“引子课文”在小学语文课外阅读教学中的应用分析
周旦
◆摘? 要：在小学语文课外阅读教学中，“引子课文”的出现可以进一步提高学生的学习效果。本文通过详细分析“引子课文”在语文课外阅读教学中的重要意义，再结合小学语文课外阅读的要求，对“引子课文”的应用方案进行研究，希望为进一步提高教学质量奠定基础。
◆关键词：小学语文;课外阅读教学;“引子课文”
按照《义务教育语文课程标准》的相关内容，课外阅读教学成为小学语文教育的重要组成部分，为满足学生素质教育的要求，教师必须要营造良好的教学环境，并针对学生课外阅读的现状探索教学新方向。因此为实现该目标，要求教师积极改变教育理念，探索“引子课文”在小学语文教学中的运用方法。
一、“引子课文”在小学语文课外阅读教学中的价值
著名教育家杜威（美）认为，在阅读中教材只能成为学生的向导，并不能替代學生的所有学习体验，在阅读期间学生必须要走出教材的范围，探索新的学习环境。从教学现状来看，当前小学语文课外阅读中还存在诸多问题，包括学生课外阅读量严重不足、学生阅读方法匮乏，这些问题的存在都会直接影响学生学习积极性。
随着现代教育理念的发展“引子课文”理念出现，并在课外阅读教学中发挥着重要作用，所谓“引子课文”，是指教师在教学过程中，依托教材文本，在挖掘文本内容的基础上，以教材文本为引子，筛选出与教材文本存在关联的课外读物，最终达到充实阅读教学的目的。在小学语文课外阅读教学中，“引子课文”能够为学生架起一个课内外沟通的桥梁，这是因为教师所选择的“引子课文”普遍兼具文学与美学价值，有“引子”与“例子”的双重功能，通过发挥“引子课文”的作用，能够有效开阔学生视野，将课外阅读的内容带入课堂上，使学生在潜移默化中完成了课外阅读，并激发课外阅读的兴趣，最终自由遨游在课外读物的海洋中，加快核心素养的养成。
二、“引子课文”在小学语文课外阅读中的应用策略
（一）根据课文节选引入课外阅读作品
按照“引子课文”的课外阅读教学要求，教师在教学过程中应该充分了解课文内容的特征，在把握课文内容、主旨的基础上，适当的运用“引子课文”，这样才能达到有效锻炼学生的目的。
例如在部编版五年级的《草船借箭》一课中，本节课节选自《三国演义》，教师按照“引子课文”的课外阅读要求，可以通过自己的语言引导，从“引子课文”中提取到关键信息。例如在《草船借箭》的开头，就描写了一个嫉贤妒能的周瑜形象，教师就可以从“周瑜”的人物形象入手提取“引子”：“在《三国演义》中，周瑜是赤壁大战胜利的关键人物，但是如此才华横溢的一个人，最终被诸葛亮活活气死，其中发生了哪些故事呢？”在教师的语言引导下，学生的兴趣爱好瞬间被激发，此时教师就可以趁热打铁，趁学生兴趣盎然之际快速导入课外阅读科目——《诸葛亮三气周瑜》，让学生了解赤壁之战后，诸葛亮与周瑜两个“盟友”在战后发生了哪些故事。而在学生课外阅读过程中，教师为进一步激发学生的兴趣，还可以以《诸葛亮三气周瑜》为引子，引导学生思考：“在周瑜死后，东汉末年的局势发生了哪些变化？若周瑜没有死亡，历史又有可能发生什么呢？”通过这种问题，激发学生深入阅读《三国演义》，实现课外阅读目标。
（二）从单篇向相关主题课文的引入
按照“引子课文”的教学需求，教师在课外语文阅读教学过程中必须要确定阅读主题能内容，注意从课外读物中合理选择与“引子课文”有关的知识点，并按照学生的学习、阅读能力，指导学生完成阅读清单，有计划地开展课外阅读工作。
例如在部编版的《我是一只小虫子》的课外阅读教学中，由于本篇课文的主题是想象，那么教师就可以在青少年推荐读物中选择类似的作品为学生绘制课外阅读清单，不断激发学生的想象力，达到教育目的。例如学生在阅读《我是一只小虫子》之后，会开始想象自己成为一只虫子之后的所见、所闻、所想，教师可以趁着学生想象之际，将《海底两万里》等课外读物介绍给学生，让学生想象在无尽海洋下漫游的场景。或者介绍《蜗牛日记》《蚯蚓的日记》等与虫子主题相对应的作品，激发学生阅读兴趣。
（三）从名篇引向名家阅读
在课外阅读中，教师可以选择名人大家的作品，并以此为引子不断激发学生课外阅读的兴趣，这样往往能够达到事半功倍的目的。
例如在部编版《秋夜将晓出篱门迎凉有感》教学中，作者陆游是我国历史上著名的爱国主义诗人，为达到课外阅读的目的，教师可以设置“爱国主义”的主题，对学生的课外阅读提出以下要求：①了解陆游的生平事迹，掌握作者书写《秋夜将晓出篱门迎凉有感》时的背景故事，品味故事的韵味内涵;②读读历史，了解北宋灭亡时期文人墨客写了哪些著名的诗词，如《忆秦娥·梅谢了》《示儿》等;③声情并茂的阅读《示儿》，了解作者的爱国主义情怀以及对于恢复故都的迫切希望。
在“引子课文”中，教师以文学大家陆游为引子，使学生在课外阅读中了解了南北宋交替的历史情况，并品味了宋朝诗词的文学美，并将爱国主义精神渗透给学生，取得了满意的课外教学效果。
三、结束语
在小学语文课外阅读教学中，“引子课文”的出现有助于进一步提高教学质量，因此对于广大教师而言，应该正确认识到“引子课文”对课堂教学的影响，积极调整课堂教学模式，使学生可以在“引子课文”的作用下养成学习的兴趣，并不断开拓视野，加快核心素养的养成，这样才能充分适应未来教育需求。
参考文献
[1]赵会保.小学语文课外阅读教学延伸策略探究[J].新课程（中），2019（10）：68-69.
[2]杨延玉.课外阅读教学之我见[J].新课程（下），2018（05）：115.
