微课在阅读教学中的有效应用

    李小莉

    近年来，随着新课改在中学教育中的不断深入，语文阅读作为中学语文教育中必学的内容之一，逐渐得到了有关人员的高度重视。为实现高效的语文阅读教学，微课随之被应用到了其中，并取得了不错的成绩。然而，经研究调查可发现，微课在中学语文阅读中的应用仍存在有些许问题。因此，采取有效的措施避免该现象的发生，让微课在语文阅读教学中发挥最大的价值尤为重要。同时，本文将针对该方面内容进行深入的研究。

    语文作为中学阶段学生必学的学科之一。随着新课改的进一步推进，教育部人员随之对中学语文教育提出了全新的要求，其主要可表现在：不但要求教师实现语文教学质量的整体提升，而且要求教师在教学的过程中重视阅读教学。阅读教师作为中学语文中不可缺少的组织者，阅读教学的好坏不仅会影响到最终语文的教学效率，而且会影响学生今后的发展。因此，為提高中学语文阅读教学，微课随之被应用到了其中。但根据微课的应用现状可知，中学语文阅读教学中的微课应用并不理想，且存在着许多问题。所以，加大对微课在阅读教学中的应用研究尤为重要。针对该方面内容，本文首先将微课应用存在的问题进行分析，其次再给出有效性的应用措施，以供参考。

    1.微课在阅读教学应用中存在的问题

    微课作为一种全新的教学方式，虽然微课在中学语文阅读教学中的应用能给教学质量带来不错的提升，但不可否认的是，现如今中学语文阅读教学中的微课应用仍存在有许多问题，其主要可体现在以下两个方面：一方面，微课教学内容不符合阅读任务。该问题出现的原因主要源于人们对中学语文阅读课堂有着超高的要求，然而微课的教学资源内容却十分少。该问题的出现不但会使得微课在中学语文阅读教学中无法发挥出自身最大的作用，而且不利于学生阅读水平与阅读兴趣的提升。另一方面，微课在中学语文阅读中的实际应用不合理。其主要可表现在，在实际阅读教学中，微课视频的教学方法不能够完全将初中语文阅读效能表达出来。再加上教师在实际的教学中往往会忽视除了让学生自主观看微课视频之外，还应对学生进行适当的讲解这一点，导致学生难以理解阅读内容所表达出的深度含义，以及难以实现真正的教学效率提升。

    2.微课在中学语文阅读教学中的有效应用

    由上述可见，微课在阅读教学中的应用虽然能够给教学带来诸多积极的现实意义，但不可否认的是其在应用的过程中仍存在有些问题。基于此，为改善微课应用中存在的问题，并提高微课应用的效率，教师可从以下几点进行：（1）教师在中学阅读教学中应正确定义微课的位置，进而促使语文阅读课堂效率的提升。在开展中学语文阅读教学活动的时候，教师除了需要对微课的使用加以重视之外，还需要做到不过分依赖微课教学，并且需要在该过程中根据学生实际的阅读学习情况，为学生制定一个科学合理的教学方法。另外，在中学语文阅读中确定微课的位置，不但是发挥微课最大价值的主要途径，而且对提高语文阅读教学质量，帮助学生更好的理解阅读文章等都有着十分积极的作用。（2）教师需要中学语文阅读教学中实现对微课资源的优化，进而提高学生对阅读学习的兴趣。对于微课视频而言，影响微课视频好坏的关键主要在于微课视频中信息资源。基于此，提高微课视频在中学语文阅读教学中的效率，教师在微课视频资源的选择上，首先需要做的是在考虑资源使用是否合理的同时，满足中学语文阅读教学的最终教学目标。其次教师需要在微课视频制作前，对微课视频资源进行仔细的检查，并将其中对阅读教学有益的片段截取出来使用。最后，教师可利用高质量的微课资源制作微课视频。这样不但可以在极大的程度上吸引学生课堂中的注意力，而且对激发学生阅读学习的兴趣同样有着十分积极的作用。（3）教师在中学语文阅读教学中转变微课教学观念，为中学语文阅读营造积极、活跃的阅读环境。在此过程中，教师具体可从以下几个方面进行。首先，教师与学生在阅读教学中需要认识到微课应用的重要性，并对一些错误的微课教学认识进行改善。只有这样才能通过微课实现对学生课外知识的有效拓展与支持。其次，教师需要在阅读教学中帮助学生增强自我管理，并提高学生的自我辨别能力，进而让学生在微课学习中能够自觉抵制不良因素对自身的影响。

    总而言之，伴随着新时代社会经济的快速发展，以及我国教育事业的进一步提升。中学语文阅读教学逐渐得到了人们的高度重视。通过上述的分析可了解到，微课的应用能够给中学语文阅读教学带来许多积极的作用，面对中学语文阅读教学中微课应用存在的问题，有关人员必须采取有效的措施解决，只有这样才能实现教学质量的提高。

    [作者通联：甘肃天水市麦积区街子初级中学]