高中政治寒暑假社会实践作业探析
邹寅斐
[摘要]高中政治寒暑假社会实践作业容易被学生忽视，但如果设计得当，可以成为培养学生核心素养的一个十分有效的途径。文章在实践探索的基础上，翔实阐述了高中政治寒暑假社会实践作业的效能和对其的几点思考，以期能够引起政治教师对高中政治寒暑假社会实践作业的关注
[关键词]高中政治;寒暑假社会实践作业;政治核心素养
[中图分类号] G633.2
[文献标识码] A
[文章编号] 1674-6058（2020） 10-0043-03
一、高中政治寒暑假作业现状
寒暑假期间，作业的设计和布置往往得不到重视，不少高中政治教师给学生布置几套试题就算是寒暑假作业了。目前，大多数高中政治寒暑假作业形式单一、内容枯燥。
其实在寒暑假期间，如果高中生能抛开繁重的课业任务，带着社会实践类型的政治作业深入生活、走进社会，会使政治课另有一番广阔天地。
二、高中政治寒暑假社会实践作业初探
1.揭秘南沙居民收入与消费水平
作业一：我是家庭理财顾问
（1）咨询父母家庭财务信息，制作简易家庭收入支出表和家庭资产状况表
（2）①根据前两个表，综合评估诊断家庭财务状况
家庭财富是家庭资产减去家庭负债后的净资产。如果净资产为负，家庭就陷入破产境地。家庭资产状况表能反映家庭的资产负债率。如果负债率超过50%，说明家庭的财务风险很大;如果家庭完全没有负债，说明家庭的财务资源没有得到最大化利用。适当地利用负债的杠杆效应，能更好地增加家庭财富。
②分析家庭财务现状将对家庭未来生活带来的影响
（3）与父母协商讨论，为家庭理财投资设计一份改进方案
（4）父母对孩子本次活动的评价（父母填写）
作业二：我是小记者
通过走访、调查等方式，利用各种资源，深入调查南沙区居民收入和消费水平现状，自拟角度和题目，写一篇以收入或消费为主题的论文。
作业设计意图和评价：两个实践活动让学生参与家庭、参与社会，了解家庭和当地居民的经济生活状况。在这一过程中，学生不仅密切了与家庭、社会的关系，还培育了财经素养、培养了理性精神、树立了法治意识、提升了公共参与能力、提高了政治认同。
2.走近基层民主自治
作业一：就你所在的社区或村，自选一个议题（①民主选举;②民主决策;③民主管理;④民主监督），写一份调查报告。（要求：内容翔实具体，有具体事例，切忌空洞）
作业二：综合本村或本社区同学所做的调查报告和自己做的调查结果，自拟角度和题目，围绕基层民主自治写一篇论文。
作业设计意图和评价：基层民主是社会主义民主最为广泛而深刻的实践。学生主动了解本村或本社区的民主管理现状，能直观深刻地理解和体验我国人民是国家的主人。通过细致调查，学生对基层群众自治制度和我国的民主政治有了更深的认识。
三、高中政治寒暑假社会实践作业效能
1.增加学科魅力
高中政治寒暑假社会实践作业比上课期间的政治作业更有学科魅力。虽然平时的政治作业中也有来自于社会现实的情景材料，但大多离学生的生活相距甚远。
高中政治寒暑假社会实践作业让学生带着学科问题在自己的生活圈，如家庭、村庄、社区、街道等，主动探索、质疑或验证书本上的知识。这样的作业能极大激发学生参与经济、政治和文化生活的热情，促使学生对学到的知识进一步思考、反刍，使知识一下子鲜活起来。比如通过“我是家庭理财顾问”的作业，很多学生认识到父母挣钱不易，对父母的职业有了新的认识，开始认同父母适度消费的观念。在分析家庭财务状况后，学生能向父母提出要有记账习惯、学会使用理财软件、让财务资源得到最合理配置、不盲目投资、注意理财风险、增加流动性资金、选择更多的理财产品使收入多元化等合理意见。学生感受到自己思想的力量和价值后，自然就能体会到政治学科的魅力。
2.培养学生政治学科棱心素养
《普通高中思想政治课程标准（2017年版）》指出要关注思想政治学科核心素养的培育。思想政治学科核心素养，主要包括政治认同、科学精神、法治意识和公共参与。
高中政治寒暑假社会实践作业能幫助提高学生参与公共事务的自觉性和捕捉社会动向的敏感度，增强学生社会责任感，推动公共参与和政治认同素养的培养提升。学生在参与社会实践的过程中，提升了公共参与素养;在分析社会问题的过程中，法治意识得到了增强;在用已有的政治知识去理性辩证分析时，养成了科学精神;在思考辨别中，形成了政治认同。如完成“走近基层民主自治”作业的过程中，有学生了解到本村曾经发生干预村民选举的不法行为，并受到了法律制裁，就此认识到社会主义法制是社会主义民主的坚实保障，对基层民主自治也有了更深的体悟;有的学生发现基层选举与宣传造势、人口流动、宗族势力、人情世故等有关，体会到发展社会主义民主政治的必要性，更通过自己的深入思考为基层的民主选举提出了一些建议;有的学生通过村（居）委会为本村（社区）所做的工作，真真切切感受到中国共产党党员的先锋模范作用，感受到人民民主专政的本质是人民当家做主。类似的例子还有很多，通过布置寒暑假社会实践作业能使学生更清晰地了解到当前国家社会中的经济、政治和文化现象，明确个人、国家和社会未来的发展方向。完成假期作业的过程就是培养提升学生政治学科核心素养的过程。
3.提升学生综合素质
高中政治寒暑假社会实践作业引导学生关心父母、关注他人、关注社会。学生在与父母、村（居）委会干部等人的交流中，拓宽了视野，增加了阅历。学生对身边社会现实问题开始进行创造性的思索，思维的广度和深度得到加强，能在认知体验中自觉辨别并做出正确的价值判断和价值选择，增进了社会责任感，促进了自身全面发展。这样一个过程，也是合格公民的教育过程，懂法治、能理性、有责任、会认同的未来公民必将能为国家社会的进步发展做出更大的贡献。此外，学生在实践调查中会遇到一些困难，比如如何科学设计调查问卷、如何与陌生人交流、如何撰写论文等等。教师应及时给予学生一定的指导，以让学生收获更多。
4.丰富学科课程资源
在查看学生提交的高中政治寒暑假社会实践作业时，教师经常能欣喜地发现学生收集的一些具体事例很有本土特色，将其融入政治课堂中，可以为政治课堂增光添彩。这些本土素材比教材呈现的或是通过网络搜集到的事例更亲切、更鲜活、更有说服力。如有学生在走访调查本地居民的收入消费情况并查阅大量资料后写的论文《南沙居民消费类型及消费水平的调查分析》《万顷沙居民收入与消费的调查研究》，里面就有一些数据可以直接运用到经济生活《消费及其类型》和《个人收入的分配》的课堂教学中;学生提交的基层自治调查报告中有某村民反对旧改一事，政治生活中的《民主决策：作出最佳选择》和《民主管理：共创幸福生活》都可以援用此例来进行分析。总之，教师布置学生完成寒暑假社会实践作业也是在帮助自己搜集学科课程资源，社会实践作业应在政治课堂中占据一席之地。
5.评价检验学生的知识掌握情况
高中政治寒暑假社会实践作业分层设计，能够满足学生的个性需要，关注不同学生的发展需求。通过难度不同的作业可以区分出不同层次的学生。选择做难度系数大作业的学生通常是喜欢并适合进行政治学科思维训练的优秀学生。教师可以在政治课堂上有意识地指导他们，帮助他们走得更远。
高中政治寒暑假社会实践作业也能检验出学生的知识掌握情况。有的时候，教师认为学生应该懂了和学生实际懂了之间有出入，甚至存在想象不到的鸿沟。如做“走进基层自治”作业时，部分学生表示不懂居委会和街道办的区别;在做“我是家庭理财顾问”作业时，有学生混淆了消费和投资的行为。对此，教师应及时指导学生对知识查缺补漏。
四、对高中政治寒暑假社会实践作业的思考
高中政治核心素养的提出必然对寒暑假社会实践作业有了更高的要求。要使社会实践作业从无到有再到优，还有很多方面值得教师探索。
1.突实践
不用通过社会实践、在书本和试卷里就能完成的寒暑假作业没有多大的价值和意义。学生只有将掌握到的知识运用到生活实践中，才能內化知识，提高学习政治课的兴趣。学生要能够通过自己或家人的帮助去完成调查研究，获取一手资料。实践的对象应该是学生身边的事物，如银行、村（居）委会、商户等等。社会实践作业的设计应尽可能多地考虑到学生能否获取直观体验和促发深层次的思考。
2.能延续
社会实践作业不能在开学之后就再无下文。开学后，教师应提供多种平台让学生就社会实践的成果进行交流，通过辩论赛、报告会、展板，甚至专门开设社团课等形式来展示学生的优秀作业成果。这对于提高学生学习和社会实践的积极性大有裨益。
3.重评价
学生完成的寒暑假作业如能获得及时有效的评价与反馈，就能更好地促进学生学习。评价的方式有教师评价、生生评价、家长评价和社会评价。教师评价时，要对作业中的错误和不足及时指出、帮助修正，对有思辨价值的作业给予表扬和鼓励，还可以帮助学生将他们的作业修改成论文，并寄到刊社发表。生生评价包括学生自评和小组互评。高中生受同伴的影响较大，对于同伴的评价，往往更能细心倾听和接纳。家长评价，可以增进亲子关系，增强家校联系，让家长了解学校教育教学的内容，从而更加支持学校工作。社会评价能帮助学生按照社会人的要求提升自己，建立走向社会的信心。
4.可多样
每个学生的兴趣、爱好、专长都有所不同，高中政治寒暑假社会实践作业可以通过图表、论文、调查报告、漫画、PPT、手抄报等多种形式来完成。学生可以调动各种感官去认识、思考、分析和评判社会问题。
高中政治寒暑假社会实践作业是政治课程不应缺失的一部分，其中可以发挥的空间巨大，如果能有更多的教师和学生参与进来，发现高中政治课程新大陆的日子将指日可待。
（责任编辑 袁妮）
