防止高校学术不端行为的对策研究
贾品第 谷会敏 霍楷
【摘 要】在“双一流”高校建设的背景下，学术不端现象仍频繁发生，这已然成为国内高校学术建设的重点问题，因此笔者针对这一问题提出一些高校学术道德建设的举措与打击学术不端行为的对策，希望能够以此促进高校学术道德发展，提升我国高校的学术道德水平，建设真正的“双一流”高校。
【关键词】高校;学术道德;学术不端;对策
中图分类号：G644? 文献标志码：A? ? ? ? ? ? ? 文章编号：1007-0125（2019）33-0166-01
一、高校学术道德建设举措
（一）教师引导先育人，后教书
高校学术道德建设的举措中教师师德建设应占据相当重要的地位，正所谓师道也“传道、授业、解惑”，而“传道”置于首位绝非偶然，这里的“道”即为人之道，学习之道，因此教师应当引导先育人，后教书。教师应该先提升自身学术道德建设。良好的师德是教师专业水平表现及教育质量保证的基础，教师的学术道德素养会在日常教学中潜移默化地影响到学生的学术道德，给学生的行为活动以示范和指引。因此加强教师的学术道德建设和自我道德约束是高校建设中应有的新举措。
（二）高校主导出台立德树人新举措
现在高校普遍重视学术研究而忽视学术道德素养教育的现象，很多高校在课程安排中都会设置不用专业学科研究学习的专业课程，而学术研究中学术道德教育内容却没有系统的课程进行介绍学习。这也是很多学生在学术研究中出现学术道德问题的原因，因此高校应当主导出台立德树人的课程，开始相关学术道德教育研究的课程，让师生不仅系统地学习学术道德的界限内容以及学术道德精神，也促使师生在潜意识里重视自身学术道德行为规范。
（三）教书倡导以德为先，德才兼备
当代大学生正是热血激情，感性与理性交融混合的时期，这时期也正是他们人生价值观形成时期，因此高校教师不仅要担当学术知识的传播者，同时也要给大学生德育引导，帮助其形成正确的人生观、价值观、道德观和法治观。所以高校应当倡导教师教书应当以德为先，引导其树立科学的人生观、价值观，营造规范的和谐的积极进取的学术研究氛围，促使其在学术研究中以德为先，在良好的学术道德规范下发挥聪明才智创新进取。
（四）倡导全体系学术道德育人过程
培养德才兼备的优秀人才是各大高校共同肩负着的历史重任，其中包含着学生科研能力的培养以及学生学术道德素质的培养两个方面，但查看了各大高校的培养计划课程设置乃至学生手册及学校的规章制度，可以看出各个高校基本都忽视了学生学术道德素质的培养，甚至追查到高中、初中和小学，均没有开设学术道德教育、知识产权教育的课程，因此高校学生出现学术不端的行为，有一定程度上和学生的高校学术道德修养缺乏相关，所以高校学术道德建设需要倡导全体系学术道德育人过程。
二、高校学术不端行为对策
面对高校的学术不端行为肆意泛滥，高校学术不端的对策研究也是迫在眉睫，而高校自身、教师、学生是高校学术道德的三大主体，本文将从三大主体入手进行对策分析。
（一）高校推动高压态势打击学术不端
要想营造良好的学术道德环境，防止学术不端行为发展，高校就应该推动高压态势打击学术不端行为。首先高校应加大学术道德宣传，提高学术道德在师生心中的重视度;其次，高校应当设立系统的学术规范和学术教育，让师生签署学术诚信保证书，从课设制度上加深师生对学术道德及学术不端的认识，进而杜绝学术不端行为。然后，高校还应当建立学术道德奖惩机制，加强学术诚信教育，提升学术内在制度的打击监管，给违反学术道德做出学术不端行为的师生严厉惩罚，鼓励遵守学术道德规范的学术研究和学术创新，并对其给予一定的奖励和表扬。最后可以联合舆论媒体加强对高校学术诚信的关注与监督，通过这些制度与高压措施结合，促使高校学术诚信氛围的形成。
（二）学生举报推动打压学术不端
学生既是学术的接受者，同时也是学术的监督者，学生作为高校中人数所占比例最多的群体，在高校的各项学术活动中基本均有参与，在学术项目中具有广泛性。同时学生与学生之间、学生与教师之间也存在互相制约的关系，因此在打击高校行为不端的对策中可以鼓励学生举报检举学术不端的行为。就像中华公民拥有包含批评、建议、申诉、控告、检举权在内的基本权利一样，在高校打击学术不端的过程中也应该赋予学生检举举报的权利，让学生为自己所处学术诚信的氛围保驾护航。
（三）教师相互监督打压学术不端
高校教师应当是优良学风的倡导者，同时也是良好的学术道德建设的监督者。每位师者都明白学术规范是每位学者在学术研究、科学研究的过程中应该遵循的基本伦理和法则，但是往往人们可能会对自己的错误更多的宽容，因此教师群体也会有一些恶劣的投机分子，其学术不端行为大致来源于社会环境或者工作压力的影响，这种行为背弃了学术道德精神，这就需要教师之间互相监督，完善监督机制，给有低劣想法的投机者以严厉打击。
综上所述，高校人才培养应以德为先，德才兼备，同时教师本身也需要加强自身的学术道德修养，严格遵守学术道德规范，坚决抵制学术不端行为，以此言传身教。恪守学术道德，防止学术不端行为，营造学术道德氛围需要高校、老师、学者等在内的多方通力合作。
参考文献：
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[2]梁颖.我国高校学术不端行为的成因及治理对策研究[D].東北大学，2012.
