经济林栽培学各论课程教学模式创新与思考

2022.10.13

李泽

摘要：混合式教学模式具有增加学生的学习兴趣及教学效率等优点，在一些课程中进行了大量的尝试。本文结合作者近两年在经济林栽培学各论中的教学实践，结合今年通过网络教学的经验及学生的建议，把这门课程打造成线上线下相结合的混合式教学模式，对提高学生的学习兴趣及知识点更好的掌握提供可能。

关键词：经济林; 网络教学; 教学理念; 教学思考

中图分类号：G643? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A? ? ?文章编号：1006-3315（2020）7-129-001

一、经济林栽培学各论教学现状分析

经济林栽培学各论课程是全国林业院校林学专业课，也是中南林业科技大学林学专业经济林方向本科生的核心专业课。2019年教育部批准恢复经济林专业，中南林业科技大学2020年秋季将招收经济林专业本科生，经济林栽培学各论将成为经济林专业的核心专业课，学生通过学习这门课能够掌握主要经济林树种的基本知识点，了解重要树种产业发展现状，为今后继续深造及工作打下坚实的专业基础，将为我国培育经济林专业的科技人才提供了保障，对我国经济林产业的发展具有重要意义。

经济林栽培学各论这门课程之前以课堂讲授为主，但这门课程还没有专门的教材，学生在课堂上需要学习很多内容，而课后没有教材给学生的学习带来了不便，在考试前学生更不知道考试重点内容，尤其是一少部分旷课的同学。与其它课程相比，在一定程度上不利于学生系统掌握这门课的知识点，这将导致部分同学卷面成绩较低，有少数同学出现挂科现象。今年，受新型冠状病毒肺炎疫情影响，经济林栽培学各论这门课程采用线上教学方式，通过网络互动及调查学生的学习效果，发现通过线上教学有很多好处，但也存在一些不足，今后还需要进一步改进。

二、线上教学的优势与不足

1.线上网络教学的优势

线上教学最大的优势就是学生学习的方式多样化，可以在系统中上传一些生动形象的视频，扩大学生的知识面。另外，调查发现，大部分同学对平时成绩比较在意，教师可以让学生在系统中抢答，现场测试和完成课后作业的方式增加学生的平时成绩，学生做完能够及时看到分数，这样更能调动学生的积极性，使得学生在学习的过程中找到小小的成就感，也能解决老师计算平时成绩难的问题。通过线上线下教学发现，线上教学学生的主动性明显强于课堂教学。

经济林栽培学各论这门课程所涉及的树种较多，线上教学老师可以提供大量的学习资料，包括各个树种的育苗、栽植、整修修剪及丰产栽培管理技术的图片，学生在课堂上不能掌握的知识点课后还可以再学习，由于没有教材，而线下课堂教学主要靠学生在课堂上掌握的内容，课后只有少部分同学会去查找资料，而且学生所查资料不一定是课程的重点内容，不利于学生掌握课程的核心知识点。

2.线上网络教学存在的问题

网络教学硬件及软件建设目前已经取得了很好的效果，但是线上网络教学仍然存在很多问题。第一，是网络的稳定性及高峰期登录会出现系统崩溃的尴尬局面，这时候学生非常不淡定，各种怨言都会有，同时，每个同学的网络质量不一样，网络质量及硬件设施不过关的更容易出现以上情况。第二，网络教学一般都会有微信群或者聊天系统，如果在上课期间，有非法分子通过一些手段进入聊天区会发布一些广告、色情等信息，导致学生注意力降低，严重影响正常的教学秩序。第三，每个学生的上课环境不一致，所有学生上课期间是否一直学习，这個很难完全掌握，也会有部分同学边学习边干其他的事，除非老师尽管提问让学生作答。第四，网络教学老师也要花费大量的时间和精力准备，尤其是第一次的教学准备，工作量非常大。第五，直播时间太长，学生对着电脑或手机容易疲劳。第六，老师一定要把握住重点内容，不要布置太多的学习资料，让学生觉得学习压力增大，反而不利于有效地学习。

三、经济林栽培学各论教学改革模式

通过对线上线下教学模式的研究，结合经济林栽培学各论这门课程的特点，现将具体实施方案总结如下：

1.线上线下相结合的教学模式

（1）线上课前准备。教学课件、视频及相关资料全部上传到超星泛雅（学习通）网络教学平台，学生可以利用碎片化时间随时随地学习相关课件资料，遇到问题可以利用网络平台和老师同学交流互动，扩大知识面，这样能够深入地掌握每节课的知识点。（2）线上正式上课。线上课堂是学生集中掌握各节课程的关键时刻，课堂时间完全交给学生自学课件会有学习效率低，学生容易走神，一些学生有没有学习不能实时观察督促。因此，在上课时间段教师一定要引导学生互动，实时提问，实时测试，参与做简单题目掌握最基本的知识点，系统会统计每个学生的成绩，提高学生的高度注意力，达到最好的学习状态和效果。（3）线上课后活动。课后活动主要是某个树种在某个方面的科学前言内容，包括视频、答辩PPT等内容的共享，比如说油茶自交不亲和前沿及研究进展、油茶的机械化采摘及加工的视频等等。这些课后活动不一定要求学生必须掌握，仅供感兴趣的同学学习。

四、结语

经济林栽培学各论混合式教学模式建立了线上线下相结合的教学模式，建立了课前、课中和课后丰富且生动的教学活动，能够激励学生参与全过程的评价体系，这不仅激发了学生的学习兴趣，也提高了教师的教学水平[1]。总之，混合式教学模式也有诸多的弊端，但是在网络十分发达的时代，混合式教学模式是一种最能改进教学方法的举措，同时，学生可以在今后工作过程中继续进入系统查找资料学习，更能够达到学以致用的效果。今后，经济林栽培学各论应不断地探索和创新教学模式，以为社会培养从事农林生产的科研工作人员，为美丽乡村的建设做出必要的贡献，这也是践行“绿水青山就是金山银山”的重要理念。

参考文献：

[1]刘雷.《计算机网络》课程的混合式教学模式改革，机电教育创新，2020，2