职业教育中网络教学资源库建设探究

    doi=10.3969/j.issn.1001-8794.2014.08.017

    【摘 要】建设高职院校共享型专业教学资源库是国家加快高职院校发展的一项重要措施。目前高职院校教学资源库建设存在利用率低、管理和维护缺乏持久性、资源类型与交流形式单一、建设管理环境不完善等问题。通过对教学资源库的现状分析，提出网络教学资源库在建设过程中校企合作、校际联合，通过增加功能模块、增强实用性进行市场化运营，做到“以库养库”的建设解决方案。

    【关键词】网络资源库；在线学习 ；共享资源；多元

    【中图分类号】G718.5

    【文献标识码】A

    【文章编号】1001-8794（2014）08-0057-03

    【收稿日期】2014-05-11

    【基金项目】江苏省教育科学“十二五”规划课题“交互式网络资源库的建设研究”，项目编号为C-b/2013/03/020，项目负责人：于正蔚

    【作者简介】于正尉（1981-），女， 黑龙江鸡西人，讲师，硕士，研究方向职业教育改革。

    一、引言

    随着信息技术的发展，教学资源库建设已经成为高职院校职业教育专业建设的主要发展方向，它借助于计算机技术，依托于网络平台，通过对教学资源的收集、整理、分享，来实现教育、教学、学习、管理与交流等多项功能。

    我国的网络教学资源库的研究相对起步较晚，对于网络教学资源库的建设主要从四个方面开展，即教学资源素材的积累、网络共享资源课程的建设、网络资源管理系统的开发以及远程教学平台的搭建。其中，以素材的积累与课程的建设为核心和重点，也是目前我国学者关于网络教学资源库建设研究的主要方向。

    二、教学资源库建设的现状与问题

    1.网络教学资源库利用率低

    高等院校的网络教学资源库的服务对象应该是教师、学生，而对于职业教育还应该把企业作为服务的对象拓展进来。高职教育网络教学资源库建设的核心功能是“职业能力的培养”，其建设的最终目的是要为教师的“教学”、学生的“学习”甚至于企业“培训”服务。之前国内的教学资源库建设主要以各级精品课程作为主要的呈现形式，精品课程的实际应用者大多为高校教师，教师在备课的环节中利用现有网络教学资源库来进行教学的准备，精品课程的内容在一定程度上也是循着教学规律、教学规范来设置。这样的网络资源从实质上来讲已经缺失了教学资源库的另一个主要的功能学习。

    网络教学资源库缺少学生用户，有学习需求的学生不愿意选择网络课程平台来进行学习，却通过其他途径在消费学习课程。原因主要是网络共享资源课程的内容与学生的需要有一定偏差，网络课程平台的知识相对固定，不利于学生灵活地选择和使用。

    网络教学资源库利用率不高的另一个原因是网络教学资源库的推广与宣传力度不够，导致院校师生对网络教学资源库建设的认知度和参与度不高。

    2.网络教学资源库的管理与维护缺乏持久性

    网络教学资源库的建设在资金和技术上的投入缺乏长效性。多数高校都比较重视网络教学资源库的建设，而忽略了资源库的长期维护，尤其是教学资源的更新，导致资源库建设之后就无人问津，时间长了甚至无法登录。网络教学资源库能够发挥作用的前提是要保证资源的正确性、完整性和鲜活性。如果数据维护处理不当， 教学资源库就可能变成一个“死库”，不能发挥其作用。

    缺乏长期持久的管理与维护的主要原因在于缺乏经费的持续投入，教学资源库建设的多元投资主体一般为政府、企业、学校及个人，这些投资主体单纯为了非盈利的公益性事业建设教学资源库，无法保障投入的长效性。适当地引入市场化机制推动教学资源库的管理与维护，将教学资源库以市场的方式进行运营管理，做到“以库养库”，方可解决此类问题。

    3.教学资源类型与交流形式单一

    由于缺乏专业的开发团队，网络教学资源库的资源素材大多是日常教学文件，缺乏新意，难以达到网络教学的要求。

    现有网络教学资源类型以WORD文件和PPT文件为主，视频、音频和多媒体资源缺乏，即使是视频资源也是单纯的课堂教学录像，给学习者带来的感受是“看大师在给别人上课”。教学资源类型单一，一方面原因是网络教学资源库的建设与企业合作不够紧密，另一方面也因为专业教师的多媒体制作能力有一定的局限性。

    除了资源类型较为单一外，对于互动式网络资源平台的开发研究也不够。现有网络教学资源库大多是单向传播教学资源，资源缺乏整理、分级，没能提供一个可供任意检索知识点的资源呈现平台，没能提供真正意义上交流互动的平台，网络资源库的在线学习缺乏评价反馈。

    4.教育资源建设管理环境不完善

    同类网络教学资源共享的信息系统平台之间缺乏共通的渠道，很多教学资源在不同的平台中不能对接，无法共享，导致很多基础教学资源的重复制作与开发。这也归咎于各种信息共享平台的建设管理体制中缺乏有效的评价机制，导致教育资源质量良莠不齐，低级初等教学资源大量重复。

    网络资源库本应是按照统一的符合相关技术规范和课程内在逻辑关系构建的，由优秀的数字化媒体素材、知识点素材及示范性教学案例等教学基本素材构成的，最终通过网络课程来实现可不断扩充的开放式教学系统。既包括课堂教学、课外练习的内容，教师和学生使用的电子教材、课程标准、授课计划，又包括网络自学活动的总体规划及进行教学活动的程序，以及进行网络自学的方法和教学目标体系。

    三、教学资源库建设发展策略

    1.拓展教学资源库的使用功能

    目前绝大多数教学资源库的主要功能是阅读浏览，少部分能实现下载的功能。完善网络资源库的可操作性，拓展完善其分享交流、检索、评价反馈等功能是网络教学资源库提升的主要方式。

    对用户（如教师、行业企业、学生等）进行分级权限管理：对教师用户开放权限来实现资源上传、评价和下载，对于教师用户上传的资源暂时存放在待审核区域，等待维护人员进一步处理，这样更有利于资源库的更新，尤其是贴近企业实际工作要求；对学生用户开设检索、自学评价、考证辅导、在线考证等功能，这样更有利于满足学生实际需求，稳定资源库的有效用户；对企业开设有偿的在线培训课程，方便企业继续教育等需求，有利于拓展教学资源库的功能类型。

    完善资源库的检索功能，实现用户对可访问的资源按类型、制作单位、主题词等多种方式进行精确检索和模糊检索。

    强化资源库的互动功能。通过在线交流、论坛、定期上线、在线评价等模块来实现资源库的开发者、专业教师、行业从业人员与学生之间的在线交流。通过这样的交流功能可以达到以下效果：系统维护者及时了解用户使用感受，调整资源库呈现平台功能模块；开发主创人员获取最新的行业信息；学习者得到学习效果的及时评价。

    2.校际联合以减少重复建设

    目前网络教学资源库的建设还由专业任课教师担纲负责，不能实现由专门技术人员制作。教师受专业技术能力的限制，对于教学内容的呈现形式无法做到丰富多彩，因此现有资源库更多是重复的文本文件的堆砌，这对于建设经费本就紧张的资源库来说是极大的浪费。而高职学生的基本情况决定了高职教育更需要丰富多彩的教学方式、教学素材，通过多种媒体的形式呈现，让学生在直观易懂的愉悦环境下掌握专业知识、职业技能，寓教于乐。

    因此，应通过校际合作整合教学资源，以减少重复建设在资源上、人力上的浪费，以投入更多的精力与资金，让专业教师与教育技术团队通过沟通使教学资源素材在质量上、呈现形式上、教学技术水平上有所提升和突破，使教学资源库平台能设计建设得合理适用，以满足各类用户的需求。

    3.校企合作共建教学资源库

    高职院校的网络教学资源库建设必须联合相关企业，通过校企合作，在建设资金投入、资源库素材调研分析、资源库运营管理等环节将企业深度植入资源库的开发运营全过程，使企业既是投入者、使用者，又是资源库的受益者。

    在建设资金投入方面，联合教育技术领域的专业公司进行网络教学资源库的开发建设。企业的投入不仅能提高资源库的建设资金，更重要的是能提供教学资源库的建设技术服务，包括资源素材的开发制作、课程平台的设计构建等方面。

    在资源库素材积累方面，联合对口的专业技术企业。在调研、分析的基础上，确定培养目标、课程体系、专业教学标准，更重要的是在整合课程的优质教学资源和企业技术资料的过程中，要进行提炼和升华，既做到教学内容与行业、企业密切相关，又要做到教学资源深入浅出、举一反三。

    在运营管理方面，联合培训企业对网络教学资源库进行市场化运营。通过分级管理资源库，对部分资源库内容通过市场运营机制进行管理与利用，通过培训项目的植入做到“以库养库”。既能解决网络教学资源库缺乏长期维护的资金问题，又能解决企业需要定期培训的时空局限性的问题，在网络培训与资源库建设方面打开全新的思路。

    4.“以库养库”持续性进行维护

    职业教育对于网络教学资源库的内容要求是紧跟行业发展，能够满足学习者所从事或未来就业的岗位需要，通过资源库内容的实时更新，来实现教学资源库的实用性，甚至于超前性。通过建设技术的研发促进资源库的网络平台升级更新，通过拓展性端口完善和加强网络教学资源库的功能，紧跟行业发展步伐，适应教学需求的变化，实现教学资源的广泛共享。

    而这些都依赖于持续的资金投入，单纯依靠政府、学校甚至于个人投入显然是不现实的，因此，应适当地开拓资源库的培训功能，以满足企业岗前培训、继续教育等需求，分用户进行市场化运营，以做到“以库养库”。

    四、结束语

    随着网络教育的逐步拓展和网络教学资源的丰富，教学资源的有效管理成为开展网络教育的关键。网络教学资源库应提供有效的教学资源并进行及时的更新管理，从原本单一用户的教学资源库拓展为全面的教育、学习、培训的网络教学资源库，为教学管理者提供教学效果评价，满足学习者自学自评的需求，为服务社会开设网络继续教育培训，更好地满足教育者、学习者和从业人员的需求。

    通过政府、企业、高校及个人的参与，实现教学资源的多元开发与共享，在交互式平台上推动网络教学资源库的多种方式运营，以公益模式提供普通教学资源，以营利模式推动培训教学模式，多元开发与共享教学资源，以推动网络教育的发展。

    【参考文献】

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    [6]周立元，徐云，李海金.基于课程的共享型教学资源库建设模型的研究[J].职业技术，2013，（3）：48-49.

    The Construction of Network Teaching Resource in Vocational Education

    YU Zhengwei

    （Economics and Trade Department， Nanjing Institute of Railway Technology， Nanjing 210031， China）

    【Abstract】Building the teaching resource platform is an important measure to speed up the development of higher vocational colleges. There are many problems in the construction of teaching resource in higher vocational colleges at present， such as the low rate of utilization， the lack of maintenance， single form， lack of unified management and other problems. Through the analysis of current situation， this paper put forward some solutions： such as cooperation with enterprises， increasing investment， maintaining the data base， perfecting function， realizing the marketbased operation.

    【Key words】network resource； eLearning； shared resource； multivariate

    （编辑/乔瑞雪）