基于智慧教育云平台的市场营销专业产教融合新模式探索
程青玥
产学研结合是推进人力资源供给侧结构性改革的重要内容。市场营销是一个实用的商业管理专业。本文着重论述了产学研一体化对学科发展的必要性，探讨了基于产学研一体化的市场营销专业系统实践教学体系的设计方法，分析了各设计模块之间的相互关系，以期发挥产学研结合的作用对本专业的发展和建设具有借鉴作用。基于大数据技术背景，目前云计算机教育平台在高校快速推广和广泛运用，相关高校都纷纷借助大数据技术和教育云平台的优势，对教育方法和教学模式进行一定的改革及模拟化，对云平台前沿方法的推广和运用，可以有效地促进教学科研与改革的发展。本研究的主要目的是对于大数据的智能教育平台的具体发展战略进行探讨，供市场营销专业产教融合教育研究者参考。
智能云平台教育服务是运用大数据，云计算机技术，网络通信技术和物联网等多种新兴的信息技术联合引申出的一种新的教育模式，利用最先进的互联网模式和技术，创造出快捷，范围广，目标精确的教育模式，是促进智能教育的目的，利用大数据来计算结果，对人才进行更加针对化和及优化的培养，为提高培养技术人才的综合整体技能和素质，打下了坚实的根基。并且大数据技术所能够带来的，是作为高校的信息收集，校园讲学，发展评测，资源调配的多种方法带来的方法改善，政策改革。
当前我国教育供给的产业人才结构需求和质量水准还远远达不到所需求的水平，结构与质量还不能完全的达到完善，尤其是随着劳动力的增加和适龄人口的减少，人才供需的结构性矛盾日益突出。“产教结合、校企结合”的办学模式已成为普通高校、高等院校、职业院校一种新的教育发展模式。
由于该模式的发展才刚刚起步，各学校的实际情况各不相同，各专业的教学也各有特点。在这种情况下，研究具有高度专业适应性的产学结合教学模式显得尤为必要。如果能够有针对性地进行研究与开发，那么基于专业基础的产学结合教学模式可以大大提高研究生培养质量，为社会提供真正有用的人才。高校管理专业作为人才培养的摇篮，其教育需求应与实践紧密结合。然而，纵观高等教育的现状，大规模扩招、教学与社会脱节的现象在以下几个方面日益显现。
一、确保智能教育云平台业务建设在高校应用的合理性
如何建设智能云平台教育系统，要整合不同领域，不同技术和不同的教学方法进行综合的设计，并结合数据挖掘技术，加强大数据协同、通信、协同发展领域的研究型教育研究，使用“教育、云平台” 向教育机构进行直接的应用，从整体进行教学方案的设计，并对教学的场景进行模拟，对教学的整个框架进行细分优化，运用新兴的网络数据通信技术和教育云平台作为相互之间的载体，逐步完善对教育大数据治理模式的健全，运用教育质量评价标准和管理标准，在具体的教育数据评价上，整个不同平台和网络上各个区域的信息进行汇总和分享，同时合理的对这些数据进行防护和保存，最大程度的保护其隐私权，合理的运用这些数据，保证数据分享的合法性。
二、大数据技术对我校教育管理的影响分析
高校大数据教育的发展有赖于大数据资源的拓展，基于人工智能的信息获取与识别技术的出现，在专业建设过程中无论是感知识别引擎还是推理机，都需要完成数据分析、模型重构，并通过反应生成器提供各类信息供用户反馈。（1）学生建模：使用大数据技术对学生的具体学习表现进行分析，并指导其中出现错误和偏差的地方进行及时的改正，并对学生的具体学习目标和计划进行更加合理化的细分。（2） 教师建模：提高教师对信息教学方面的能力和水平，以适应新数据平台的课堂应用。此外，在对软件平台进行研发的过程中要联系到教师的需求，要考虑教师能否更快的应用新的技术教学并成功的带入到传统的教学模式中。虽然教育云平台会弱化教师参与课堂的比重，是学生依照自己的学习节奏进行具体的学习，但是教师可以更加方便地对学生进行相互的沟通交流，学习辅导与教学设计的进行。因此在平台的建设中，要考虑提高教师对课堂的参与性，从而促进教学的创新和创业。
三、大数据与智能教育云平台整合的意义和挑战
在智能教育云平台系统建设、课堂教学、发展评价和资源控制三个方面都有一定的意义。课堂教学：收集资料，因材施教。基于云计算架构，大数据、数据技术和教育云平台可以为计算机相关专业提供完整的实验和实验平台，帮助高职院校快速建立教学基础，优化学习过程，将质量资源与平台连接起来，在对现有教学的大数据思维模式完善进程里实现个性化的教与学，帮助学生更好地学习课程内容，提高学生动手能力，激发学生学习兴趣。利用大数据技术开展教育云平台教育，是高校教育管理改革的重要组成部分。大学生既是高校教育和大数据管理的重要生产者，也是大数据应用的用户[7]。要全方位把握学生的学习状态、思想状态和社会状态，关注学生的成长过程。对其中具有实际性用的科学信息进行筛选，符合改变，运用教育云平台的教育方式，我对学生访问记录的不断调取和优化来进行教学方式的完善，方便学生使用手机等便携设备完成对教学资源的学习，雨云平台获得的研究时间和频率非常重要。为后续课程的开发和改进提供了重要参考。
四、基于市场营销产教融合的特殊性质
主要包括以下几个方面：
1.目的性。迫切需要有扎實背景和一定实践经验的管理专业人才，而我们的毕业生找不到合适的工作，或者只能从事最低层次的工作，这与本科教育的目标背道而驰。
2. 时效性。在当今这个高速发展的网络时代信息呈次方级的速度增长，对于普通的教学方法来说，学生只是一个装载知识的媒介。因而大多数的教师依旧对学生采用填鸭式的教学，简单地把知识和知识传授给学生，结果学生还没有毕业，所学的知识已经过时，知识更新不及时，严重影响了学生的社会适应能力。
3.互动性。大多数课程都是大班授课。教师授课时，往往有“单向沟通”，单向沟通是主流，不管是在上课前还是上课之后，师生之间都缺乏主动交流和思考的空间与时间段，在课堂中所学到的知识和技能，不能有效的进行转化和吸收。传统的教学模式大多只注重信息的传播，忽视信息的交流和反馈。此外，集体教学现象的存在，导致学生过多。这就要求教师具备较强的现场掌握能力、控制能力和氛围动员能力，而大部分教师在这方面能力不足，这也是互动不足的原因之一。
4.积极性。由于评价模式单一，许多学校依旧采取期末终年考试的方法，学生学习的内容往往不超出老师所教内容的范围，这种方法对管理专业学生不太管用。管理类课程的内容并不是很难，如果仅仅采用笔试的形式进行考核，就会导致学生机械地学习教材内容，纯粹是为了提高应试能力。这样的考核方式不仅限制了学生深入学习、学习和实践课程内容的积极性，而且降低了学生的综合素质，导致知识应用体系的空白，更不用说培养学生独立思考和分析问题的习惯和创新精神。
如何解决这些矛盾，保证教学质量，培养高素质的管理人才，已成为管理专业人才培养过程中迫切需要解决的问题。作为一名高校教师，我们最需要做的就是研究和贯彻本专业产教结合的教育理论，阅读具体实用的教学方法。下面将重点介绍如何将智慧教育云平台与市场营销教学相结合，通过一定的模式，来匹配人才培养的目标。
在持续的专业发展中，要注意以下几方面的工作。（1）构建云平台，进行课程链接。学校应该充分的认识到运用网络多媒体的优势对日常教学的开展，并通过建立云平台教学APP，依托网络知识的共享性和信息的集合性，增加专业教学的深度。组织市场营销教学教师成立专业的市场营销教学团队，对市场营销学中存在的重点和难点进行整合和知识框架的集成，运用模拟教学法，任务驱动教学法等多种教学方法引领学生分析各个科目与市场营销学之间存在的关系，帮助其建立正确的知识体系和对市场营销学的总体观念与思想，并联系新旧知识点之间的联系性。同时要依据专业的具体要求，将线下时间与线上课程内容相互结合，并运用大数据信息收集数据库的方式，指导学生对具体的项目进行参照，从而更好的对学生的就业进行铺垫。（2）借助网络资源，实现课程拓展。互联网时代，市场营销的教学就要注重师生之间的互动，同时还需要兼顾专业知识的拓展方面，因此要合理利用網络调研的方法，通过线上考核，对学生市场营销学的相关知识和理论掌握情况，并运用班级微信群，微博，手机APP等，随时随地可以学习专业课的知识的载体，结合学生知识掌握的背景，向学生推广多个教育学习平台，进行拓展知识的自学，使学生所掌握的知识模块更加多样化，并且可以从拓展的事中联系自己专业知识中存在的缺陷和不足，从而进行相互之间的取长补短。拓展自己的硬实力，增加就业的竞争力。同时，可以在课下时指导学生策划校园市场营销活动，并且在贴吧官网，微信群，朋友圈微博等进行线上宣传，运用数据挖掘的方式众筹他人的意见和建议，从而能够更好的进行线下的策划，并将其纳入专业的考核分值中。
（作者单位：甘肃钢铁职业技术学院）
基金项目：基于智慧教育云平台的市场营销专业产教融合新模式研究? 2020A-251。
