初中信息技术学科落实德育目标的教学设计及案例研究

2022.10.29

钱丽君

摘要：信息技术的出现，推动着社会的进步，但同时也可能造成一些潜在的负面影响。在信息技术不断发展的过程中，学生接触网络的机会越来越多。在这个过程中，一些学生容易沉湎网络，甚至会接触到网络上所出现的一些不良思想。在这种情形下，会影响学生良好道德行为的形成。因此，在初中信息技术学科中，教师需要有效落实德育目标，让学生能够正确地使用信息技术去处理和传输信息。由此，本文就着重探讨初中信息技术学科落实德育目标的具体教学设计。

关键词：初中;信息技术;德育渗透

中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-290

当前，部分教师对信息技术教学的认知较为浅薄，其认为信息技术教学的主要目标就是要让学生学习一些实用的信息技术，但实际上，在新课程改革的理念下，教师在为学生传授信息技术的同时，需要培养学生的科学思想和人文素质，在优化课堂教学模式的过程中进行德育目标的渗透。通过这样的方式，不仅能让学生具备良好的信息技术实践能力，还能让他们学会在浩瀚的网络世界中明辨是非。

一、在初中信息技术学科落实德育目标的必要性

在初中信息技术学科中落实德育目标是很重要的，首先，通过德育目标的落实，能够进一步培养学生的信息素养。如对于某些学生而言，他们在之前的课堂上只是简单地了解了一些信息技术，但是对于信息技术背后的文化以及伦理等社会问题了解不多，不具备较强的信息素养，甚至可能会在网络上随意地利用信息技术来发表不良言论。在这种情形下，学生的道德认知能力较弱，而在落实德育目标之后，教师会让学生正确地认识信息化，并且让学生能够在利用信息技术的过程中学会遵守相关的法律准则，不随意地通过网络去发表言论，让其养成良好的道德品质。其次，通过德育目标的落实，还能让学生树立正确的价值观，初中学生年龄较小，在运用互联网技术的过程中可能会受到某些不良思想的侵蚀，在这种情形下，影响了学生三观的形成。但是通过德育目标的渗透，教师会对学生进行引导，让他们能够学会正确地去辨别网络上所出现的不同信息，在这种情形下，能够守护学生健康成长。

二、在初中信息技术学科落实德育目标的可行措施

（一）以网络资源为基础，加强对学生的引导

在信息技术学科中落实德育目标时，如果教师只是一味地为学生讲述大道理，那么学生可能无法产生强烈的印象，因此，在目前的教学中，为了帮助学生吸收正能量，教师其实可以有效借助这些网络资源来加强对学生的引导。例如，在初中信息技术课堂上，教师会让学生学习运用word以及PPT这类实用的办公软件，在让学生学习这些软件的具体运用时，教师可以设置相应的主题。如为了让学生能够养成勤俭节约的品质，教师可以先为学生展示目前贫穷地区人民的生活现状，然后再展示几幅奢侈品的图片，让学生进行直观的对比。通过这样的方式，能够进一步唤醒学生内心的节约意识，让他们在生活中能够学会督促自己，养成良好的生活习惯，当学生发现浪费现象时，他们会不自觉地想到偏远地区劳动人民穷苦的画面，在这种情形下，能够进一步强化学生内心的道德意识。

（二）选择多种教育模式，强化学生道德意识

在信息技术快速发展的背景下，越来越多的人会通过网络来与他人进行交流，但是在利用网络时，人与人之间无法进行面对面的交流，所以有些人在网络上发表言论时非常肆无忌惮，尤其是初中学生年龄较小，他们的性格比较冲动，在网络上浏览到了一些新闻之后，喜欢去发表自己的看法和观点。在发表观点的过程中，学生所考虑的内容不够全面，所提出的观点比较偏激，甚至有可能会因为自己所提出的不良言论而伤害了他人。因此，在目前的教学过程中，为了增强学生明辨是非的能力，教师在课堂上为学生讲解信息技术的知识时，还需要加深学生对德育的理解。比如，教师发现学生在网络上发布了不良评论时，可以及时地提醒学生，网络并非法外之地，当自己发表了某些言论之后，也必须要承担自己所自身行为所造成的一系列后果。在这个过程中，教师可以借助一些真实的案例来进行分析，引导学生，以此能够强化学生的意识，让他们能够学会谨言慎行。不仅如此，针对于网络上所出现的各类不良信息，教师也需要引导学生进行辨别，又如，教师可以对些网络上所出现的不良发言和正确的发言进行整合，并在课堂上通过思维导图的方式来为学生进行分类呈现，借助这样的方式，不仅能够能够进一步强化学生的信息风险意识，让他们能够学会正确地利用网络去获取有效的信息。

三、结束语

综上所述，在初中信息技术学科中落实德育目标，对于学生的成长发展是能够起到明显的帮助的，而如何落实这一教育目标是教师需要深入思考的问题，教师必须要针对于信息技术方面的内容和德育教育的内容进行融合，让学生能够在学习的过程中不断发展自己的信息素质和道德素质，促进学生的健康成长。

参考文献

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