浅谈民间游戏渗透幼儿一日活动的途径与方法
王芳
◆摘? 要：一直以来，“从趣中学”都是开展幼儿教学活动的核心理念之一，而将民间游戏在幼儿教学活动中进行良好的渗透，便是实现从趣中学的重要途径。带领幼儿开展民间游戏活动，可以帮助幼儿了解我国民间文化及风土习俗，从而在一定程度上拓宽幼儿视野。
◆关键词：民间游戏;渗透;幼儿;一日活动
将民间游戏在幼儿的一日活动中实现良好的渗透，可以从根本上培养幼儿的创新能力，提高幼儿对民间传统文化的认识。本文从对将民间游戏引入幼儿一日活动的具体途径及方法展开相关分析，发表一些笔者的个人意见。
一、在幼儿园一日活动中渗透民间游戏的意义
对于幼儿园教学来说，幼儿是游戏的主体，游戏主要围绕幼儿而展开。同时，民间游戏中的儿童文化也相对较多，其中竞赛和消遣便是比较典型的两种娱乐形式。一些民间游戏是由神话传说或是人们的特殊生活方式演变而来的，通常都具有较为浓厚的历史文化，所以，在幼儿的日常活动中开展民间游戏可以帮助幼儿从游戏中了解民间文化，体会民间文化所蕴含的特殊情感。除此之外，还可以在游戲的过程中激发幼儿的想象力，提高幼儿的创新精神。同时民间游戏中含有丰富的历史文化元素，可以向游戏的实施者传递民间故事，从而既能培养其民族认同感还能提高其整体文化素养。
二、民间游戏渗透幼儿一日活动的具体途径与方法
（一）将民间游戏作为一种教学形式，渗透于幼儿的日常教学活动中
通常来说，学校开展相关教育的最根本目的就是要促进学生发展，提高学生的学习能力以及个人实践能力。将民间游戏渗透于幼儿的一日活动中可以有效地促进幼儿身心健康发展，同时传扬独特的民族文化。因此，幼儿教师应结合自身幼儿园的实际教学条件，将民间游戏作为一种教学形式，渗透到幼儿的日常教学活动中。例如，在幼儿园所涉及到的民间游戏中，舞龙是一种比较常见的游戏类型。它是我国汉族人民的传统文化活动中的一个典型的部分。幼儿教师可以通过带领幼儿开展舞龙游戏，来培养幼儿的灵活应变能力与身体协调能力。通常来说，舞龙游戏的内容和动作技巧性都相对比较复杂，幼儿可以从舞龙游戏中了解传统的舞龙文化，挖掘舞龙游戏的内涵，掌握舞龙的动作技巧。同时，幼儿教师应在选择适合幼儿参与的民间游戏时，将一些具有较高文化底蕴的民间游戏作为首选目标，带领幼儿在游戏中领会民族传统文化，进而为培养幼儿成为民族传统文化的传承人打下稳固基础。
（二）结合多方信息资源，深入挖掘民间游戏内涵
民间游戏是在人们的日常生活及娱乐中逐渐形成的一种具有代表性的活动形式。近年来，随着时代不断变化，人们的生活方式在不断发生转变，民间游戏的内容和形式也进行了一定的创新。很多幼儿教师都是从网上去搜寻某一民间游戏的具体形式和玩法，而网络信息虽然很广泛，但却不具有较高的深度，幼儿在参与民间游戏时，也都只是了解其表面玩法，却未对其进行有更深层次的掌握，因此，也就无法深度发掘民间游戏中所蕴含的民族文化。因此，若想更好的在幼儿一日活动中应用民间游戏，使其成为传扬民族传统文化的一个重要途径，不能只是从网络或人们的记忆中搜索民间游戏，需要深入“民间”，亲身体会民间游戏所蕴含的文化价值。例如，走进社区或是询问长辈等都是比较常用的了解民间游戏类型的方法。也可以顺应信息化时代的特点，选择视频通话的形式来向一些民间游戏发源的的人们了解具体的玩法及内涵。除此之外，随着时代进步、历史变迁，人们的日常生活方式及个人观念都发生了一些变化，以往所采用的民间游戏的形式和种类可能已经不能很好的满足幼儿的现代发展需求了，一些游戏甚至超过了幼儿的自我认知范围。因此幼儿教师在搜寻民间游戏的过程中，需要对其进行适当的改编和创新，从而使其更好的与幼儿个人身心发展需求相匹配。例如，在幼儿中进行竹竿舞相关的民间游戏时，确保幼儿掌握了基本的舞蹈动作及相关技巧后，带领幼儿对已学的舞蹈动作进行适当的改编，在改编的过程中，教师可以征询幼儿的意见，让幼儿积极提出个人舞蹈创意，进而在一定程度上培养幼儿的创新能力。
（三）充分利用幼儿一日活动中的零碎时间，增加幼儿民间游戏的活动时长
幼儿的教学内容相对较少，因此，在幼儿的一日中，有较多的零碎时间。而将这些零碎的时间片段合理地利用起来，会收获超出预期的教学效果。在幼儿吃饭前后，或是午休前可以带领幼儿开展一些运动量比较小的游戏活动。如猜拳和拍手等，这种互动类型的游戏既能培养幼儿的反应能力还能增加幼儿之间的交流频率，培养幼儿感情，使其处于一个愉快温馨的学习氛围之下，达到寓教于乐的目的。除此之外，教师还可以带领幼儿参加一些户外实践活动，让幼儿亲身体会自然风景，领会社会风情。在进行户外实践活动时，采用以班级为单位的划分方式，为幼儿匹配合适的活动伙伴，在户外开展一些集体性的活动，从而依据幼儿的实际年龄特征与个人成长需要，为幼儿提供最舒适的游戏体验。
三、结束语
综上所述，将民间游戏渗透于幼儿一日活动中，有利于增加幼儿园教学活动的趣味性，帮助幼儿了解、体会中华传统民族文化。幼儿教师应结合现有的教学资源与教学现状，对其所使用的民间游戏渗透的相关途径和方法进行创新，从而获得更好的渗透效果。
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