高等职业院校校企合作模式的实践与创新
祝元明
21世纪以来，中国综合国力不断增强，尤其在教育文化方面有了长足的进步，在这种情况下，高等职业院校改革不断推进，由此我们就要思考创立高职院校校企合作模式的必要性。在新时代的背景下，我们必须着力研究高职院校校企合作，逐渐改变传统的培养方法，使先进的教学理念和校企实训自然融合，从而发扬自身的教育优势。本文主要探讨了高等职业院校校企合作模式的实践与创新。
一、引言
近十年以来，我国高等职业教育行业出现了迅猛的发展，都发挥了前所未有的作用力。然而，高职院校教学课程的建设，与校企合作教育的融合却出现了滞后。在竞争力就是一切的今天背景下，我们必须着力研究高等职业学校校企合作的模式，逐渐改变传统的教学方法，从而使得学生具备较强的创新创业能力。笔者结合自身的实践经验，分析了高等职业院校校企合作模式的实践与创新，以供广大学者和读者朋友参考。
二、高等职业学院校企合作的重要性
目前，部分高等职业学院毕业学生的资质较低，专业性技能还不是很强。就拿常见的维修专业来讲，长期以来，我国家电维修服务在行业，是学徒厨师传承体系。随着产业、家电、信息技术升级内容产品不断增加，那些维修 “大师”一直是技术升级的幕后推手。对于新的维修技术，往往不是读书可以获得的，要想培养维修人才，必须结合校企合作的具体实践。新兴服务需求的人才培养，不再满足于系统专业人士。如果没有校企合作，学生就没有机会练习和训练，甚至很多地区都关闭了专业家电维修学校。只针对部分下岗职工工人和农民工携带手机、电脑和其他简单的维修技能培训。改革高等职业学院学生的培训制度，必须实现高校与企业合作培训。这样高等职业人才才能取得精湛业务水平，实现服务质量过硬。如果企业要在市场中获得主动竞争权，提高市场竞争力服务和效率，也必须开展校企合作，提高高等职业人才的比例。
三、高等职业院校校企合作模式的实践与创新
（一）与知名企业合作举办班级
与苏宁电器合作举办的学院，也被称作苏宁维修工程师班。例如， “苏宁”班电子信息学院苏宁班工程学院，通信技术系计算机网络技术专业二年级某学生成绩优秀，参加在校内外工作学习一年后，通过了实践和培训专业培训，完成苏宁班“专业培训学习与技能培训”苏宁电器公司三年级课程，实习期考试合格后，被聘为苏宁电器维修工程师。学校和企业讨论，制定人员培训计划，人员培训企业参与的全过程。学校以新兴服务业为基础，苏宁班根据发展与市场需求制定专业课程的教学计划，确定课程目标、教学内容选择，实现学校教学、学生学习、公司使用三者结合。积极推行专业课程标准专业标准中介、教育、职业技术鉴定标准和鉴定标准。在“苏宁班”教学计划中，设置智能电话维修，笔记本电脑维修，平板电视维修，宽带网络维护、企业文化、员工行为规范等技术课程。企业直接涉及到学生的职业道德，专业、专业的商业技能和就业能力，创业培训包含计划工作以及学习、实习、培养所需人才的新兴服务行业。
（二）充分發挥订单培训的优势
培训维修工程师人才，与苏宁电器开展订单式合作，充分发挥企业信息优势、人员、设备和空间优势。企业拥有最新的市场信息合作伙伴，根据新的市场信息，就业以联合研究为目的的服务为导向，制定人才培养计划和教学计划，组织专业培训，满足市场需求。聚集了一大批制造企业，提供服务实用技术人员及管理人才，具有丰富管理经验和技术优势，这样他们就可以通过严格的考试，来帮助学生有效提高学生的职业技能和专业水平。企业生产车间、校外商场、实习基地，为学生创造了良好的学习环，利用境周末、节假日可到训练基地进行训练和培训，在毕业前专注于综合实习，与潜在员工的就业对接培训对接，在技术人员的指导下企业，学生掌握了家用电器苏宁电器维修和信息服务专业知识。毕业后，极大地缩短人才成长还有就业磨合期。
（三）创新的培训体系，实现学校企业双赢
定期指派业务专家和技术人员到学校给“苏宁”班讲课课程，教授学生智能手机维修，笔记本电脑维修，维护平板电视、宽带网络维护，以及企业文化，员工行为规范，还有其他技术课程。”苏宁学员利用周末和假期，到苏宁电器各门店、销售点，亲身参与维修、工程等教学部门实践，与技术人员、师傅一起学习毕业前的知识和维修服务技能，关注新员工的综合实习，引导学生体验企业愿景和文化，培养家电维修服务经验。这种培训体系，不仅有效地解决了当前家电维修缺陷培训模式，也改进了人才培养的质量，为企业节省人力资源成本。企业具备技术设备和场馆，解决学校培训设施不足的困难，有效提高学校的教育实力，实现校企合作优势互补，互惠互利。
（四）推进勤工俭学，有序实习高校暑期校企合作
校企合作为学生工作学习提供了保障。每年夏天，苏宁电器公司接受安排的学生到连锁苏宁电器参与网络管理、维修部门工作研究、社会实习培训;三年制苏宁班，一般安排学生专注于维修实习。苏宁电器方面，学生的工作学习安排，以及实习职位，安排技术人员和师傅进行具体指导，提供良好的后勤保障，按时发放餐费以及劳动报酬。学生参加有组织的专业对口工作，到学习以外的培训基地集中实习，鼓励学生勤奋工作，在实践中为消费者提供耐心细致的服务，提高维修技能和专业素质。这样一来，有效地促进了学生勤工俭学，避免一些黑中介弄虚作假，企业任意扣减拖欠工资的现象，保护学生人身安全合法权益，促进高等职业院校学生暑期勤工俭学，保证实习工作健康有序。
（五）促进中国产业结构优化与产业升级发展
建设高等职业学院校企合作模式，开展订单式培训，为高等职业学院学生提供假期实习、毕业实习和就业对接。通过实习锻炼，学生掌握电器维修和互联网终端服务专业知识和技能，满足中国产业结构优化与产业升级发展和新兴服务需求，提高企业的吸纳就业服务，解决高等职业学院毕业生就业难的问题，也缓解了贫困学生家庭面临的问题，有利于社会和谐稳定。
四、结语
近年来，各国积极鼓励校企合作订单培训。在新时代的背景下，我们必须着力研究高职院校校企合作，逐渐改变传统的培养方法，使先进的教学理念和校企实训自然融合，从而发扬自身的教育优势。校企合作模式能有效解决我国现代服务业人才的新状况高技能人才短缺背后的培训体系，特别是员工素质不高的问题，培养现代新兴优质服务高技能人才，大力提高我国城乡居民生活质量。（作者单位：湖南工程职业技术学院）
