小学数学学习习惯的养成策略
刘冉冉
摘要：随着科学技術的 进步和人们对教育事业的关注，新课程标准明确提出：当代的教育不再是单纯地“传道授业解惑”，应该更深层次地注重学生的良好学习习惯的养成。因此，当代教师在授课的过程中应该把对学生良好学习习惯的培养纳入主要教学任务中。学生养成良好学习习惯可以提高学习效率，达到高效课堂的教学效果。但是习惯的养成并不是一蹴而成的，需要长时间的引导和坚持，并慢慢形成习惯。
关键词：学习习惯;养成教育;小学数学
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
前言：叶圣陶先生曾经说过：良好的学习习惯是人一生中的重要资本，随着这个资本的升值，人在这一生中可以源源不断地享受它所带来的利息。由此可见，养成良好的习惯有多么的重要。根据小学生的年龄特点，在这个阶段是对其进行习惯养成教育的最佳时期，无论是生活习惯还是学习习惯，只要小学教师可以在最合适的时机找到有针对性地培养学生习惯养.成教育的方法，就能帮助学生养成良好的习惯，并影响其整个人生未来的发展。然而，现在好多小学生中.自律性比较差，在课堂学习过程中还存在一些问题需要改正和完善，文章是笔者经过多年的教学经验总结出的关于怎样培养小学生数学学习习惯的几点做法，供各位老师参考指正。
一、前面学过的知识一定要消化
数学的逻辑性非常强，他的知识点是一环套一环的，如果学生对前面相关的知识没学透，没学懂，对于后面的内容也就很难听得懂。但是笔者在教学中观察发现，有些学生对前面学过的东西，就不再翻书复习。就像没有学习计划的学生一样，教师讲到哪一章，讲到哪一个知识点，他们就学习哪一点内容，至于前面学没学懂，在他们那里已经成了过去式。所以，这种似懂非懂的学习结果，无形中影响到了他们后面的学习，他们不自知，心里还埋怨，数学怎么越学越难了呢？显然，不是难了，是有一点不懂，使他们对知识的理解形成了梗，不通不透，当然感觉难了。其实，只要每一节知识点都会，都消化了，后面的内容都会迎刃而解。因为小学数学的内容设计，也是由易到难，由浅入深，循序渐进地学，不会明显地觉得难度的增加，或者有非常难的知识。
二、学习要有计划
我觉得，对于还没有自己一套科学、合理、有效的学习模式的小学生来说，计划就是他们的教师，会让他们一步一步跟着完成，形成一种习惯，在不知不觉间提高成绩。所以，要想学生有效学习数学的同时还感觉不到压力，能保持轻松、愉悦的心情，那一定要让他们养成制订计划的习惯。有了计划，不用教师催，也不用家长说，他们自觉地按照计划执行，就能在保证百分之九十的质量下完成作业。就像前面谈到的两个例子，相比之下，有计划的学生不但学习轻松，成绩好，而且他们还有更多的时间接触更多的东西，如阅读、接触大自然、看动画片等，这又增长他们见识的一个渠道。而没有计划的学生，一整天似乎都在学习，可是一点效率都没有。同样的作业，有计划地学.生用了不到半个小时，没计划的学生可能得用几个小.时，甚至一整天，所以他一天都陷在不多的作业中，不.能自拔。玩不痛快，吃不知味，睡不踏实，更没有时间阅读或者走出去与大自然接触等。久而久之，两个学生的距离就自然拉开了。更可惜的是，没有计划的学生还会一直给自己找理由，说人家比自己聪明，这显然连要改变自己的可能都阻挡了。读者朋友们，这一幕是不是非常熟悉，是别人聪明吗？不是的，只因为.他们有制订学习计划的一个习惯而已。
三、按照计划学习的习惯
学习如果制定了计划，才能顺利地进行，才能有个好的过程。小学生的学习过程除了学习之外，还有劳动、娱乐活动、体育运动等，学生应该自行制定一个完整的学习计划，可以以一周或者一个月或者一个学期为一个周期做好计划。对于小学数学来说，每天除了课上听课所学的知识外，还要 做好课前预习、课后复习、课后作业等时间安排的计划。计划的制定可以在老师的指导建议下提前做好，避免盲目不切实际地制定学习计划，也不能给学生带来太大的压力，计划应该以轻松自学为原则。既然计划制定了，就要求学生按照计划执行，学生在自行制定的计划约束下，也可以更加自觉地学习。
四、有时间概念，讲究效益的习惯
时间对于学生来说是生命中的一点一滴，小学生在数学学习的过程中，只要充分利用好课堂上的时间相信一定可以提高自己的数学成绩。但是充分利用好课堂上的时间并不是一件容易的事，所以要培养学生专时专用，讲究效益的习惯。比如，在数学课堂上，认真做好总结，快速、高质量地在规定的时间内完成教师提出的问题，时刻保持紧张的学习状态。在课后，完全放松身心，好好玩耍，只要上课铃声响起就要迅速收起玩心，快速进入学习状态，让思想跟随教师的步伐，完成整个课堂的学习，以此达到高效率的学习效果。
五、学习过程养成细心的习惯
其实，无论是在学生的听讲过程中，还是作业中，甚至是试卷上，我们都能发现，他们出的错有些非常的小儿科。不是“+”写成了“一”，就是乘除写错了。或者把“3”看成了“8”，明明是要求减的，理所当然地看成了加的：明明问题要求把正确地找出来，他偏偏把错地找出来等，这类似的小儿科错误，都不是学生不会，而是粗心。这要是在练习中还有改正的机会，在试卷上，就直接影响分数，影响学生对自己的客观认识，久而久之会影响学生的心情。所以，除了有计划、及时消化知识这个好习惯外，学生还应该养成- 一个非常重要的习惯，那就是认真、细心。细心，这个好的习惯不仅仅在小学生的数学学习中会发挥作用，对于学生以后的工作也会大有帮助，甚至可能影响到他的工作能力。
结语：总之，良好的学习习惯是学生学好数学的根本保证，也是作为学生应该具备的基本素质。小学教师应该切实把握好这一关键时期，根据学生的年龄特点和性格特征，发挥教材作用，有目的、有计划地对学生进行数学学习习惯的养成教育，帮助学生养成良好的数学学习习惯，为以后的数学学习奠定坚实的基础。
参考文献
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