职业导向在高职艺术设计教学改革中的运用体会

    李佑虹

    摘 要：现代社会对于具有专业技术的应用型人才需求越来越大，高职院校作为培养专业技术性人才的学校，为社会输入了很多优秀人才，职业导向在高职艺术设计教学中的运用与实施对于学生今后的发展有很大的助力。

    关键词：职业导向; 艺术设计; 高职教学改革

    高职院校作为培养专业人才的摇篮，一直以来被家长和社会所认可，职业导向作为近些年出现的新事物，在教学中对学生的事业发展有很大的帮助。本文就职业导向在艺术设计教学中的运用进行了探讨。

    一、高职艺术设计教学意义以及教学重点

    高职院校是我国高等教育体系中不可或缺的部分，其目的是培养出适应社会的高素质应用型人才。我国高职院校中的艺术设计专业因其系统的高质量教学一直受学生青睐与社会企业的认可。艺术设计专业与其他专业不同，对于其他专业来说对事物的完成需要与他人配合，如土木工程专业的楼房施工作业。而艺术设计更多的是对设计师逻辑思维、艺术创造力、表达能力、行动力等综合素质的全面考察[1]。

    艺术设计专业有一定的服务性，艺术设计与艺术品不同。艺术是纯粹的，无功利性。而艺术设计是将现实生活中的某种平淡的东西通过艺术赋予其美感，提高人感官上对其的审美享受，最终产生的是具有艺术审美属性的生活实用品。艺术设计不能背离生活独立存在，这样就失去了它原本的意义。如服装设计专业，服装最开始出现的目的是为人们遮体。后来经过数千年的演变，逐渐成为现代有欣赏美感和生活具体需要的时装。现代对服装的基础要求是美感以及穿着的舒适感，满足这两点才可以是在市场上出售的服装。如果设计师设计过于倾向服装整体的美感忽略用户的穿着体验，这样的服装是不会被大众所接受的;反之过分追求舒适感却忽略其上身效果，也很难被大众所接受。

    对于高职院校的学生来说，学习是直面就业的，他们学习的内容要与社会需求接轨，就要求课堂中要有更多实用性强的内容。艺术设计的范围很广泛，如平面设计专业、环境艺术设计专业、电脑艺术设计专业、装潢艺术设计专业、工业设计（艺术类）、动画专业、服装设计、展示设计等。网络范围的有网络艺术、三维动画、视频设计、音频艺术、互动媒体设计等。如何确定自己未来的从业方向，除学生自身的思考外，老师要加以引导。根据心理学家研究发现，人的性格对未来的职业选择至关重要。例如内向寡言的人在卖场进行产品的推销工作，过分嘈杂的环境会使其有不适感，工作起来效果自然不好，也很难有事业上的突破。一个人所从事工作的行为方式如果和个人性格相匹配，工作起来就得心应手，容易获得工作上的发展和个人心理上的满足，反之则会缩手缩脚、停滞不前。久而久之对工作充满怨气，影响个人生活。选择真正适合自己的工作对学生日后的生活、事业发展至关重要。高职在课程安排上可以加入心理课程，帮助学生了解自己的心理想法和性格特质，从而让他们对自己以后所从事的事业做出更慎重的选择。

    二、艺术教学中的职业导向

    职业导向是对于学生日后就业的引导。设置职业导向有助于学生更好地规划自己的人生，有具体的目标性，增强自身的事业心和责任感，让学生对自己的未来有更好的人生规划，可以更好地掌握自己的人生，减少迷茫感，帮助学生实现人生价值。

    教师要对学生进行职业导向性学习，减少非主要课程的上课占比，按照职业规划引导学生上课。设置职业导向性学习小组在日常教学中调整上课结构，除专业的基础性知识理论外，增加课外实践学习。例如广告设计可以由老师出题，学生自主设计并打印完成，在班级里展示评选优胜者。同时，学校也可以将校企合作的企业需求，纳入学生教学实践中，学生根据企业提出的需求进行设计，最终企业采纳的学生设计，企业可支付一定费用，这样可以更大的调动学生学习积极性，学校与企业的合作也更加的密切，学生实践能力得到培养的同时也减轻了学生部分经济负担。

    除此之外，一个好的艺术设计师必定是懂得欣赏表达美的。在日常教学中，增加艺术课程培养学生的审美能力、艺术表达能力。如进行国际美术油画鉴赏、雕塑作品鉴赏学习培养学生美感抽象思维，以及将抽象思维具体化的艺术表达能力。艺术设计师在保证作品质量外还要把握市场。一个艺术家对艺术品的构思时间是很长的，如米开朗基罗的《大卫》从构思到完成用了两三年的时间，但如果一个产品广告制作两三年的话可能产品都已经下线了[2]。这样的设计师是没有市场价值的，因此艺术设计专业的学生学习要与市场需求接轨。

    三、职业导向对教学的影响

    在学校日常教学中增加职业导向，不仅对学生的学业及事业有很大的助力，对老师的教学研究工作也有很大的帮助。孔子在教育中提出因材施教的教育理念，数千年来被各方教育者奉为教育圣经。职业导向正是对这一理念的具体实施。每个学生的爱好不同、性格不同，日后想從事的专业也有所不同，教师根据学生选择的职业方向，进行不同的引导教学、术有专攻。教师也可在该领域进行企业实践，深入企业一线对当前行业的新思维、新技术进行学习，同时开展深入的市场调研和学术研究，完成自己的学术研究论文撰写。

    学校环境与社会有很大的不同，为了使学生毕业后在社会得到更好的工作机会，教师可以组织不同班级同专业的学生进行探讨交流会。在交流会上同学们对自己的设计进行交流讨论、各抒己见，将自己的设计理念和设计意图用语言进行展示，锻炼学生在众人前的个人表达能力和现场反应逻辑思维能力，从而提升自身综合能力，为以后进入社会做准备。

    四、结束语

    艺术设计与其他专业最大的不同是艺术设计是很考验设计者耐力和创造力的工作，这对设计师来说是很大的挑战，因为做出设计作品不难，难得是做出让人眼前一亮的设计作品。职业导向可以帮助艺术专业的学生更好地规划人生，帮助他们探索人生更多更好的可能。

    参考文献：

    [1]赵雪.以职业岗位为导向的高职艺术设计专业课程体系研究[J]科学大众·科学教育，2017（04）：141

    [2]雷蕾.浅谈行动导向教学法在高职艺术设计专业中的运用[J]商品与质量·学术观察，2018（4）：136-137