数字化作品集在创客教育活动中的应用

    李亦菲 张婉淯

    摘 要：作品集有助于更全面地展现创客个体、创客空间和相关社群的风貌，能够有效地将个人创造的价值扩展到更大的受众群。虽然作品集在培育创客文化中所起的作用还缺乏必要的研究，但其得到了越来越广泛的应用。记录创客作品和创建作品集的关键是需要适当的工具来记录制作过程，但市面上很难买到适用的记录工具，创客们往往需要自制记录工具。文章简要介绍作品集的应用及创客使用的自制记录工具，并对进一步促进我国创客教育提出建议。

    关键词：数字化作品集;创客教育;创客;应用

    中图分类号：G434 文献标志码：A ? ? ? ? ?文章编号：1673-8454（2019）22-0036-04

    在创客文化中，作品的记录和分享是至关重要的。各种创客项目的作品展现了创客个体、创客空间和相关社群的风貌，能够有效地将个人创造的价值扩展到更大的受众群。虽然，对于创客们记录他们作品的具体情况以及作品集在培育创客文化中所起的作用还缺乏必要的研究，但创客作品集在大学入学申请或职业申请中却得到越来越广泛的应用。例如，美国麻省理工学院（MIT）招生办公室将作品集作为申请者“在非结构化的情境中学习、创造和解决问题能力的证据”[1]。

    一、开放式作品集的应用

    在美国，创客教育活动主要在三种创客空间中开展，一是博物馆、科技馆中的大型工坊，二是学校教室里的移动式创客小车，三是学校或社区图书馆中的开放性创客活动角。三种创客空间都注重按照开放性作品集的理念，引导创客们在制作活动中自主设计和创建自己的作品集。

    1.儿童创意博物馆

    位于美国加利福尼亚州旧金山市中心的儿童创意博物馆是一个面向家庭的艺术和技术博物馆，为儿童和成人提供富有想象力的创客活动。

    例如，博物馆游客可以学习制作定格动画。在活动过程中，参观者可以利用数字化的工作记录和实物展台，方便地记录和保存他们的工作。他们制作的动画可以发送到博物馆的共享账户，并得到电影制作人的关注，回到家中也可以进行下载。此外，博物館还经常举办面向公众的项目展，使得参观者的学习突破博物馆的围墙，扩展到更大范围的社区中。

    在博物馆的音乐工作室中有一个绿色屏幕的舞台，两个麦克风和一个制作站，孩子们可以穿着博物馆提供的服装在这里表演、录制音乐视频或背诵童谣。博物馆会为表演者保存表演录影，便于他们将其刻录成DVD后制作自己的终身作品集，或是在博物馆之外与自己的录影进行交互，加强他们跨空间的学习[2]。

    博物馆为了鼓励参观者创作和录制作品，在一楼的想象力实验室为儿童提供了开展创客活动的制作桌子，且在桌子上方或后方展示之前的作品。同时，博物馆开办不断变化的“想象你的艺术在这里”的展览，展出孩子们过去的泥人照片，博物馆的教育工作者正在将该展览重新设计成一种多媒体的作品表现形式。除了拍照，孩子们还有机会使用iPad解释他们的作品是如何工作的，通过讲故事表达想法，分享思维过程。

    2.移动式创客空间

    移动式创客空间是指由货车、卡车、拖车、巴士、拖箱等交通工具改造而成的创客空间或利用这些工具将创客设备运送到指定地点进行创客活动，其英文名称有Mobile Fab Lab、Spark Truck、Mobile Maker、Mini-Maker Lab、DHMaker Bus、Tech Shop Inside、Mobile Makerspace、STEMmobile、Tech Mobile、Geekbus等[3]。

    麻省理工学院的移动创客小车是一个包含数字制造设备和设计工具以及一个电子工作台的拖车[4]，创客小车上面放满工具和作品。为了便于移动，创客小车通常会选择3D折叠式打印机、笔记本电脑等便携式设备。创客小车中的数字制造设备可以制作更多其他的数字制造设备，如果需要一个传统的机器或者需要自己的机器具有某一特定功能，即可以使用移动创客小车中的数字制造设备进行制造。

    3.学习作品集项目

    由帕森斯设计新学院和纽约市“梦想之园”预备高中共同实施的“学习作品集项目”（learning portfolio project），旨在为9年级到12年级的学生提供更广泛的作品集开发机会，通过共享作品集的活动将校内学习、校外学习和大学学习有效地连接起来。在这一项目中，创客们不仅开展面对面的展示活动，而且利用博客展示他们的学习过程和作品。为此，项目组织者培训和支持教育工作者和创客们利用博客工具来记录学习和创造的过程，包括项目迭代和对决策的反思。

    通常通过一个成人驱动的博客和一些青年博客向资助者或公众展示作品。虽然没有为这些场合创建单独的博客，但是所有的博客充当了一个可以从中提取知识的存储库。而且，学习作品集项目不仅限于传统的艺术和设计作品集，还涵盖了全球研究、数学、解剖学、时尚和数字媒体等其他学科领域。

    无论是与教育者的活动还是传统或新工具的提供有关，学习作品集项目的研究反映了作品集设计和开发的所有方面。例如，最初手写博客帖子的行为发挥了惊人的作用，因为将手写内容转换成数字帖子鼓励了额外的迭代和思考，年轻的创客能够深入了解个人发展。为了更好地支持创客发展，教育者创建如教程、工作表和模板等共享资源，用于发布各种帖子、班级博客示例以及评估帖子质量的说明。

    “梦想之园”和帕森斯团队还发现，在实际的作品集开发之前，内容的生成和收集是重要的第一步。随着时间的推移，创建类似知识库的博客来记录所有的学习（无论是否与项目相关）会自动促进进一步的思考和策划。学习作品集项目的博客设置在一个公共网站上，创客们在完成项目后会保留他们的账户，并在接下来的几年里继续在博客上策划和发布新的作品。

    二、创客使用的自制记录工具

    記录创客作品和创建作品集的关键是需要适当的工具来记录制作过程。由于市面上可以买到的记录工具非常少，且需要不断平衡手动（会中断创客的创作过程）和自动（会产生大量数据）记录方式，应对软件和硬件挑战以及面向不同活动和受众，创客们往往自己制作一些工具和系统，将实物世界和数字世界连接起来。这些DIY工具融入到创客们的工作环境和制作流程中，支持了数字和实体作品的记录、跨平台和多个用户或组之间的协作、跨不同在线渠道的资源共享，扩展了智能手机和平板电脑记录制作过程的能力，对创客们选取、分享和反思他们的作品起到了重要的作用。

    1.鸡蛋纸板箱支架

    鸡蛋纸板箱支架组装速度快、重量轻、便于移动（见图1）[5]。创客们可将一个典型的鸡蛋纸板箱改造成一个稳定的、直立的平板支架。在纸箱的盖子上切割出一个矩形缝隙，其宽度等于平板水平或垂直边缘的宽度。纸盒的重量稳定了工作站，两支铅笔穿过鸡蛋纸盒盖，防止平板在放入矩形穿孔时翻倒。

    鸡蛋纸板箱支架可以无障碍地接触大多数平板电脑的前后摄像头。创客可以用平板电脑的前置摄像头为自己的作品拍照（产品自拍），并与世界交流“这是我的项目，不是别人做的。”在不重新定位支架的情况下，创客可以使用后置摄像头轻松地单独拍摄项目的图片或视频。这种固定设计有助于避免手持平板摄影的运动模糊，尽管创客通常会利用其移动性，将平板架在工作台上滑动，拍摄桌旁其他创客的系列照片。

    记录站还可以通过将平板电脑集成到环境和制作流程中来支持记录。将支架放在项目的后面，用前置摄像头作为镜子，创客可以在工作时获得项目的第二视角。这不仅有助于创客完善他们的流程，还能在他们工作时让记录优势在脑海中占据显著位置（从而有助于将他们在项目中途忘记平板电脑的可能性降至最低）。记录停止/开始按钮触手可及，方便创客将记录流畅地集成到他们的工作流程中，同时可以避免摄像机连续运行而产生过大的数据文件。

    鸡蛋纸板箱支架的一个设计缺陷是它的不灵活性：一旦组装好，支架只适合一个特定的设备，并且有一个固定的角度。这限制了摄制者在固定角度上下拍摄的能力。此外，年轻的创客偶尔会雇人拍摄他们的人像照片或视频，因为手头有很多项目的创客无法点击录制按钮，或者希望在视频开始的几秒钟内避免遮住屏幕。这意味着为他人制作的流程可能会被打断。

    2.海报板智能手机支架

    海报板智能手机支架（见图2）[6]旨在记录正在进行的项目的鸟瞰图，将智能手机平衡在单色底座上方的高架臂上。从海报板上剪下的手臂形状被折叠起来，在手臂的中央为智能手机搭建了一个平台。从纸板上切下的楔形物便于厚材料的折叠。两个与臂的宽度相匹配的穿孔在记录站的底部，用于安装折叠臂。为了增加稳定性，手臂可以用胶带固定在底座上，智能手机外壳可以固定在手臂顶部的平台上。

    海报板智能手机支架重量轻、可移动、组装快捷。创客可以通过使用纸板和胶带稳定手机来固定相机角度。一旦支架组装好，大多数创客将摄像机高度视为固定的。考虑到一致的相机角度和创建单色背景的能力，该支架非常适合记录定格动画和作品的逐步完成过程（如动画GIF或分步过程）。创客可以很容易地获取这个记录站，并且对制作流程的中断最少。

    然而，海报板臂的高度也给创客带来了负担和挑战。低高度的手臂会遮挡他们手的直接视野，但是创客可以通过手机屏幕观看他们的项目。相反，一个高臂将相机举过了创客的自然视角，记录了一个大的视角，但是使得检查镜头和拍摄镜头的过程更加费力。

    3.智能手机乐高后盖

    智能手机乐高后盖（见图3）[7]是一个简单而多功能的记录站。扁平的乐高积木可以贴在智能手机、智能手机外壳或平板电脑上。通过将另一个乐高积木贴在平坦的表面上，带有乐高积木后盖的智能手机可以轻松地固定在任何地方，包括平坦的墙壁、天花板、桌子边缘，甚至自行车。这个自制的记录站建造简单快捷，提供了一系列记录制作的创意手段。智能手机乐高后盖是一个可以被拿起并成为行动一部分的伙伴，它可以成为一个有趣的工具，以有计划和有创意的方式记录制作过程，例如在自行车、天花板（用于一群工作中的创客的广角视频），甚至吉他的颈部录制[8]。

    这种设计的高移动性也是它的缺点。类似于使用没有任何扩展坞的智能手机，没有稳定的支撑图片可能会变得模糊，并且很难记得从桌子上拿起智能手机。这意味着在制作之前，可能需要对该站的记录进行规划，而不是在此时自动拍照。此外，自助记录站不一定是将记录与制作流程相结合的成功工具，也不能解决收集太多或太少数据的挑战。

    4.恐龙智能手机支架

    从更有趣的角度来看，恐龙智能手机支架（见图4）[9]是一种将塑料、动物或恐龙等重新利用、用于记录的有趣方式。任何两件塑料玩具铸件都可以分开，把胶水粘在玩具的一半上，再把吸盘粘在上面，玩具就可以粘在智能手机的背面，创造出一个个性化的、吸引眼球的记录工具。

    恐龙智能手机支架可以移动到任何记录站。由于其有趣的外观，许多年轻的创客立即被这些支架所吸引，通过讲故事来丰富记录。独特的是，这个自助记录站将焦点从自己转移到他人。虽然这可能会中断为他人制作的流程，但它也为询问他人作品的记者型创客提供了一个机会。对另一个人工作的记录也意味着对被记录内容的控制由两个人共享：采访者决定要询问什么，被采访者决定要透露什么。在恐龙智能手机展台提出的对话中，可能会出现一种协作制作的形式。

    自助记录站是探索解决一些挑战的新方法的重要起点，该领域当前的软件开发被推到了最前沿。两个值得注意的例子是：①Tackk是一个在线工具和移动应用程序，用于网页的轻松创作、编辑和设计。有趣的特性包括布局项目的拖放排列、简单的媒体嵌入功能以及进度的自动保存。②Build-in-Progress是一个专门为创客设计的在线工具，通过一个不断增长的树结构来记录和可视化他们的过程。该工具由麻省理工学院媒体实验室（MIT Media Lab）的曾燕妮（Tiffany Tseng）设计，专注于记录由一个或多个创客创建的单个项目。

    三、讨论与建议

    随着这些不断发展的设计理念，我们也认识到为开放式作品集创造机会时出现的挑战。其中包括如何记录的问题，涉及全面性和自动记录、选择性和手动记录、个人和协作实践以及移动和固定的记录空间。

    在这些案例中，出现了与作品集实践有效设计相关的几个想法，包括：①有技巧地放置视觉和听觉提示，提醒创客进行记录，在自己的作品集设计和开发的不同阶段进行分享;②支持数字和非数字实践的包容和合并;③建立开放的作品集实践，为创客提供独立于机构空间的使用和获取其作品的方式;④利用数字媒体工具的优势，包括博客和标签功能;⑤鼓励成年人参与与青年人相同的作品集活动，为青年创客示范记录做法;⑥研究摄影和摄像延时工具的设计，以减少后期制作需求，支持制作反射过程的镜像效果。需要注意的是，不能形成一套通用的开发作品集的工具或流程，而是需要根据不同情况对作品集进行灵活的设计和实施。

    参考文献：

    [1]MIT admissions office. MIT admits 650 talented and diverse students through early action — Changes in admissions process keep pace with rise in applications. [DB/OL].http：//news.mit.edu/2012/early-action-admissions-1219， Dec.2012.

    [2]Ito， M.， Gutiérrez， et al. Connected Learning： An Agenda for Research and Design. Irvine[J].Digital Media and Learning Research Hub，2013.

    [3]明均仁，张俊，张玄玄.美国移动创客空间建设现状及启示[J].国家图书馆学刊，2018，27（3）：48-55.

    [4]MIT News office. MIT's Mobile Fab Lab participates in White House Maker Faire[DB/OL]. http：//news.mit.edu/2014/mits-mobile-fab-lab-at-white-house-maker-faire-0620， June.2014.

    [5]Piikeastreet. DIY iPad Stands[DB/OL]. http：//www.piikeastreet.com/2012/08/diy-ipad-stands/，Aug.2012.

    [6]Giovannire. iPhone Scanner[DB/OL].https：//www.instructables.com/id/IPhone-Scanner/.2013.

    [7]Recyclelovers. DIY iPhone Lego Back Cover—5 Useful Features[DB/OL]. http：//www.recyclelovers.com/2014/01/diy-iphone-lego-back-cover-5-useful.html.Jan.2014.

    [8]Digital Harbor Foundation. Highlights from Our Spring Youth Showcase[DB/OL].http：//www.digitalharbor.org/2014/06/23/spring-youth-showcase/.Jun.2014.

    [9]Venanzio， S. Make： Dino iPhone Tripod[DB/OL]. http：//www.eatsleepmake.com/2013/07/make-dinoiphone-tripod.html. Jul.2013.

    [10]Anna Keune， Kylie Peppler， Stephanie Chang， et al. Diy Documentation Tools ?for Makers[DB/OL]. Indiana University.https：//makered.org/wp-content/uploads/2016/01/MakerEdOPP_RB3_DIY-Documentation-Tools-for-Makers_final.pdf.Jan.2016.

    [11]Anna Keune， Christian McKay & Kylie Peppler， et al. the Importance of Portfolios for Makers[DB/OL]. Indlana University. https：//makered.org/wp-content/uploads/2016/01/MakerEdOPP_RB2_The-Importance-of-Portfolios-for-Makers_final.pdf.Jan.2016.

    （編辑：鲁利瑞）