运用合作学习,提高体育课课堂效率
相里进杰
中图分类号:A? 文献标识码:A? 文章编号:(2021)-20-158
【教学思想】
本课在《课程标准》的教学理念指导下,全面贯彻“健康第- -”的指导思想。以游戏“兔子舞”和练习“二人三足”为内容,通过游戏和练习,让学生思考感悟团结合作精神。从“兔子舞”中体会到“团结”一词,从“二人三足中明确合作的基本方法。通过学习,充分挖掘学生学习潜能,培养学生的合作意识和合作能力。
【学情分析】
初中生的学生正处在少年时期,他们多为独生子女,平日缺乏与人交往合作的氛圍,在学校主观意识性很强,好胜好强,好表现,不易与同伴和睦相处, .普遍缺乏合作意识与交往技能。“二人三足”是一个重要的教学内容,趣味性强能充分调动学生的积极性,通过练习能培养学生乐于与他人友好合作。经常锻炼能促进生长发育提高健康水平,增强社会的适应能力。
【教材分析】
合作跑是学生相互之间配合跑的一种方法。合作跑能培养学生协调性和相互团结协作的能力,通过学生良好合作与竞争,提高学生的综合素质,从而使他们学会在生活中合作、创新、享受。
【动作要领】
合作跑口诀:起步先跨并腿,二步跑分腿,口令统一指挥,协调相互跑。
【重点、难点】
重点:二人三足跑的配合。
难点:动作统一及协调。
【创新思路】
1、营造情景,激趣导入。利用“兔子舞”导入,组织学生做热身活动,培养学生参与体育锻炼的意识。
2、激活课堂,培养团结合作的精神。设计“二人三足跑”教学环节和集体合作跑,培养团结合作的精神。
3、两条课堂主线:一是:一跑到底。二是:由“二人三足”到“多人多足”跑。
【学习目标】
1、提高学生的协调能力。
2、培养学生团结合作的精神。
【教学方法】
本次课首先采用培养学生团结协作的“兔子舞”作为学生学习本次课内容作热身活动;在主教材的教学中选取尝试体验法、讲解示范法、提示练习法,引导学生深入了解合作跑的技术动作;由简到难,一跑到底, 逐步培养学生团结合作的精神。最后,以柔和的音乐加上放松运动,使学生的身心得到放松。下面对本次课的教法与学法进行分析:
(一)根据学情分析,本课所运用的教法是:
[设计意图]采用以上三种教法的依据是: 1、 运用尝试体验法的目的在于通过尝试体验练习,培养学生的创新意识,激发学生的学习兴趣。2、通过讲解示范法的教与学,直观的让学生观察到“二人三足”跑的动作要领,在学生心中形成表象认识。3、通过提示练习法,让学生在快乐中学习,敢于表现自己,积极与同伴合作。
(二)根据学情分析,本课所运用的学法是: .
1热身运动
[设计意图]:激发学生的学习兴趣,导入本课的内容。“兔子舞”培养学习团结合作意识。
2、分组练习
[设计意图]:通过相互模仿、观察、思考,初步掌握合作跑的技术,建立与人|合作的意识。
3、全班合作跑
[设计意图]:巩固和提高学生的动作质量,培养全班学生积极参与、团结合作的精神。
预热身心
本部分包括课堂常规和热身运动,课堂常规有:整队、检查人数、师生间好、安排见习生、宣布内容(本次课的内容和要求、强调安全问题)、“兔子舞”等。
技能学练
第一.部分是尝试“二人三足”练习,听清楚教师的要求和分组,尝试练习。体会合作的乐趣。让学生初步认识“二人三足”的技术。
第二部分是讲解示范,本部分向学生讲解示范要学习的动作要领,引导学生总结口决,口诀为“起步先跨并腿,二步跑分腿,口令统一指挥, 协调相互.
跑。”这可以让学生了解、观察动作,使动作在学生的脑里形成表象。
第三部分是多人合作跑的练习:为了提高合作的意识,让学生从两人合作跑到四人合作跑,再到多人合作跑。提高练习密度和练习强度,让学生更深刻.的体会合作的重要性。
第四部分是教师与全班学生合作跑练习:促进师生的感情,提升合作的思想。
愉悦放松
采用柔和的音乐结合放松动作,放松身体,陶冶情操,以愉快健康的形式结束本次课。
【教学反思】
课堂教学不是一个封闭的空间,应以更为开放的形式来体现,在教学中要树立“以人为本”的学生观、“民主合作”的教学观;在教学中加强师生之间、生生之间的合作,以此来调动学生的积极性,使学生能积极主动地参与到体育学习之中。具体的说,为体现新理论,达到课堂教学的效果,我在以下几个方面作了尝试:
一、小组学习,培养团队精神
本案例的一个最大特点就是采用了一一小组合作尝试教学模式。体育课堂中的合作学习,是体育教师常用的教学方法,竞赛、游戏等教学行为大都需要合作。本案例自使至终,教师以引导者、合作者的身份,由浅入深,一步一步地引导学生通过独立思考、合作交流掌握新知,很好的体现了学生主体地位,体现了“以人为本,以学生发展为本”的教育思想。如:在以二人为主的练习小组中,学生经过讨论探究,发现问题的疑点、难点,从而对合作跑有了一定的认识;我指导学生通过合作讨论总结观点,形成共识,在这个环节中我把讨论的气氛调节起来,调动学生合作的欲望,让学生体会到合作的好处,从而养成合作的习惯,形成合作意识,逐步培养学生合作精神。在进行小组比赛中,让学生充分发挥团队精神,表现出良好的合作能力,为争取好名次努力。
二、形式多样,激发学习兴趣.
兴趣是学生最好的老师。课改的基本理念之一是激发学生的运动兴趣,说明了无论是教学内容的选择还是教学方法的设计,都要符合学生的运动兴趣,因为只有激发和保持学生的运动兴趣,才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。本案例开始就让学生进行自由组合尝试练习,以此来调动学生主动参与体育活动的积极性,有利于学习目标的完成。接下来,开展丰富多彩的竞赛活动(两人三足行、开火车),调动了学生参与体育活动的兴趣,使得课堂教学氛围更加活跃;通过这些竞赛活动,目的在于使学生感到新奇、充满活力,提高学生的学习兴趣,积极参与到体育活动中来。
三、创造活力,体验成功学习
通过总结、交流,促进各组之间的了解,发展学生总结和语言表达能力,培养学生积极的自我意识。学生课后的反映。有学生对我说:‘“老师,我们今天特别高兴,虽然你没有教我们动作,但却给了我们合作实践的机会,大家一起合作的感觉真好!”学生的这些话,是我深深体会到:在体育教学中,要相信学生的能力,多给他们考思的空间、发言的机会、合作的场合,要充分鼓励学生之间相互学习、相互帮助,让理论与实践相结合。在体育教学中,要把学生作为学习的主体,尽可能为学生创设自行探索、体验的空间,使学生在体育活动中意识到自我存在的价值,品尝到体育活动的乐趣。