人本化和互联化：老干部党员思想政治教育的创新路径选择
[摘要]老干部党员是一个思想觉悟高，组织依赖程度高的特殊群体，退休后基本上通过原单位的退休党支部来参与党组织活动。新时期，对老干部党员思想政治教育的教育方式、思想观念、工具设施提出了更高的要求。通过老干部党员思想政治教育的现状分析，本文提出了两条创新路径：人本化和互联化，以此帮助老干部党员思想政治教育走出教學困境。
[关键词]人本化;互联化;老干部党员;新路径
[作者简介]王浩歌（1987-），女，汉族，河南遂平县人，秦皇岛市老干部活动中心（老年大学），助理政工师，硕士研究生，主要研究方向：思想政治、老干部工作、老年教育工作。
[中图分类号] D263.4[文献标识码] A[文章编号] 1006-8031（2019）08-0057-02
“以人为本”是思想政治教育的核心维度和价值坐标，同时也是思想政治教育的内在要求与逻辑遵循。在“互联网+”的推动下，思想政治教育的人本思想所体现的价值意蕴则更加明显。目前，对于老干部党员的思想政治教育工作面临着诸多困境，如何坚持以人为本，关切老干部党员的内心世界，如何创新思想政治教育的人本化和互联化的提升，成为思想政治教育领域十分重要的话题。一、老干部党员思想政治教育的理论导向
习近平在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告中指出：“加强和改进思想政治工作，强化社会责任意识、规则意识、奉献意识”，“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范。”①从价值引领角度分析思想政治教育的最终价值就是要以人为本，满足人的精神和物质需求。因此，老干部党员思想政治教育要从人本思想出发，关切他们的内心世界，针对性的给于思想导向。
随着互联网的发展与应用，势必对老干部党员思想政治教育提出了更高的要求，传统的思想政治教育方式遭到了质疑，如何将以人为本思想深入到“互联网+思想政治教育”成为创新之举。以“互联网+”为研究背景，将以人为本思想工作应用到老干部党员思想政治教育工作，建立一个完善的以互联网为载体的人文网络。二、老干部党员的思想现状
（一）政治自觉性和对组织依赖程度高。目前，离退休党员干部一直接受党内的思想政治教育，坚持“离岗不离党，退休不褪色”。在政治上坚持拥护以习近平同志为核心的党中央领导，在思想上高度认同马克思主义中国化路线和方针。②离退休干部中，党员占比非常高。由于长期受到党组织的熏陶和帮助，部分党员在离开工作单位后，仍然会积极配合原单位党支部组织的活动，如果遇到生活困难和心理问题，也会主动联系组织，请求得到援助。
（二）与时俱进，参与学习。“不愿被时代抛弃，希望自己过的更有价值。”这是离退休党员干部的普遍心态。因此，大部分党员干部在离退休之后仍然参与单位、社区组织的学习，学习内容包括思想政治教育建设，互联网的使用等等，利用闲散时间不断的提升和充实自己。
（三）平稳度过心理调适期。许多老同志在刚刚离开单位的时候都陆续出现过失落、孤独、空虚等情绪，这是离退休党员干部需要克服的情绪障碍。绝大部人都能平缓的度过心理调试期，通过学习，参加文体活动，旅游等方式转移自己的注意力。三、老干部党员思想政治教育的多重困境
由于老年人的特殊性，从而造成老干部党员在接受思想政治教育的时候出现反应迟钝，思想观念落后，接受教育的方式受限，受教育地点管理方式落伍等问题出现。为了进一步拨开老干部党员思想政治教育存在的疑团，本文分别从教育方式、思想观念、工具设施三个层面展开叙述。
（一）强灌式教学引发负面情绪。当下老干部党员大部分都经历了计划经济时代的洗礼，在思想面貌上积极向党组织靠拢，并且对组织拥有高忠诚度和依赖度。参与思想政治教育是党政工作者的必要内容之一，然而随着时代的推移，这些老干部党员的思想和身份逐渐发生变化，尤其是离退休人员不愿意像在职一样接触硬性的思想政治教育。加之思想政治教育的教学方式一般采用强灌式教学，让老干部党员产生了抵触心理。
（二）教育工作忽视了老年人的特殊性。强灌式教学引发的老干部党员心理抵触，实际上是指思想政治教育工作忽略了老年人的特殊性，没有仔细探究老年人的心理特征，从而让学习效果大打折扣。老年期是比较特殊的一个时期，现有的思想政治教育单位，如老年人活动中心、党校等对老年人思想政治教育的特殊性缺乏认识，无法实现老年人需求与思想政治教育的有效对接。
（三）思想观念陈旧落后。尽管老干部党员思想政治教育工作近几年受到社会的广泛关注，然而针对思想政治教育工作的主客体均出现观念陈旧，思想落后等现象。一方面，思想政治教育的工作平台对老干部党员的思想建设并未引起重视。目前承担老干部党员思想政治教育工作的大多由原单位的退休党支部承担，由于这些单位对老干部党员的思想政治教育重要性认识不够，其教育的展开形式也过于简单，这种认识上的偏差必然影响老干部思想政治教育的开展和实际效果。另一方面，由于老干部党员年龄的劣势，对学习的吸收程度和新事物掌握能力较差，思想观念的转化比较慢，对于思想政治教育的学习仍然停留在传统方式。
（四）资源投入不足。目前，许多基层单位对老干部党员思想政治教育的重视程度较低，导致教育资源的投入不足，无法在教学过程中使老干部党员之间形成有效的互动，例如他们受到地域和时间的限制，许多老干部党员在退休和离休之后就无法取得联系，无法对其进行正常的思想政治教育。四、老干部党员思想政治教育的创新路径选择
新时期，老干部党员思想政治教育出现了多重困境，经分析主要由于没有将教师因素、年龄因素、经济因素纳入考量范围。因此，本文提出了两条创新路径，分别从人本化和互联化两条途径解决老干部党员在思想政治教育出现的问题。
（一）人本化：坚持以人为本，重视老干部党员思想政治教育。以人为本是思想政治教育的基本价值理念和哲学基础。思想政治教育归根到底是为了人的自由全面发展。因此，重视老干部党员思想政治教育的前提条件和内在要求就是要以人为本。
1、重视和尊重老年人的特殊性，优化教学方式。老干部党员大多是由老年人组成，然而老年人的思维、反应能力、学习强度与其他年龄段的人有着天壤之别。因此，在实施老干部党员思想政治教育过程中，应将老年人的特殊性纳入考量范围，不断的优化教学方式，提高思想政治教育的针对性和实效性。例如，以往的思想政治教育主要以填鸭式教学为主，容易引起老干部党员的反感，如何化被动教学为主动教学，对思想政治教育讲师提出了挑战。在教学过程中应注意老年人的特殊性，呈现灵活多样，丰富多彩的思想政治教育课堂。
2、处理好信息多元化和服务专业化的关系。互联网给老干部党员带去丰富的信息渠道和资源，为其思想政治教育奠定坚实的基础。然而信息的多元化也意味着传统思想政治教育的方式受到冲击，需要更为细致化的老干部党员服务进行匹配。例如，以往老干部党员的思想政治教育是由老年人活动中心或者党校之类的机构所承办，随着思想政治教育的要求越来越高，这些机构已经无法给予老干部党员专业化的服务需求，由于教育资源的不匹配性，无法从事网络思想政治教育。专业化的服务，就需要从人员配备，思想建设，硬件设施三个角度给老干部党员提供优质的思想政治教育活动。从本质上来说，专业化的服务本身就是彰显了以人文本的内涵，要求根据老干部党员的特点，进行专业化的思想政治教育。
（二）互联化：实现老干部党员互联、互动。传统的老干部党员思想政治教育一般采用面授，随着“互联网+思想政治教育”的发展，老干部党员思想政治教育逐渐趋向网络思想政治教育。网络思想政治教育从多维角度解决了老干部党员出行、思想面貌的把握、马克思主义中国化理论传播等问题，增加离退休党员干部的联系，提高老干部党员的活动程度。
1、追加平台建设投资，共建互联时代。目前提供老干部党员的培训基地量多而散，多半由當地的老年活动中心、社区、原单位党支部等平台扮演思想政治教育工作的角色。随着思想政治教育工作的要求增高，其平台的专业性不断受到挑战，对于从事思想政治教育工作者的教学方式提出了更高的要求。为了提高平台的专业性，给老干部党员带来更好的体验感和服务质量，政府应追加投资打造专业的老干部党员思想政治教育平台基地，在基地内部实现全网覆盖，实现“人——媒体——基地”三维网络，打造一个以人为主体，互联网为载体，多效互动的老干部党员思想政治教育平台。
由于老干部党员多数为老年人，还需要考虑老年人的学习特点，将网络学习的操作方式不断简化，以提高老年人的学习效率和体验感。在操作和使用网络思想政治教育课时，还要注意网络思想政治教育原则方法，它既是网络思想政治教育规律的体现，也是网络思想政治教育虚拟实践活动的经验总结③：第一，注重科学与方向相结合原则，即网络思想政治教育方法应遵循人们在虚拟社会思想行为的规律性，坚持科学社会主义。第二，主体性与主导性相结合原则，即参与思想政治教育的主体部分在互联网络虚拟空间中，充分的运用现代网络技术传播中国化马克思主义基本理论，肃清不良的社会思潮，不断地加强网络思想政治教育的影响力和战斗力。
2、打开共享模式，增加党员互动。许多老干部党员处于离退休状态，部分联系方式处于遗失状态。加之，老干部党员网络处于松散的状态，互动程度低。在老干部党员思想政治教育平台建设的过程中，可以专门创建一款属于老干部党员的APP，输入党员干部的单位任职，出生年月等数据信息，让附近的党员可以产生联系互动起来，同时也起到相互监督的作用，一起参与思想政治教育，提高思想的觉悟性，接受最新的党内资讯。
这款APP类似与社交APP，如“脸书”“微信”，但使用权限不对社会公开开放，仅限于老干部党员内部使用。设立思想政治教育专门APP，对使用者提出了一定的操作要求，要求老干部党员与时俱进，学会使用手机APP，熟悉互联网操作模式。[注释]
①习近平.决胜全面建成小康社会 夺取新时代中国特色社会主义伟大胜利——在中国共产党第十九次全国代表大会上的报告[M].北京：人民出版社，2017.
②李晓丽.对老干部思想政治工作创新路径的思考[J].国家林业局管理干部学院学报，2017（02）.
③曾令辉.网络思想政治教育方法研究——论网络思想政治教育的原则方法[J].广西师范学院学报（哲学社会科学版），2011（07）.
