浅析高中作文有效教学指导策略和原则

    侯建英

    【摘 要】

    高中语文作文部分教学，是学生学科教学的重要分支，它具有启发性、诱导性以及创新性等特征，也是学生灵活的语言应用培养的主导途径。基于此，本文主要从高中语文作文教学指导方法和原则两方面进行探究，以达到充分发挥教师指导作用，提升学生的语言运用能力的目的。

    【关键词】

    高中作文 教学指导 策略和原则

    语文学科教学，作为学科教学的重要内容，始终在高中教学中占据主导地位。尤其是高中语文作文部分，更需学生循序渐进的进行知识积累，敢于灵活运用，才能够达到知识多视角探究，事半功倍的教学效果。由此，教师教学工作的开展，就必须准确把握教学指导策略与原则，才是建立长效教学渠道的保障。

    一、高中作文有效教学指导原则

    有效的教学指导，是指教师能够结合学生学习需求，开展目的性、引导式的教学指导方法，进而达到解答学生学习中的困惑，提高学生课堂学习效率。笔者结合高中作文有效教学的相关理论，将指导实践要点归结为：

    （1）引导性原则。高中生经过多年的学习和成长，在思想认知上，已经实现了独立、自主的探究能力，他们能够对生活中的语言现象、语言应用条件进行自我整合，只是受到其视野的影响，对语言运用视角存在着局限性。由此，在高中语文教学中，我们重视和加强辅助，着重引导和培养学生的作文写作方法显得很必要。如，教师在讲解议论文写作手法时，可通过让学生自主分析议论文写作要素，把握议论文创作主题部分开展。

    （2）创新性原则。高中生的思维活跃度较高，且对新事物的感知能力加强，而语文作文作为学生语言组织与运用的要点，必须合理处理学生语言运用协调之间的关系，从而达到多元化语言运用与活跃性语言应用思维指导的效果。如，记叙文写作注重情感与事件直接的有机把握。

    二、高中作文有效教学指导策略

    （一）学生主体地位的把握

    高中语文教学中的作文教学是循序渐进的实践过程，教师为了达到针对学生作文写作基础，开展目的性的教学实践，就必须着重把握学生为主体的课堂地位。

    1.学生原有知识运用

    高中作文的有效教学指导策略实践，表现为依据学生的原有语文素养为基础，因材施教的开展作文创作引导。例如：某教师进行“材料作文”教学时，教师首先让学生结合材料，讨论分析作文创作的视角，并探究如何进行作为创作。其次，教师再具体结合学生对材料的分析视角，针对性指导该类作文写作视角的解读趋向，以及作文创作的主体定位。帮助学生在课堂交流过程中，逐步提升作文创作能力。这样的教学方法的运用，正是从学生原有作文创作能力的基础上，开展有效的作文指导方法。

    2.学生自主创新能力的保留

    高中作文教学指导工作的有序开展，应确保作文指导与学生创新能力相互适应，语文作文原本就是开放性语言交流渠道，教师应灵活利用这一优势，避免出现“分数论”的教学指导。如，有的老师进行作文教学时，不仅结合近年来高考语文作文内容进行指导分析，也善于通过学生沟通、引导，让学生在作文创作过程中进行解析，那么，学生就会发现和掌握写作中的创新的问题。

    （二）多样语言应用环境教学

    实现多重语言应用环境的引导教学，也是高中作文有效教和有效指导的策略。教师可结合语文课堂师生互动、教学方法综合引导等战略，开展多维性的因素解析方法，而为了确保学生实践方法的综合分析，必须让学生自主参与到课堂实践环境中来，方能够达到作文教学目标性引导的效果。

    举例来说，在高中教师教学过程中，为了让学生突破高中语文作文写作的心理障碍，经常在语文作文教学课堂中，让学生结合“古诗场景”“自然景观场景”“生活环境”等，开展语言、句子等方面的训练；有时，该教师也会让学生在作文写作课上交流“议论文”“散文”“叙事文”等，高中常见写作方法的运用技巧，结合学生创作的优秀作品，进行高中语文教学方法的综合运用。该教师的实践教学过程，不仅实现了高中作文教学课堂的多样设计，也能够在循序渐进的实践教学过程中，寻求作文创作引导战略，注重自主化的探究过程，为高中生语文写作结构中创新提供了探究新視角。

    （三）实战演练教学视角融合

    实战演练教学视角的融合，是高中作文有效教学高效开展的有效方法。所谓实践教学，是指教师必须让学生形成语言收集与整合一气呵成的创作趋向，充分挖掘学生对语言迅速感知能力，进而达到培养学生语言感知能力的目的。如开展高中作文有效教学指导过程中，教师经常在课堂教学中，通过非完整性作文知识点进行的教学方法，对学生进行10-15分钟的头脑风暴训练，并着重对学生的信息挖掘能力、语言组织能力进行挖掘。该教师这种高中作文有效教学指导方法，不仅能够锻炼学生的创新思维性，也能够以更快速、高效的社会实践方法进行写作能力训练。

    同时，高中作文有效教学指导的实践目标，引导高中作文实战教学工作按步骤有序进行，也是确保高中作文有效教学指导成效的必然性要求。如，许多高中语文教师均会在高中作文有效教学指导前，做好作文教学计划，就是为了确保其实践工作的顺利实施。

    总之，浅析高中作文有效教学指导策略和原则探究，是当代教学方法创新应用的重要体现，对高中教学工作的有序开展提供了指导与借鉴。在此基础上，充分把握高中作文有效教学指导引导性原则、创新性原则，可通过学生主体地位的把握、多样语言应用环境教学、实战演练教学视角融合策略，提升高中生语文写作能力。因此，浅析高中作文有效教学指导策略和原则，将为我国高中语文教学方法创新提供新视角。

    【参考文献】

    【1】戴愉岳.高考作文给高中作文教学带来的思考【J】.文学教育（上），2018（7）

    【2】卢群.基于语文学科核心素养的高中作文教学初探【J】.文学教育（下），2018（7）