正视心理“真空期”让学生做阳光少年
刘爽 邵有云
〔关键词〕心理真空;班级管理;心理健康教育
〔中图分类号〕G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2020）16-0066-02
小宇在我眼里是一个很聪明的学生，他头脑灵活，一点就通。唯一的缺点就是懒！一天上课，我像往常一样在教室巡视，发现他低着头在课桌里翻着什么，我摸了摸他的头，哪知却引起他的极度反感。“摸我头干什么，我最烦别人摸我的头”，小宇朝我大喊，我判断他课桌里一定有见不得人的东西，如：小说、手机……可看过之后全然无获。为了不影响教学，我隐忍了，下课后才把他叫到办公室了解情况。
原来，最近一个月接二连三发生的事情，带给他很多负面情绪。先是被学校大队部检查到在校外摊点买零食，随后，因不会背英语课文和组长吵架，又因和他的新同桌课上讲话，被我点了名。这些事都是由小宇平时懒散、性格浮躁引起的。小宇也意识到了自己的不对，可在短时间里难以接受，以至还来不及消化和“过渡”，对我也毫不客气地关上了心门，小宇这是进入了心理“真空期”。
一、案例分析
在确信对小宇的教育过程中我没有采取过激方法和手段后，我开始仔细回顾他近期的学习和生活状态，总结了几点产生这件事更深层的原因，有以下几点。
（一）内心受挫，不敢面对
心理学家研究指出，当人们遇到挫折时，高达九成以上的人会选择五种反应：攻击、退化、压抑、固执与退却，而正面思考者的比率低于10%。小宇因为被学校大队部检查到在校外摊点买零食，为班级抹了黑，受到了批评，一时心里无法接受。当前，青少年学生由于受到社会环境的影响及家长的过分溺爱，个性品质非常脆弱，一遇到困难和挫折，便意志消沉，甚至走极端。因此，青少年学生接受适当的“挫折教育”已刻不容缓。
（二）懒惰散漫，破罐破摔
俗话说，“冰冻三尺，非一日之寒”。懒惰是一种心理上的厌倦情绪。生气、羞怯、嫉妒、嫌恶等都会引起懒惰，使人无法按照自己的愿望进行活动。小宇英语学科薄弱，经常背不下来课文，这和他平时懒惰、不肯下苦功有很大关系，经常背不出来，导致他最终和组长发生争吵，破罐破摔。如何让学生克服懒惰心理，养成良好的学习习惯，是当前要解决的心理问题。
（三）性格浮躁，青春“逆反”
维果茨基说，“儿童发展的每一个年龄段都有各自特殊的、不同的可能性，学习某些东西总有一个最佳年龄或敏感年龄”。六年级的学生自主意识逐渐强烈，喜欢用批判的眼光看待事物，有时甚至还对师长的正當干涉反抗抵制，情绪不稳定。造成这种情况的主要原因有：青春期的生理发育、性的成熟、自尊心、好胜心等，小宇在课堂上被当众点名，自尊心受到伤害，青春期的躁动更加剧了他的逆反心理。因此，采取适当的方法调节情绪十分重要。
二、指导建议
（一）进行人生观、世界观、价值观教育
首先，我通过开展“树立正确的人生观”等主题班队会，让学生在活动中正确认识自我，学会接受批评，提高自身抗挫折能力，不因为一些“小事”而“迷失自我”。我鼓励学生“做一个有理想、有道德、有文化、有纪律的四有好少年，积极实现自己的人生价值”。其次，在班级中树立榜样，列举一些德才兼备的好学生，宣讲他们的典型事迹，激发全体学生的道德情感，让他们争做“四有”好少年。最后，选取进步较大的学生鼓励、表扬。
（二）开展形式多样的寓教活动
鲁迅先生说，“游戏是儿童的天性”。能让学生在娱乐、游戏活动中获得真知，是最高级的。我校通过开展“正视青春期”专题宣讲活动，在会议中自由畅谈等形式，让学生抒发内心的真实想法，从而达到缓解不良情绪和压力的作用，让他们正视自己的青春期。通过晨会、周会、红领巾广播、班队活动、“团队”式社会实践活动等德育平台进行思想教育，鼓励辅导员老师创新宣讲形式，将机械的说教排练成小品、相声、舞台剧等，以加深学生的理解与兴趣。
（三）合理运用心理咨询室
重视学生的心理健康教育，除了定期举办心理健康知识讲座、开设心理健康教育课程外，还专门配备了专业的心理咨询室。心理咨询室集心理咨询、训练、宣泄、放松、运动等功能于一身，学生既可以了解相关知识，又可以体验音乐放松椅、研究催眠器，一定程度上减轻了心理负担。
（四）因人而异，因材施教
陶行知先生说，“培养教育人和种花木一样，首先要认识花木的特点，区别不同情况给以施肥、浇水和培养教育，这叫因材施教”。不同的学生在基础、能力、非智力因素等方面存在着差异。小宇英语学科薄弱，因此，我放低对他的要求，从基础抓起，多鼓励，少埋怨，反而让他对学英语有了兴趣，有了急起直追、不想落伍的愿望。我还积极主动地关心、帮助他，给他空间，让他自己慢慢消化、整理好情绪，转变态度。
不久后，我意外地收到了小宇写给我的纸条，我明白他已不再心存芥蒂，顺利度过了心理的“真空期”。
（作者单位：江苏省淮安市盱眙县实验小学，淮安，211700）
编辑/刘 芳 终校/刘永胜
