探寻时节秘密，弘扬传统文化
段幼凤
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出：“幼儿对周围的事物、现象感兴趣、有好奇心和求知欲”“关心周围环境、亲近大自然”。对于生长在当代城市里的幼儿来说，他们接触大自然的机会有限，更对中华传统文化中的“二十四节气”不甚了解。在洋节“当道”的如今，舶来的西方节日12月25日的圣诞节提前展现了欢乐热闹的一番景象。“天时人事日相催，冬至阳生春又来。”12月22日，是中国民俗中的冬至，孩子们对此知之甚少。而在没有钟表与日历的古代，我们聪明智慧的老祖先设定了二十四节气来帮忙把握好农事时间季节和天气变化。二十四节气是大自然的悄悄话，是大地妈妈的秘密，知道了二十四节气，我们就知道了很多大自然的秘密，比如什么时候种子会发芽，什么时候在土中冬眠的小动物会惊醒，什么时候要跟秋天道别了？
传统的文化、传统节日正从孩子们的视野中被淡化，我们应该有所反思和改变。这次笔者抓住了冬至时节这个契机，结合大班幼儿好奇心强、喜欢探索有挑战的问题、活动自主性水平较高等特点，从常规活动和健康运动准备入手，多角度巧妙切入，设计了“‘冬至时节秘密”一日活动，让幼儿在“冬至”节气氛围中体验、感受相关传统民俗，旨在回归国学经典文化。
一、多方面精心设计，全力做好准备工作
1、“一日活动思维框架图”的设计。将“冬至日”当天一日活动各环节的核心经验、幼儿学习方式等内容进行梳理并整体架构，使一日活动的目标更具整体性，帮助教师更好地把握活动的整体思路。
2、知识经验与物质材料的准备。邀请有经验的家长来园参加亲子助教活动，请家长和幼儿观看视频《二十四节气之冬至》;鼓励幼儿收集有关“冬至”时节的特点、风俗、诗句、谚语等资料或书籍，丰富“冬至”节气的相关知识。
二、多角度巧妙切入，全力开展主题活动
（一）常规切入，开展一日生活常规活动
幼儿园从一日生活常规切入，将“冬至”节气相关内容在一日生活的各个环节进行融合、渗透。如引导幼儿观察一周周围环境的变化，感受温度剧烈下降的趋势;欣赏“冬至”时节诗句，烘托氛围;过渡环节，教师鼓励幼儿朗诵数九歌，讲讲你知道的“冬至”习俗;离园时间读一读教师添放的二十四节气绘本。
（二）运动切入，开展户外体育运动
结合“冬至”时节吃糍粑的相关习俗，在户外晨间锻炼环节中借助轮胎、圆筒器械开展“运糍粑”体育活动，每组幼儿将本组的“糍粑”运送至对面，让幼儿在有趣的游戏情境中获得快乐、获得身体动作的协调发展。
（三）领域切入，开展多领域的学习活动
1、综合领域活动—“冬至”时节的秘密
综合领域的主题活动是“冬至”时节的秘密，其活动目标是通过活动的开展，提升幼儿对民俗文化的兴趣，了解冬至的由来，知道冬至是全年中白天最短，黑夜最长的一天。借助故事《九精灵找暖宝贝》载体，向幼儿讲述冬至的由来、全国各地过冬至的风俗习惯——“画九九消寒图”、“吃饺子不冻耳朵”等。
2、社会领域活动—“冬至日”亲子包饺子
社会领域的主题活动是“冬至日”亲子包饺子。开展本主题活动的主要目的是让幼儿在实践体验中感受冬至习俗，培养幼儿初步动手、爱惜食物、不浪费的良好品质。
（四）区域切入，开展自主区域游戏活动
自主区域的游戏活动主题是“体验冬至日”。本游戏活动主要是让幼儿通过积极参与手工制作“九九消寒图”、建构“九层糕”、“写春联”等环节，进一步加深幼儿对于冬至时节习俗的了解和传承。这里的尤为数九九消寒图最负盛名，它不仅仅是一项冬季民俗，同时也是一份简单的气象记录，教师鼓励幼儿尝试自主设计制作“九九消寒图”，并使用科学简单的记录法记录数九天每天的天气变化。如用不同的颜色表示天气并记录表征，晴天为红色、阴天为蓝色、雨天为绿色、大风为黄色、下雪为白色。
三、多维度认真反思，全面提升活动经验
陶行知先生说：“生活即教育。”为让幼儿学会生活，感受传统文化，本活動以“冬至”节气为主线，注重多种感官的参与，幼儿不仅仅了解了冬至的特点和相关文化习俗，更习得一种积极的生活态度，在亲身实践操作中感受传统文化之美。通过对本次活动认真的思考和梳理，笔者获得了如下感悟。
（一）一日生活皆教育
为改变在入厕、饮水、睡眠等生活环节中教师刻板教授、幼儿被动接受的状况，我们通过灵活的教育方式让幼儿在不知不觉中了解冬至的秘密。如采取体验、自由交谈、播放音乐、朗诵诗歌等方式，既让他们懂得冬至的相关习俗，知道冬至的特点，又能避免幼儿在过渡环节中的无聊等待。在离园后，我们鼓励幼儿整理“冬至”节气的风俗习惯与家人分享。总之，一日生活皆教育，我们要注重通过教育细节培养幼儿良好学习品质。
（二）整合资源形成合力
在活动中我们充分整合幼儿身边的有效资源，如邀请家长参与“亲子包饺子”活动，积极发挥家长资源游戏，丰富幼儿园教育元素;通过区域游戏将幼儿感知的“九九消寒图”在幼儿家庭中进行推广，延伸教育的空间;户外活动利用“冬至”吃糍粑教育资源，通过搬运轮胎达到强身健体的目的。
（三）让幼儿成为学习的主人
从活动主题的确定开始，我们就鼓励幼儿主动参与资料的收集。在学习活动中，让幼儿围绕感兴趣的话题提问、讨论，学会归纳、梳理资料，学会用简洁的语言总结自己的发现。幼儿从中不仅积累了丰富的知识，更掌握了不少有效的学习方法。
开展“冬至”节气活动，是让幼儿感受中国传统文化“二十四节气”的一次尝试，幼儿收获颇丰。当然，一天的活动开展，不足以让幼儿充分感知节气生活的所有内容和特点，我们还可以利用家园共育的方式，进一步帮助幼儿体验生活。如：开展“亲子设计制作九九消寒图”的活动，鼓励幼儿所在家庭一起参与记录气象;“我为爸妈包饺子”等活动。总而言之，就是让幼儿在多样化的生活体验中，习得知识和经验，获得文化的传承。
