝残。“令公桃李满天下，何用堂前更种花？”世有伯乐，然后有千里马，千里马常有，而伯乐不常有。于是，孔丘遇上了老子，成儒之大宗，万世师表;于是，苏轼遇上了王安石，成千古风流，名冠京华。所谓“雏凤清于老凤声”，便是这般佳话！我向来不愿以“蜡炬成灰泪始干”来吟诵你，因为你曾说自己不过是在平凡的人生中找了份安逸的闲差事，故而《洛神赋》“铅华弗御，芳泽无加”八字于你境界而言，恰再贴切不过。只祝今后，纵使天各一方，依旧“阳春布德泽，万物生光辉”，君可见，满目秋华无春事，桃李流霞无限光？
我有一壶酒，足以慰风尘。仓央嘉措曾说：“那一世，我翻遍十万大山，不为修来生，只为途中与你相遇。”而今，我已默念了千千万万遍，却是为了别离。原来，不过是为下一次的重逢作序。或许，人生需要留白，你是我所有的彩云易散，也是我最好的萍水相逢。
千千万万遍，只为你。一沙一世界，一花一天堂。天地有大美而不言，山水恒常;天地有大爱而不言，师恩恒长！
【点 评】
这是2019年高考全国Ⅲ卷的一篇考场佳作，是一篇语言极具文采、情感真挚浓烈的文章，考生不但精心刻画了“我”眼中的“你（教师）”的生动形象，还抒发了“我”对“你”的热爱、赞美、依恋、感恩等真挚情感。
[作者通联：黑龙江富裕县教育局]
