浅谈小学数学教学中如何培养学生的数学思维能力

    周嘉雯

    摘要： 小学数学教学是小学阶段教育教学中的主要内容，在进行对学生的数学教学过程中，培养学生的数学思维能力，形成正确的数学思维，能够帮助学生更为灵活的思考问题，对学生后期的数学学习和综合素质的提升都有重要的促进作用。小学教师和教务人员也越来越重视小学数学教学小学生思维能力的培养，因此，本文结合实际教学中，小学数学教学对学生思维能力培养的现状和存在的问题，探析培养学生思维能力的改善措施。

    关键词： 小学数学;学生思维能力;培养

    中图分类号：A? 文献标识码：A? 文章编号：（2021）-20-347

    隨着现代教育理念的不断深入发展，小学数学教学方面要求也在不断提高。在小学数学教学过程中，教师要注重学生综合能力的培养，其中思维能力的培养也是十分重要的一环。在教学过程中，教师要认识到思维能力的重要意义，在给学生传授基础知识的同时，也要积极探索有效的培养路径，注重培养学生的思维能力，进而提升学生的综合素质。

    一、贯穿培养数学思维能力

    小学阶段的学习对于所有学生来说是同一个起跑线，小学则是一个不断提升、拔高的过程，而高中则是所有学习的总和，所以，小学的基础教育是非常重要的。对于数学学科来说，只有在小学打好基础，才能够在之后越来越复杂的内容中不断地学习理解，而且数学的逻辑思维培养并不是一下就可以学会，是需要一点一点逐步渗透的，需要学生在一点一滴的学习中不断地积累、渗透、融合、理解，才能打下良好的数学基础。因此在六年的小学时光里，数学学科必须从一开始就要通过各个环节、各个方面、各个解答过程来形成思维能力的培养，这样学生才能在学习数学的黄金阶段培养出良好的数学思维能力。

    二、当前小学数学教学现状

    2.1教师“一言堂”教学

    受传统教育思想的影响，教师在教学过程中往往采用“一言堂”的教学方式，将自己视为课堂的主角，只注重知识的灌输， 忽略了学生的主体地位。 这种教学方式不利于学生思维能力的培养，也不利于学生及时消化学到的知识。

    2.2学生对自身学习认知不足

    学生在学习的过程当中是占主体地位的。 把一门知识传授给学生，要求学生能够熟练并且牢记，这就需要学生对这门课程有全面了解和掌握，通过课程的学习，获得知识，锻炼自己的能力。 然而，在具体的教学活动中，部分学生片面地认为学习数学就是为了考试，掌握了基础的知识就能够应付考试，所以在学习的过程当中，他们都是被动地接受学习，不愿意主动去思考、分析，锻炼自己的思维能力。

    2.3学生兴趣不足

    受传统教育模式的影响，学生在知识学习的时候，教师只是采取了填鸭式的教学方法，学生提不起兴趣，对数学的学习感到枯燥乏味，将主动学习变成了被动学习，从而造成学生的兴趣不足。

    三、培养数学思维能力的有效方法

    3.1通过师生互动提升学习兴趣。在数学课堂上教师可以通过增加和学生的课堂互动，来吸引学生的注意力。教师也可以通过互动的方式了解到学生对数学知识的掌握接受情况，同时也能够及时纠正学生在学习时出现的错误，从而达到提升课堂学习效率。这样不仅增进了师生之间的有效沟通，还有利于学生主动对教师吐露自己的想法，促进学生对创新思维的运用。通过对小学数学的思维能力培养，师生互动等能够帮助学生提升对数学学习的兴趣，让学生热爱数学、热爱创新、自主研究。兴趣是小学生学习的动力，是让学生享受数学、学习数学、认识数学的前提。所以想要培养学生的数学思维能力，首先要提升学生对数学的学习兴趣。

    3.2以学生为主因材施教。学生的学习能力各有不同，对学习内容的接受程度也有快慢之分，所以为了能够让所有学生都能够理解并熟记知识点，就需要教师根据每个学生的性格特点，学习能力，理解能力进行划分，然后制定不同的教学模式、教学过程。教师可以通过这个阶段学生的自身特点，来激发学生的好奇心和求知欲，来帮助学生能够更好地对数学内容进行学习，激发学生的好奇心，求知欲，来帮助开展教学课堂。同时，还能激发学生自主探索、积极学习，充分发挥活跃的思维、多变的创造力，来提升学习的兴趣，避免枯燥无味的教学学习，吸引学生参与到教学过程中。在教学过程中，教师需要多鼓励少批评，对学生的请教要求尽可能地进行解答，维护学生的自尊心，让学生爱上自主学习、自主探究，这样才能最大程度地激发学生的学习潜能，让学生认识到学习数学的乐趣，从而爱上数学。

    3.3多方面进行知识整合。数学的学习不仅需要灵活的思维，还需要不断的复习巩固。所以教师需要通过多方面的帮助学生对新旧知识点进行联系整合，发展学生的思维能力。在知识学习的过程中，每个知识点其实都是有关联的，尤其是数学学科，每个知识点之间都相互有联系，所以在学生学习新知识前，也很有必要对旧知识点进行复习巩固。旧知识是新知识的基础，旧思维是新思维的开展，旧的思维思考方式是新的思维思考方式的桥梁。因此在学习新知识的过程中，需要不断的对旧知识进行复习、类比，这才是正确思维方式的有效途径。怎么样才能更好地将旧知识点与新知识点进行联想和类比呢？这里就需要找出两个知识点的相同之处或者相近的地方，然后再将它们进行充分的对比，找到彼此之间的联系和区别，多思考、多分析、多理解，这样才能让学生在探索问题的过程中有一个更全面地认识，帮助学生更快地找到正确答案。

    小学的数学知识是一门基础的学科，也在原有的知识系统当中，随着社会的发展在不断地进步。在当前的小学数学活动当中，培养学生的思维能力是非常重要的，在提高学生综合能力的发展当中也起着非常重要的作用，所以在小学数学课堂当中，教师要清楚地认识到学生的思维能力缺陷，积极地采取有效的措施和方法进行引导，为学生今后的综合素质的培养奠定良好的发展基础。

    参考文献

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