春风化雨　桃李芬芳

    谭树娥

    摘要：感恩教育是一种情感教育，一种道德教育。高中语文教师应“充分发挥语文课程的育人功能”，发挥我们自身的优势，使学生通过文化浸染，形成健康美好的情感，对学生进行知恩、感恩、报恩、施恩等人文关怀教育。

    关键词：感恩教育;语文教学;渗透

    在中国传统文化中，早就具有感恩教育的元素，知恩图报是中华民族的传统美德，“吃水不忘挖井人”“投我以桃，报之以李” “鸦有反哺之义，羊有跪乳之恩”等古训流传至今。

    当下，有的孩子心智不健全，感恩意识缺失。因此，对他们进行感恩教育具有现实意义。高中语文教学中要渗透感恩教育。

    1.挖掘语文教材中的感恩素材。

    高中语文教材每一篇课文都是编者精心筛选出来的，其中不乏文质兼美的作品。这些作品中体现出来的浓浓的人文气息、感恩情怀，无时无刻不在影响着学生，使他们在接受知识的同时，也受到真善美的熏陶。因此，语文老师可以利用语文学科的德育优势，充分挖掘教材中的感恩教育素材，找准感恩教育的切入点，加强感恩渗透，使学生在潜移默化中种下感恩的种子，培养感恩报恩的高尚情操。

    “感人心者，莫先乎情”，在语文教学活动中，我努力做到充分挖掘课文中的感恩素材，把握教学中的各个环节，创设情境，激发学生情感，水到渠成地进行感恩教育的渗透。如学习李密的《陈情表》这篇至情之文时，我以 “读《陈情表》不堕泪者，其人必不孝”这一评价为切入点，让学生去探究问题，品读文本，进入情境，拨动学生内心深处最敏感最柔软的心弦，感受流淌在字里行间的感天动地的孝情。

    2.在作文训练中渗透感恩教育。

    一是结合与感恩有关的节日进行作文训练。流行的一些节日如感恩节、母亲节、父亲节、重阳节、教师节等融入了浓浓的感恩情怀，语文教师可以在这些节日开展一些语文活动，如介紹节日来源，讲述感恩故事，写一封书信给最值得自己感恩的人或者写一篇感情真挚的感恩作文。通过这些感恩活动，让学生敞开心扉，将感恩之心大胆说出来，淋漓尽致地写出来。

    二是抓住与感恩相关的新闻素材进行作文训练。新闻材料中不乏与感恩有关的素材，在写作训练中，语文教师可以将这些新闻素材改编为作文材料，对“感恩”这一话题做深入思考和深度阐发，通过作文训练渗透感恩教育。

    总之，语文教学中感恩教育渗透是德育渗透的一个重要方面，也是一门综合性艺术。需要教师有高尚的道德情操，常怀感恩之心，感恩自然，感恩社会，感恩他人，做到知行合一，让学生择善而从。

    参考文献：

    [1]杨静文.中学生感恩教育存在的问题及对策研究[J].华中师范大学，2014.