小学音乐欣赏教学中声势律动的运用分析
江珠凤
摘要： 随着教育体系的不断完善，音乐课程也逐渐进入小学课堂，在小学音乐欣赏教学中声势律动不仅能够很好的锻炼学生们的音乐感，还能促进学生们的身心健康。因此，教师应在音乐教学中为学生创造良好的音乐情景，采取模式新颖的教学方法，更新教学思维理念，对音乐教学工作精心设计，才能更好的引领学生更好的学习。本文分析了小学音乐欣赏教学中声势律动的优势，并阐述了音乐教学中声势律动的意义，为今后小学音乐课堂的教育发展奠定基础。
关键词： 小学音乐;声势律动;引领学习;有效途径
中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-334
结合当前教育事业的发展，新课标的改革要求教师在教学理念上也要不断的更新，对小学课堂的教学模式也要新颖。小学新课程标准中不仅要求教师们通过音乐教学让学生们在欣赏音乐中受到感悟启发运用到学习中，还要教师们利用音乐声势律动教学全面提升学生的思维能力。因此，教师在音乐教学工作中应不断提高自己的教学水平，让课堂灵活起来，这样才能使学生爱音乐爱学习，在轻松的氛围里学习知识，提高学习能力。
一、声势律动教学的运用分析
小学音乐课堂是学生们接触音乐艺术，培养音乐节奏感的良好开端。声势律动不仅能够丰富学生们的心理情感还能提高学生们欣赏音乐的能力。随着教习体系的深入，音乐教学也成为小学课堂中必不可少的一堂课【1】。我们都知道小学生天生好动，因此在小学音乐教学中，声势律动是表达小学生情感最主要的方法，也是小学音乐课堂教学中常用的一种方法。简单来说就是跺脚、拍手、拍腿等肢体制造出来的动作声响，可以使小学生在音乐课堂中感受到音乐的魔力还能潜移默化的提升他们的思维能力和创新能力。
二、声势律动在小学音乐课堂中的意义
（一）提升学生节奏感
小学音乐教学中，教师应培养学生们的想象力，扩大思维的发散。这样才能够充分感受音乐的音律感和魅力。教师可以通过新颖的教学模式让学生们更好的提升音乐的节奏感，或者根据音乐情景，让学生们通过自我创造，选择适合这首歌的肢体动作。因此，教师在实际的教学过程中需要重点对学生的节奏感来进行培养，从而更好的提升小学音乐教学的效果。
（二）培养学生创造力
教师在音乐教学中不难发现，学生们在听到音乐的律动时身体会不由自主的做出一些反应，如：手轻轻的拍桌子、拍腿，跟着音乐节奏点头或者脚在有序的打着节奏。这些现象不仅能够有效的激发学生的创造力，还能够让学生在音乐学习中用什么样的肢体动作来将音乐完美的融合起来，由此可以看出，小学音乐欣赏教学中声势律动有着十分重要的作用。
（三）激发学生热情
音乐教学的风格多样打破了传统音乐教学的模式，这样不仅能够带动学生对音乐的兴趣，还能在音乐中激发学生的学习兴趣，使学生的思维得到充分的扩散，启发学生对音乐作品风格、情感进行分析，使学生敢于讲出自己所感受到的事务，有的学生还可能为了唱好一首歌，选择更快的背诵文言文、古诗词等，优美的语句加上音乐的音律，可以使学生更好的对音乐和语言有更好的认知，让学生去感受音乐中和语言中所蕴含的意义，从而更好的激发学生对学习的热情也更好的达到教学目的。
三、声势律动在小学音乐课堂中的运用途径
（一）简单训练，提升学生音乐兴趣
音乐课程其他课程的教学最大不同就在于音乐有一定的节奏感，这种节奏感可以通过学生们对音乐的自我认知不同形式的表达出来。因此小学音乐教学中教师通过声势律动简单教学可以让小学生们感受到音乐的节奏，体会音律的转变，让小学生的肢体听到音乐节奏不由自主的动起来，在简单愉快的教学中激发学生的音乐兴趣，调动学生课堂中的积极性。教师还可以进行逐渐增加肢体动作的难度，让学生们在音乐的带动下激发肢体的协作能力进而更好的想要去探索新知识。例如：在小学音乐人教版一年级下册《律动——快乐小舞曲》，这首曲子是一首较为欢快活泼、节奏感较强的歌曲，学生们也会慢慢感受到节奏的变化，因此教师在教学时可以很好的将学生们的肢体动作与音乐节拍融合在一起，有效的调动了学生们的积极性。最后还可以将《快乐小舞曲》的最后一段进行小组讨论，让学生们在与同学的交谈中创造出新的肢体动作，并鼓励学生上台来进行表演，这样做可以激发学生的学习兴趣和思维发散。
（二）接龙游戏，带动学生音乐积极性
游戏教学是学生们最为喜欢的一种教学方法，游戏教学可以吸引学生的兴趣，还能活跃课堂的气氛，不仅让学生玩了游戏还在游戏中学到了知识，在实际教学活动中有着非常重要的作用。因此教师们在音乐教学中可以开展音乐接龙游戏。这不仅带动了学生对音乐的兴趣还锻炼了学生的记忆能力和模仿能力。
（三）音乐欣赏，感受音乐魅力
在小学音乐教学中，音乐不但可以增强学生们的音乐审美还有助于学生们的身心健康发展。因此，教师们还需要在音乐课堂中让学生们听取比较有民族气息的歌曲，如：在小学音乐人教版二年级下册《彝家娃娃真幸福》，教师可以在传授音乐知识的同时，还能够向学生简单叙述彝族少数民族的生活民情、民俗等特点。教师们还可以设计一些带有民族特色的声势动作，让学生们通过动作来充分感受少数民族的特色风情，这样做不仅能够让学生们感受到音乐的魅力还能够让学生们在音樂中了解少数民族的知识。
（四）运用声势律动，感受语言魅力
众所周知，音乐的形成往往离不开语言，音乐是通过句子转变变为带有节奏的一种语言。就比如文言文中的《水调歌头》也能转变成一首歌的形式出现，教师通过音乐将这首词演唱出来，会使学生们感到新颖，原来还可以这样！这样做不仅能够提高学生们对音乐的认识还能在学习音乐中将语言的优美句子牢牢记住，在学习音乐的同时还能对学习有一定的帮助，使其在学习中有更充分的作用。
结束语
总体来说，小学音乐也是新课改的重要组成部分，小学音乐欣赏声势律动对学生的审美、思维、热情等综合素质的发展都有着极为重要的作用，音乐节奏不仅能在音乐中有所体现，在学生学习中也有一定的重要作用【2】。因此教师应指定合理科学的教学方案，使音乐和学习有效的融合在一起，从而能够更好的激发学生的学习兴趣，培养学生的综合素养，促进学生的身心健康，为学生后续音乐水平和学习能力奠定基础。
参考文献
[1]刘莉莹.小学音乐课堂上声势律动教学的策略分析[J].学苑教育，2021（10）：91-92.
[2]阚翠萍.小学音乐教学中节奏训练方法探析[J].天津育，2021（03）：134-135.
