试析信息技术在小学科学教学中的应用
赵昌平
摘要：在现代教学过程中，多媒体和网络已经被应用得越来越广泛，而且在小学科学教学中利用信息技术进行教学，能够优化课堂教学结构，提高教学效率，让学生更快更好地理解课堂上所学习的内容。本篇文章将对于信息技术在小学科学课堂教学中的应用展开讨论。
关键词：信息技术;小学科学教学;有效应用
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
现在我国教育部鼓励教师在课堂上运用各种教学方法，不再是单一的教师在讲台上讲，学生在下面听的模式。在课堂上让学生在和教师沟通交流的过程中学习到知识，这个过程里教师可以对学生稍作引导，而不是完全的把知识讲给学生听，学生根据教师的引导可以进行思考和探究，激发自己的斗志，让自己深入到科學知识的学习中。教师需要重视学生的掌握程度，以学生为本，灵活运用教学手段引导学生发展。
1 小学科学课堂中存在的问题
经过调查我们能够发现目前小学科学教学过程还是有一定的问题，只有将这些问题进行改正，并且改进教学方法，才能够使学生的发展得到保障。接下来我们对小学科学课堂中存在的问题进行分析。
1.1 课堂教学模式过于传统
有些教师在课堂上还不适应运用新型教学方法，但是殊不知传统的教师在课堂上讲的模式已经不能满足现代学生的综合发展了。小学阶段也是掌握基础的时候，小学生对于科学这种知识点比较碎，知识数量也比较多的学科还不能完全的进行独立思考，所以有些教师选择完全将知识展示给学生看，这样的后果是学生不知道科学道理从何而来，为什么得出这样的结论。慢慢地学生只会重视学习的成果而不能够体验学习的过程，这样的学习是很枯燥的，也会影响学生对小学科学的学习兴趣。而小学科学是比较能吸引学生的学习兴趣的，因为科学学科与生活联系比较密切，教师更应该利用好这一特点。小学正是教会学生思考的阶段，培养学生的学习能力和思考能力，教师单一的教学方法不能提高学生的综合素质，对学生以后的发展也会产生影响。
1.2 教师缺少引导学生进行总结的过程
小学科学的知识点很碎，很多学生只能将每一章每一节的知识点分开学好，但不能自行将这些内容联系在一起，更不用说运用到生活中去。所以在有些考查到以前学习过的细微的知识点的题目中，由于学生对于课本知识的理解过于片面，并且没有及时进行深化总结，导致学生理解不了。而且对于课本知识理解，太过于片面也影响学生之后的发展。这是教师教学过程中缺少引导学生巩固学习，深化知识理解的过程。
2 信息技术在小学科学教学过程中的应用
在小学科学课堂上，渗透信息技术教学可以让学生的理解更容易，也可以让教师的教学过程更顺利，接下来我们了解一下信息技术在小学科学教学过程中的应用。
2.1 借助多媒体，构建互动式教学模式
现在的课堂中，多媒体是很常见的教学工具，因此教师可以借助多媒体来构建互动式的教学模式。在导入新课的时候可以借助多媒体，让学生了解教学背景，比如通过视频让学生了解科学故事，这样的过程很吸引学生的注意力。可以借助多媒体向学生介绍科学家的故事，然后根据此进行课堂上活跃的知识概括。因此，借助多媒体进行教学是很好的一个方式，在整个教学过程中，教师和学生有问有答，而且可以针对多媒体所展示的内容进行讨论，这样有利于学生对知识进行更全面的掌握。
2.2 利用多媒体教学激发学生的学习兴趣
在科学教学过程中，一些很复杂的生活科学知识可能会给学生带来枯燥的学习感受，因为他们很难理解。这些知识难理解是因为学生日常接触不到这些生活情景，学生无法想象科学道理所描述的景象。因此在课堂上可以利用多媒体教学激发学生的学习兴趣，在网上找到一些图片、视频、音频，带给学生直观的感受，让学生在脑海里留下印象。在教学过程中渗透信息技术手段可以强化学生对现阶段所学习内容的理解，让学生的基础打得更扎实更牢固。
2.3 注意利用多媒体教学的一些细节问题
教师在课堂上进行多媒体教学的时候还要重视一些问题，比如教师应该注意多媒体教学的时间，关于教学内容的背景或者是一些复杂的教学内容，可以利用多媒体进行展示，但是必要的时候还是应该教师在黑板上进行展示一些演板过程，不能太依赖多媒体教学。而且在教学过程中，教师应该注意引导学生进行思考在自己对科学基础知识的掌握程度上进行深化和总结，还要引导学生进行创新。教师应该在课下学会如何利用一些视频影像设备，防止在课堂上因为出现差错，解决不了问题而浪费时间。小学科学教学也应该进行改善，摒弃死板僵硬的教学方式，引进有活力的教学环节，让学生在趣味性满满的课堂中进行学习。
3 结束语
学生作为课堂的主体和重心，教师在运用信息技术的过程中要确保学生对知识的掌握情况，更要注重学生的整体发展。因此在课堂上合理的运用信息技术教学法能够提高课堂效率，带动学生进行思考，养成良好的学习习惯，从课堂的一点一滴去引导学生体会科学精神，从而在生活中更好的应用。
参考文献：
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