网络媒体环境下的大学生思想意识形态教育研究

    黄明亮 袁健萍

    摘要：随着网络媒体的迅猛发展，大学生作为网络媒体的主要应用群体，参与度较高，思想意识形态表现较为活跃。高校大学生思想意识形态教育也呈现了新的态势，网络媒体的不良信息、非主流意识形态等对大学生思想意识形态冲击较大，如何积极利用网络媒体有效引导大学生树立正确的思想意识形态，对高校思想意识形态教育提出了新的挑战。

    关键词：网络媒体;大学生;思想意识形态;教育研究

    习近平总书记指出，意识形态工作是党的一项极端重要的工作，其根本任务是巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位。当前，网络媒体不断发展，原来的书刊等传统媒介作为思想和舆论的主要宣传平台迅速转到以网络媒体为新兴的主战场。高校作为党的意识形态工作的前沿阵地，要充分利用网络媒体优势，积极引导大学生思想意识形态教育，做好思想意识形态工作。

    一、网络媒体对大学生思想意识形态教育的挑战

    （一）传统意识形态教育的挑战

    传统意识形态教育，注重教育者单一的“填鸭式”灌输方式，而受教育者往往是被动接受，致使教育者和受教育者不能形成良性互动。网络媒体的出现，使受教育者在接受教育的同时，能够根据自身实际接受情况，在网络媒体上积极发表看法、感受等，教育者能够更清晰及时了解受教育者的思想意识形态理解情况等。通过网络媒体的大学生思想意识形态教育产生了极大的转变，对传统思想意识形态教育形成了巨大挑战。

    （二）网络舆论复杂化的挑战

    大学生思想意识较为活跃，较容易接受新鲜事物，但由于社会经验不足，对事物是非分辨能力欠缺，易受到网络舆论错误的蛊惑和煽动。如何教育引导大学树立正确的网络舆论导向，对高校提出了复杂而严峻的挑战。

    （三）价值理念多元化挑战

    一些别有用心的西方国家、外资企业等打着所谓民主、人权、言论自由、金钱至上等“时髦”的外衣利用网络媒体对大学生进行思想意识形态的灌输，推行所谓西方的民主价值言论，形成网络媒体价值理念多元化，致使部分大學生不明原因，盲目深信，造成价值理念的缺失，信仰的动摇，使得高校思想意识形态面临更深层次的挑战。

    二、大学生思想意识形态教育研究对策

    （一）加强高校思想意识形态工作领导权

    在第二十三次全国高等学校党的建设工作会议上，习近平总书记指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程;强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权。高校党委在加强大学生思想意识的工作中具有领导权作用，在教育引导大学生思想意识形态工作中应坚持马克思主义指导地位，落实党委意识形态工作责任制，确保高校成为坚定党领导的坚强阵地。

    （二）构建大学生思想意识形态认同下的网络媒体建设

    对于主题为意识形态建设的网站来说，应主要集中在两个重要的传播领域：意识形态教育和网络传播层面，不仅要完善内容，更要注意思想性和实效性。构建大学生思想意识形态认同下的网络媒体建设要注重大学生的特点，通过网络媒体积极有效宣传十九大以及习近平新时代中国特色社会主义思想，结合当前国内外热点，注重实效性和有效性，正面教育引导大学生建立主流意识形态观，引导大学生端正态度，树立正确的三观。

    （三）加强校园网络监管，引导大学生主流价值观

    网络媒体环境下，高校应充分发挥出网络媒体的作用，做好正确的舆论导向，避免不良意识对大学生主流思想的侵蚀。高校应积极加强校园网络监管，对校园网络采取有效管控，建立一支政治站位高、业务能力强的网络信息化人才队伍，对网络言论采取有效监督，认真落实监管职责，有效防御通过网络对大学生进行思想意识渗透。高校要牢牢把握网络媒体的主动权和话语权，让大学生认清西方国家和组织等进行的思想意识形态渗透，增强大学生思想意识形态安全防范意识。

    三、结语

    网络媒体下的大学生思想意识形态面临的问题越来越突出，形势也越来越复杂，对高校做好大学生思想意识形态工作提出了新问题，我们应发挥网络媒体优势，积极教育引导大学生树立思想意识形态的正能量，同时加强网络监管，做好防范应对意识形态渗透工作，构建科学有效的网络媒体思想意识形态防控体系。