种下一颗“乡愁”的种子
葛海碧
每个人心中都有一个难忘的童年，只是由于生活年代和所处环境的不同，体验到的童趣也各不相同。随着城市化建设的加快以及工业化的发展，在现在的田野里已难觅记忆中最纯正的农味，镰刀、锄头、锹、犁等传统农具逐渐被机器所取代。家长们也会抵触孩子做农活，一方面是心疼孩子，另一方面觉得那是“没出息”的表现。长此以往，祖辈们的智慧结晶将慢慢消失在我们的视野中。我园坐落于历史悠久的、有着“乡愁小镇”美称的前童古镇，周边有广阔的田地、树林、山丘、大溪石滩，以及农民劳作过程中世代相传的各种农具、容器等。如何让这些自然资源成为孩子喜欢的教育材料，在孩子心中种下一颗“乡愁”的种子？我们在思考……
一、播种：感受不一样的童年乐趣
（一）走进田野，发现春的秘密
教育并不一定要在学校或课堂上进行，农村的一景一处都蕴含着教育。乡村幼儿园游戏的“农味”来源于幼儿脚下的泥土地，来源于幼儿生活的环境。为了让幼儿与田野有一个亲密接触，切实感受原生态资源带来的快乐，我们带领幼儿与春天开展了一场美丽的约会。活动开始之前，我园年级组根据幼儿的年龄特点制订了详细的活动方案，然后实地踩点，选择一个既能保证孩子安全又能让孩子愉快活动的场所。
活动当天，我们和幼儿一起走进田野，观看农民抛秧、插秧、犁地，探讨农耕动作要领。随后，孩子们一起在田野里寻找野蒜、马头兰等野菜，仔细观察它们的特征，发现其相同与不同之处。孩子们还将采摘到的野菜带回幼儿园，大家一起采择、清洗、探讨烹饪方法，然后请厨师阿姨烹饪好，共同品尝美味。田野里的桃树林成了孩子们天然的游乐场，孩子们在树枝上来回攀爬，比谁爬得高、爬得快。孩子们还拿出随身携带的写生簿，用绘画的方式描绘春天的美景。回园的路上，有的孩子围绕着在田野上的所见所闻展开了讨论，有的孩子认真比画抛秧的动作，还有的孩子学小牛犁地的模样，大家在欢声笑语中增长了见。识。
（二）再入田野，体验秋的收获
金秋十月，我们再次来到田野上，孩子们惊奇地发现春天播种的小苗长高了，结出了金黄色的稻穗。文博感叹道：“原来春天播种，秋天就能结出稻子啊！”欣欣连忙说道：“不对不对，从春天到秋天这么长的时间里，农民伯伯还要照顾它们，要撒农药、除草。”听到欣欣的解释，孩子们露出了崇拜的神情。教师拿出事先准备好的镰刀，孩子们在家长志愿者的帮助下有模有样地开始收割稻子了。割稻子的动作看似简单，做起来却非常难。不一会儿，孩子们一个个累得汗流浃背。君浩一边割稻子一边嘀咕道：“好累啊！好累啊！原来我们吃的米饭是这样来的，以后我再也不浪费粮食了。”割完稻子后，孩子们叉在农民伯伯的带领下打起了稻子，有几个调皮的孩子还就地扎起了稻草人。
随后，教师叉带着孩子们来到了番薯地。孩子们在观察中发现：原来番薯的茎叶是长长的、连在一起的，番薯則是长在地底下的。孩子们拿着小锄头挖番薯的时候都小心翼翼的，不敢太用力，生怕把番薯弄破了。番薯挖上来后，孩子们都非常开心，三三两两地凑在—起比谁的番薯大。爱美的女孩子还在教师的帮助下用番薯茎叶做起了项链、耳坠和头簪，或绕在脖子上，或挂在耳朵上，或插在头发上，把自己打扮得美美的。看着眼前的一幕幕，老师和家长们不禁想起了自己的童年生活。
田野带给孩子们的乐趣远不止这些，还有摘毛豆、拔玉米秆等，孩子们在感受丰收喜悦的同时，也培养了不怕辛苦、不怕受伤和乐于合作的品质，更重要的是明白了坚持与付出的珍贵。
（三）从心而发，感受自然野趣
除了体验劳动，教师还带领孩子们一起感受大自然的野趣：有的幼儿在田野里追跑打闹，尽情地撒野、欢笑;有的幼儿走在窄窄的田埂路上，锻炼自身平衡和跨跳能力;有的幼儿在大片的岩石堆里探险，慢慢摸索着手脚并用地向上攀爬，充分发挥了勇敢、互助、积极探索的良好品质，锻炼了攀爬能力;等等。我们借助农村的自然环境和广阔的田野资源，让孩子们尽情地享受童年的快乐，在孩子的心中埋下了一颗“乡愁”的种子。
二、萌芽：传统与创新并肩而行
（一）巧用家长资源，收集材料
我园通过各种途径向家长宣传农具的教育价值，并在家长的帮助下收集到了许多生活中常见的、便于幼儿使用的农具，如簸箕、锄头、筛子、铲子等。通过让家长参与幼儿教育，实现了家园其育，最终达到了真正的和谐教育。
（二）开发传统农具。创设活动条件
传统农具种类繁多，教师挑选其中一些安全性高、教育性强、可操作性的农具为幼儿使用。孩子们纷纷发挥想象，对农具进行了装饰和改造，将其变成一件件新颖独特、安全实用的玩具，如将米筛做成风火轮，将竹子做成竹龙、畚斗狮、小推车等。
（三）创编传统农具玩法，丰富活动内容
为了发挥农具在幼儿体育活动中的作用，我园还设计了丰富多样的活动玩法，让孩子们的游戏更富有意义。（游戏内容节选见上表）
三、蓬发：终成参天大树
（一）农趣晨间户外运动，“乡愁”大树的根须
为了让幼儿每天都能感受到农趣运动的快乐，我们还研发了一系列农趣晨间户外活动。每天晨间活动时，操场上到处是一片热闹欢腾的景象，农趣活动也在潜移默化中深深地扎根于孩子的心中，这份快乐将一直伴随着孩子成长。
（二）农趣运动会。“乡愁”大树的树干
为了让孩子们能深刻体会到农趣运动带来的快乐，我园于2012年举行了第一届农趣运动会，每两年开展一次，一直延续至今。运动会上，幼儿与家长一起在扮演“农民”的过程中体验农趣运动的快乐，各种农具成了孩子们成长的助推器，所有运动项目都是老师、幼儿及其家长一起讨论并制订的，并且都是围绕农民伯伯在田野里劳动的场景开展的，如小牛犁地、插秧、运粮食、无敌风火轮、五谷丰登等。现在，我园农趣运动会已经开展三届了，孩子们的运动材料和运动情景更加丰富了。当然，我们还会将这一活动继续开展下去，让农趣运动会像大树的树干一样粗壮而笔直地生长，助力幼儿健康成长。
（三）农趣游园会，“乡愁”大树的枝叶
六一儿童节来临之际，我园还举办了“庆六一”农趣游园会。活动中，教师带领幼儿一起装扮环境，制作活动器械，孩子们全程参与，也让节日更加富有意义。
在一系列活动过程中，孩子成了游戏的主人，他们的身体更强壮了，动手能力和艺术表现力更强了。更重要的是，孩子们爱家乡的情感更浓了，亲子关系和家园关系也更加和谐了。现在，每到农忙时节，孩子们都会像模像样地帮着大人做农活。例如，农忙时期，我园一位幼儿家长给我发了一段视频，视频里的孩子正在帮着家人一起晒谷子。家长激动地对我说：“葛老师，你看，我的孩子会帮我干活了！以前总觉得让孩子做农活是没出息的，现在才发现这是错误的观点，孩子在做农活的过程中体会到劳动的艰辛才是最有意义的。”
也许，孩子们长大后不会从事农业相关工作，但我相信，他们的心中永远会记得这恰如阳光般的快乐，记住家乡的青山绿水，记住这份淡淡的乡愁。
