行动导向教学模式在企业纳税实务课程中的应用研究
苗艳芳
摘要：社会经济飞速发展，社会对人才要求也越来越高，教育的压力也随之增大。需要培养学生的专业方面的能力的同时，还要提高学生的综合能力，以及上岗能力。新型的教学模武必不可少，整合学习科目的知识，以工作过程为中心制定教学计划，开发学习范围教材，分析岗位职业能力，多元化教学是行动导向教学模武的重点。企业纳税实务课程十分适合这一教学模武，下面我们来探讨下行动导向教学模式在企业纳税实务课程中的应用。
关键词：行动导向企业纳税实务教学模式
0引言
经济不停的发展，给毕业生创造更多机会的同时，也对人才的要求越来越高，就业越来越困难，教育的压力也越发的大。教育革新引进新的教学模式对教学质量有很大的提升。对于企业纳税实务课是会计专业的一个学科，教育教学的模式是一个十分严峻的问题，学生要面对的上岗后的各种问题。本文探索了企业纳税实务课程教学的问题，行动导向教学模式的优点，以及行动导向教学模式在企业纳税实务课程中如何应用。
1企业纳税实务课程的教育问题
企业纳税实务课程是会计专业中的必修课程，在会计专业所有学科里面占有十分重要的位置。企业纳税实务课程的教学模式是我国的传统教学模式，大大的限制了学生的综合能力和自主动手能力，以下为企业纳税实务课程教学处在的问题。
1.1课程建设方面的存在的问题
传统教学方式能让学生掌握完整知识点，但是限制了学生的自主学习和动手力，导致学生自主学习能力降低。没有将知识点融合教给学生，也没有重视企业纳税实务课程和税费计算与申报学科的教学，没有把企业办税岗位实际工作与企业纳税实务课程联系融合，学生都是纸上谈兵，不具有实际上岗的能力。
1.2教材编写方面存在的问题
编写教材的重心没有针对上岗技能、上岗综合能力培训这类的企业纳税实务教材，不能把教材中的知识点和实际情况相结合，教材中也没有设计教学实列和相应的工作场景，也没有把企业纳税实务课程和实际工作衔接。
1.3教学方法方面存在的问题
教学方法单一，教育过程中教师占主导位置。依然是老师讲知识点学生记知识点，这类似的教学法师属于把知识灌输给学生，学生在被动的接收知识，不能真正理解知识的用法，虽然把各个公式知识点记牢，但是实际工作中却不能合理的利用所学的知识，上岗不能快速的适应工作和完成工作任务。
1.4学习实践方法存在的问题
企业纳税实务课程是一门应用十分广泛的学科，因此在学习的时候实践十分重要。一般的学校实践都是校内模拟实训和校外的顶岗实习，但是都没能结合理论知识及时的实践，不能最优质的把理论和实际工作结合。教学时虽然有进行多媒体教学，在实践的时候一般都不能到位，学生实际操作的机会基本没有。在校外的顶岗实习时，由于纳务岗位的敏感性，不容许出现任何的错误出现，所以校外学生顶岗实习也不没有取到实际的成果。
1.5考核方面存在的问题
税务课程考核注重理论知识考核，对实际操作能力不重视，只在乎考核的结果，轻视了学生的动手能力。税务工作上岗在实践操作方面要求很高，在分析资料、税费计算与申报等方面对学生涉税实际要求也很高，考核只考核了学生的记忆力、应试能力，没有考核学生实际工作能力。
2行动导向教学模式的优点
2.1行动导向教学模式有助于培养学生自主学习的习惯
行动导向教学模式是教师与学生之间的互动进行教学。在教学进行中，教师要转变为教学活动的引领者。活动中学生自主收集相应资料，制定自己的计划，选择合理的方案、实际操作目的、反馈活动中得到的信息最后相关交流评价成效，完全调动了学生自主学习方式，从而提高学生的自主学习激情。
2.2行动导向教学模式有助于培养学生交际、合作方面的能力
行动导向教学在传授专业知识的同时，培养学生的综合能力，对学生把理论的知识与实际的应用更好的融合。在行动导向教学过程中，学生相互之间的合作、交流，共同分析探讨问题。这一过程中不仅能促进教师与学生之间的关系，同时也培养了学生的团队协作能力，还能增强学生的集体荣誉感和交际方面的能力。
2.3行动导向教学模式有助于培养学生上岗操作能力
行动导向教学与传统的税法教育不同，在让学生掌握系统的理论知识同时，也让学生把理论知识更好的利用到实际工作中。在税务工作中有条理的工作，顺利的完成企业的任务，体现自身的价值。税务工作的工作要求是很多是理论知识不能体现出来的。行动导向教学把老师的引导教育、学生的学习能力和实际动手能力紧密结合在一起，通过教育时模拟的工作场景，有利于增强学生上岗操作能力。
3行动导向教学模式在企业纳税实务课程中的应用方法
行动导向教学在企业纳税实务课程中应用方法有理论实训一体化的教学法、项目教学方法和任务驱动教学法、实际案例分析教学法、情境扮演法、综合教学法以及对角度多方位实践教学法等。
3.1在企业纳税实务课程中构建理论实训一体化的教学体系
不再用传统的以传授理论知识为中心的教学模式，重心以企业上岗的工作人员所完成的任务为标注，又把税务工作人员的工作细分成一个个小的工作任务，根据每一个任务对操作能力的要求和理论知识的需要性，进行设计教学。可以把及时的使用学习的知识，把理论和实际相互结合做到知识和能力一致。
3.2在企业纳税实务课程中实行项目教学方法和任务驱动教学法
（一）行动导向教学中的项目教学方法就是，教师作为支持人，所有学生一起完成一个任务，因为学生的实际能力和知识的掌握不足，应当把任务细分为很多个小任务。
（二）行动导向教学中的任务驱动教学法是指，把具体的实践工作任务作为中心，把理论知识点分散融合在完成任务的过程中。学生在完成任务的同时，学习了必要的知识点。任务的安排要从简单到困难慢慢的递增的一个过程，让完成细分的每一个小任务再去完成完整的项目工作。
（三）在企业纳税实务课程中多使用实际案列分析教学法
行动导向教学的实际案例分析教学法在教学过程中十分的重要，在教师的引导下，学生对一些实际的案例分析讨论。案例分析可以促使学生自主思考问题，加深了对理论知识的理解，也提高了课堂的趣味。主要可以选择实际运用案例、策划案例以及违法案例。
（四）在企业纳税实务课程中的情境扮演法
行动导向教学的情境扮演法基本贯穿了每一个教学法当中，在教学过程中学生主要扮演不同企业税务工作人员，完成不同的任务。情境扮演法可以多方面的培养学生的工作技能，也可以让学生在不同角度学习到实际工作经验。
（五）在企业纳税实务课程中的综合教学法
行动导向教学的综合教学法是指，在教学时提供给学生仿真的业务凭证，让学生根据自己的知识来判断其是否应该纳税，然后核算完成报表。综合教学法通过理论知识和技能运用来培养学生的综合办理税务的工作能力。
5结语
总体来说，企业纳税实务是一门动手能力要求十分高的课程，行动导向教学模式在企业纳税实务课程中能让教学更加完善，教学过程应多方位、多角度全面的进行教学。为了顺应时代的进步，我们需要在这一系列的教学模式下进行改进，不断的提升设计教学模式、教学方法，调整教学内容，完善考核机制，才能让学生更好的学习，提高自身的实际工作能力。
