浅谈乡村留守儿童心理健康教育

    司付伟 薄莉莉

    一、引言

    随着我国经济的快速发展和城镇化进程的加快，我国大量农村年轻劳动力涌进城市，这使他们当中很多人的孩子成为了农村留守儿童。由于长期缺少父母的情感关注和呵护以及隔代教养带来的种种弊端，农村留守儿童在成长过程中往往表现出多种问题，包括抑郁、焦虑等心理问题，以及攻击、厌学等行为问题，严重影响留守儿童的健康发展。

    二、留守兒童教育现状

    国务院印发的《关于加强农村留守儿童关爱保护工作的意见》指出，农村留守儿童问题是我国经济社会发展中的阶段性问题，是我国城乡发展不均衡、公共服务不均等、社会保障不完善等问题的深刻反映。因此，解决留守儿童健康成长问题具有重要的社会意义。

    在我国经济快速发展的背景下，农村劳动力外出打工带来的收入提升，使绝大部分留守儿童不再受温饱问题的困扰，但其日益凸显的心理问题开始受到社会的广泛关注。由于长期缺少父母情感上的关心、观念上的引导以及行为上的帮助，很多留守儿童表现出不同程度、不同形式的心理问题。调查发现，部分留守儿童家长为了提高孩子的学习成绩，同时弥补对孩子的歉疚，为其配备了电脑、手机等智能产品。但由于儿童缺少自制力以及祖辈监管的不到位，导致一些留守儿童沉迷于网络游戏，进而发展为睡眠严重不足、身体发育不良等，尤其是视力下降严重，同时课堂学习心不在焉，缺少学习兴趣，学习成绩下降严重。

    三、留守儿童问题解决方案

    留守儿童的健康成长不仅关系着成千上万家庭的幸福，更关系着社会的进步、国家的前途。李克强总理在2019年1月27日部署农村留守儿童关爱保护工作的国务院常务会议上指出，当前中国处在特色发展时期，大量务工人员为我国经济建设作出了特殊贡献，但也因多种复杂的现实原因，形成了数以千万计的留守儿童，这种现象短时期内恐怕难以消除，但决不能让留守儿童成为家庭之痛、社会之殇。为提升留守儿童的心理健康水平，保证留守儿童健康成长，笔者结合自身工作经历，从以下几个方面总结了开展留守儿童心理健康教育的有效策略。

    一是建立健全县、镇、村三级关怀体制。为更好地促进留守儿童健康成长，应充分发挥政府主导作用，结合各地实际情况，建立健全县、镇、村三级关怀体制，为留守儿童健康成长保驾护航。以笔者所在山东省邹城市为例，市关工委积极联合各镇团委，在市教育局支持下深入农村学校开展各种形式的关爱活动，取得了较好的效果。如在春节外出务工者返乡之际，由济宁市关工委主办，山东儒源文化集团、孔子礼仪文化学校承办的“2019‘和谐一家亲德行好少年国学亲子冬令营第二期暨济宁市留守儿童国学冬令营”开营仪式在山东儒源文化集团开营。活动中，儿童与父母一起生活、一起学习，拜孔子、诵经典、排节目、话心声，不仅提升了学生的传统文化素养，更为加强亲子关系搭建了平台，提升了留守儿童与父母之间的亲密度。

    二是充分发挥乡村学校教育主力军的作用。随着国家乡村振兴战略的逐步实施，越来越多的乡村小学迎来了发展的黄金期，很多少年宫、心理辅导室也随之兴起。新鲜的教师团队、先进的科学技术、新颖的教学方式，都大大激发了留守儿童的学习兴趣和集体归属感，同时也促进了学生社交能力的提升，提高了学生的幸福感。

    三是充分借助网络科技加强沟通。随着经济水平的提升，很多农村家庭也接通了网络，在助力孩子学习的同时，也更便于亲子之间进行远程视频沟通，拉近了孩子与父母之间的距离，在一定程度上缓解了由于亲子分离而带来的焦虑。对于那些家里还未能联网的学生来说，学校可以定期安排他们与父母进行视频沟通，帮助亲子了解双方的生活状况，解决一些因距离产生的问题。

    四是鼓励父母带领孩子开展暑期“探亲”活动。对于很多学生来说，寒暑假总是一年中最快乐的时光。但对于农村留守儿童来说，暑假不仅没有父母的陪伴，还可能因为缺少看护而增加安全风险。为了丰富学生的假期生活，并提升他们的安全指数，学校可以在暑假前向家长发出通知，鼓励父母把孩子带到自己工作的城市。如此，不仅可以增加父母陪伴孩子的时间，让孩子感受父母对自己的关心，还可以让孩子了解父母生活的真实状态，感受父母工作的艰辛，从而产生努力学习的动力;同时，新鲜的环境也可以帮助学生开阔眼界，了解更多课本上学不到的内容。

    五是开展丰富多彩的课余活动。课余活动不仅可以帮助学生锻炼身体、陶冶情操，还可以提升学生的社交技能，解决缺少父母陪伴和教导带来的一些心理问题。例如，笔者所在学校有一名学生，由于其父母和姐姐均在外地打工，只能一个人随爷爷奶奶生活。由于长期缺少与父母的沟通，久而久之，养成了自闭、胆小、爱哭的性格，也较少与班里的同学进行沟通，甚至表现出自残行为。为解决这名学生的心理和行为问题，进而帮助其健康成长，任课教师积极鼓励她参加了学校的女子足球队，并成为一名守门员。在日常训练的过程中，通过与队友不断的沟通与磨合，这名学生渐渐融入了足球队这个集体，提高了与人交往的沟通技能，同时还收获了快乐，感受到了成功的喜悦，后来还随队参加了邹城市第三届“市长杯”足球联赛。在激烈的比赛中，与其他队员们一起，收获了更加深厚的友情，增强了集体荣誉感和责任感，锻炼了心理承受力和挫折耐受力，为以后克服学习和生活中的困难奠定了坚实的基础。现在，这名学生已经变得活泼开朗，乐于与人交流，同时也更加坚强了，在一定程度上弥补了父母远在外地带来的心理缺失。

    “少年强则国强，少年富则国富”。儿童青少年是祖国的未来，是社会主义现代化建设的希望。留守儿童也是我国儿童青少年队伍中重要的组成部分，他们的健康成长，尤其是他们的心理健康关乎着千万家庭的幸福、社会的和谐和国家的未来，值得每一位教育者和家长付出关注、关心和关爱，也是当前教育工作者特别是一线教师应该思考的重要课题。

    （责任编辑? ?姚力宁）