乡村小学语文德育教育的渗透策略

    高慧

    摘要：乡村小学德育与城镇小学德育根脉一体，没有大的区别，只是由于环境限制、教育条件限制等，会相对较难，但只要持之以恒，不断渗透，也能达到德育目标。小学各学科教师尤其是语文教师要充分发挥语文学科的教育功能和价值，结合语文教学内容，实现课课育人，事事育人，使学生在学习、生活中都能感受到良好的引导和教育，从而不断提升自身的思想道德品质。鉴于此，本文对乡村小学语文德育教育的渗透策略进行了探索。

    关键词：乡村;小学语文;德育教育;渗透策略

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    新时期的小学语文教学开展应符合新课改的教学要求，利用语文课堂教学活动有效渗透德育教育，在帮助学生提高文学修养的同时形成良好的道德品质，树立正确的三观理念，语文教师应整合多种资源，利用多种手段对传统的语文课堂进行改革和创新，在小学阶段就帮助学生形成牢固的学习基础。

    一、小学语文教学中的德育教育意义

    小学生刚刚步入系统的教学课程中，由于他们缺乏相应的学习经验和学习基础，这导致他们在学习过程中会呈现出明显的差异性。部分学生在接受新知识的过程中还没有形成良好的评判能力，他们面对事情的时候还不能很好地明辨是非，在小学语文教学过程中进行德育教育能够有效改变这种现状，通过升华学生的学习情感来塑造他们良好的价值理念，这也为教师的教学工作提出了更高的要求。部分学生不能短时间内良好地理解教学内容，并对语文知识的学习缺乏兴趣，为了改变这样的教育现状，语文教材的编写过程中也应考虑学生的实际情况，根据学生的身心发展特点来加入一些具有德育教育价值的内容，在语文课堂中通过德育教育的渗透来引导学生的道德情感发展，充分发挥出语文科目的人文精神，通过在教學各个环节的德育教育渗透，突出情感教育的价值，通过小学语文课堂有效提高学生的道德水平。小学语文教学中德育教育迎合了新课程改革的教学要求，让小学语文课堂具有了内涵，在帮助学生掌握文化知识的基础上，提高他们的道德素养，形成良好的道德品质，真正在新时期的教学过程中落实素质教育理念。

    二、乡村小学语文德育教育的渗透策略

    1、深入剖析教材

    小学语文教学与德育进行有效融合，首先就要教师对小学语文书本教材进行深入剖析。教师在准确把握小学阶段教学内容基础上，对书本课文潜藏的德育知识内容进行熟悉和了解。在实际开展语文课堂教学时，教师需要根据学生学习实际，有意识地引导学生对德育知识内容进行思考和探究，并在主动学习探究中实现德育渗透，提高语文教学效率。

    以教学《美丽的小路》为例，在教学前，教师可以对课文内容进行提前了解，并对课文隐藏的“爱护环境、团结协作”等德育知识加以掌握。在实际教学时教师就可以指导学生对文章内容进行深入探索，并引导学生主动获取这一德育内容的知识，使学生思想行为受到潜移默化影响，从而落实语文教学和德育目标。

    2、明确方向引导

    小学语文教师应根据学生的身心特点进行课堂教学的设计，引导学生对生活事物进行观察和思考，利用学习到的文化知识解决生活问题，在学习过程中引导学生充分发挥自身的主观能动性，有效提高教学效果。

    例如，在学习《为中华之崛起而读书》这篇文章的过程中，教师应从题目入手将学生提出的问题进行整理和总结，根据学生的具体问题对他们进行教学指导，帮助学生根据课文内容进行自主阅读和学习探究，通过在文中寻找答案来进行有目的的阅读学习。当遇到不懂的学习内容时，也可以在文章中做上标记，向教师寻求帮助或利用合作学习的方式解决阅读问题。教师在教学过程中要让学生明白读书的价值和意义，掌握丰富的科学知识，能够让自己变得强大，也能让祖国变得强大。由于中国的近代史发展非常曲折，如果能够强大国家，就能够避免重蹈历史覆辙，这让学生提高了对社会、对国家的认识，在学习过程中增强了自身的爱国情感，这是德育教育的重要表现。

    3、运用多元教法

    伴随着新课改的有序推进，教师应当紧随时代发展步伐以及教育发展进程，积极创新教学方法以及教学活动，使学生能够对语文这门学科的学习获取更深刻地理解，形成不同地体验。语文是一门基础学科，需要在教学的过程中丰富学生情感，更要渗透德育，促进学生对相关知识的理解，全面提高综合知识水平。

    例如，在教学《桂林山水》时可以引入多媒体，首先向学生呈现优美的桂林山水景色，这样就能够为学生带来视觉冲击，也能够建立初步的印象，对大自然形成敬佩热爱之情。还可以利用这一机会向学生展现一些环境遭到严重破坏的图片，或者呈现一部分与此相关的新闻，通过这种形式的对比，给学生留下深刻的印象，让他们体会到环境保护的重要性，从而更积极主动地寻求有效的保护环境对策，并主动将这种行为链接到自身，只要在校园内看到垃圾就会随手捡起来，既是对思想层面的教育，也有助于塑造正确的环保意识。

    4、拓展教育内容

    随着信息技术在教育教学中的普遍应用，语文教师可以依据学生的兴趣爱好和学习特点顺势引导，让学生在完成课本内容学习后，推荐他们关注《汉字听写大会》《中国诗词大会》《见字如面》《中国成语大会》《最爱中国字》等文化类节目。这些节目曾掀起全民学习传统文化、拯救传统文化的热潮。通过这些内容丰富、德育力量厚重的精彩节目，小学生会对中华传统文化产生更深入的了解，若长期积累，学生的思想和道德等素质也会切切实实得到提升。

    三、结语

    总之，德育的渗透在小学语文教学中占据了极其重要的地位和作用，在学习阶段能够充分展现其应有的价值，作为教师，应当创新教学方法，深度挖掘语文教材，从中发现有利于渗透德育的有效载体，同时也需要将其与学生的生活密切关联在一起，既是对课堂学习活动的充分利用，也能够将语文学科中的德育发挥得淋漓尽致，使学生可以在潜移默化的影响下塑造良好的品格，形成积极向上的精神，为日后的深远发展打下扎实的根基。

    参考文献

    [1] 谢锦辉. 农村小学语文教育中渗透德育的研究[J]. 少男少女，2018，2（24）：22-23.

    [2] 宫永辉. 对农村小学语文课堂德育渗透的探讨[J]. 中外交流，2018（41）：86.