高中物理教学中存在的问题及其有效对策研究
袁志红
摘要：物理是高中学生的必修课。实际学习效果如何，在很大程度上关系到学生未来的长期发展，也对学生更好地应对高考这一人生中重要的考试具有重要意义。作为一名高中物理教师，我在自己的教育实践中积极探索提高该学科教学效率的途径和方法。在探索的过程中，本文提出高中物理教学中存在的一些问题和对策。
关键词：高中物理;教学效率;问题和对策
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
随着现阶段社会的不断进步和发展，推动了教育的进步和发展，新课程改革对高中物理教学提出了明确的要求。在实践教学中，物理教师既要充分重视学生的主体性，又要充分重视自身在物理课堂中的引导作用，实现物理课堂的高效化。教师应注重学生自主学习能力的培养，为学生创造更多的自主学习机会。
一、高中物理教学中存在的问题
教育教学中存在的突出问题往往会导致实际教学效果不甚理想。我们高中物理学科同样如此，具体来讲，如下几个暴露出来的问题致使学生们物理学习效果较差，实际物理知识掌握程度也不尽如人意。潜藏的问题依次是“注重知识传授，忽视了与生活的结合”“教学方法单一，学生普遍物理兴趣低迷”以及“学生主体地位未得到应有的尊重，更多的时候以教师讲解为主”。
1、一味知识传授，忽视了与生活的结合
认真观察当前高中物理教育实践，我们可以发现很多时候物理课堂教学以教师向学生们传授教材或者教辅资料总结好的知识为主，却很少会有意识地挖掘日常生活中所蕴含的物理现象。这就导致所学的物理知识与实际生活之间总是存在着较大的鸿沟，双方看起来毫无联系，导致学生们体验不到物理学习的有用性，难以迸发出物理学习的热情，且对所学物理知识的掌握状况也不容乐观。
2、未发挥学生的主体地位
在高中物理教学中我们还注意到这样一种状况，即很多时候教师习惯沿用单一的教学模式，即一节物理课下来全都是教师讲、学生听，再不然就是学生们自己进行习题的练习。而学生作为主体参与到课堂之中进行学习的机会则少之又少。这种完全以教师为主、学生为辅的教育模式虽然在一定时间内使得学生们获得了一些知识，但是却对学生们的长远性发展不利，即不利于学生们自主学习能力、问题分析能力等的提高。
二、高中物理教学的有效对策
1、设计科学合理的教学方式方法
教师在备课过程中要设计出科学合理的教学方案，要达到这一目标教师就应该注重学生的学习兴趣、爱好、心理特征等特点。教学方案的设计，不仅仅是简单地将教学内容进行设计，教师需要了解学生，将学生划分成不同的層次，从而设计合理的教学方案，让每一个学生在学习过程中都能够有所进步。并且给成绩更好的学生提供学习探究的时间和空间。在教学过程中教师应充分的重视学生的主体地位作用，以及教师在课堂中的引导性作用。教师要积极的更新自己的教学观念，通过科学有效的教学方式方法，培养学生自主学习能力，有效提高物理教学效率。
2、创新教学，采用多元化的物理教学模式
我们的教学应当是丰富多彩的，而不能是一成不变的。为此，我们高中物理教师在教育实践活动中应当积极践行多元化的教育理念，让学生们始终处于一种新鲜的、多变的教学氛围之中，这样学生们内心的物理学习积极性才会被充分点燃，在强大推动力量的促使下怀揣兴致、热情满满地学习物理知识。可以说，创新教学，采用多元化的物理教学模式，是改善当前高中物理教育质量，促使其朝着优质的方向所发展的重要切入点之一。例如，在教学“力的合成”这节知识后，我引导学生们利用思维导图的方式建构知识框架。思维导图具备图文并茂、框架清晰的特点，因此，由一个关键词入手可以延伸出众多的关键词，而再以这个关键词入手又可以延伸出众多小的关键词来。众多关键词相互交互，构成了一个庞大的“力的合成”知识结构体系。这不能不说是创新教学方法带给高中学生们高质量物理学习效果的一种有力体现。再如，我们高中物理教师还可以引进现代信息技术，借助其生动直观的特点向学生们展示所要学习到的物理知识，这样相信能留给学生们极强的感官冲击，于脑海深处让学生们加深对所学物理知识的印象。这也是显著提升高中物理学科教学质量的一个重要突破方向。
3、巧用多媒体教学设施
对于我们很多习惯于传统教学方式的物理教师，新课改带来了教学理念的转变，对高中物理教学有了新的要求。以往的传统教学模式，也无法适应当前物理教学的发展要求，教师要与时俱进。在教学过程中，合理利用多媒体设施，让教学方式变得更加丰富多样，积极的应对传统教学方法中存在的不足之处。在教学过程中合理运用多媒体设施，将各类教学元素有效融合，将教学内容变得更加优质形象直观。教师在课堂教学过程中，可以通过多媒体设施，将生活当中涉及到的物理知识，直观地展示给学生，在激发学习兴趣的同时，也可以扩宽学生的视野，让学生更加积极自主参与课堂教学活动。教师在进行第二册第五章2节《运动的合成与分解》这一节的教学过程中，如果采用传统的物理课堂教学方法，只是教师讲解公式方法，因为这节内容较难理解，对于想象力较弱的学生，可能会出现注意力较难集中的现象，这无疑照成课堂的低效性，无法达到用物理方法理解实际问题的根本目的。在物理教学过程中，教师如果运用多媒体设施进行本节课的课程备课，教师可以将运动合成的相关实例直观的展示给学生。不仅可以让学生直观的了解物理现象，还能改变某一分运动，观察改变条件后对实际运动的影响，学生在观察的过程中，可以投入更多的注意力思考 。因此多媒体设施可以将抽象的物理知识变得更加形象具体化，还能培养学生物理学习积极性，对一些日常生活中学生难以理解的物理现象，教师在教学过程中，可以利用多媒体设施，将其以动画的形式展示出来，这样不仅可以让学生兴趣十足，还能够让学生积极求知，学生在之后的物理学习过程中，会更加积极自主地探究，从而提高课堂教学效率。
结束语：只有不断地学习、探索和努力，才能解决高中物理教学中存在的问题，取得有效的突破，我们的高中学生也才能在高质量的物理教学中得到更好的成长，获得知识，发展能力，提高素质。未来，我将进一步积极探索和分析高中物理教学，使自己的教育实践有助于高中物理教学的提高，使学生的物理素养和能力朝着均衡的方向发展。
参考文献
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