提高中职体育教学质量的相关策略探索

    杨志强

    摘要：体育作为中职教学中的重要内容，开展体育不仅可以增强学生的身体素质，也有助于培养学生锻炼身体的习惯，有利于中职学生的全面发展。但是中职体育教学中还存在许多问题，教师没有很好地安排学生的体育教学，体育教学效果不好。所以找到解决当前中职体育教学中存在的问题，提出更有效的解决方法是许多中职体育教师的研究方向。

    关键词：中职体育;问题;解决策略

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    引言：在我国，中等职业学校的教学宗旨主要是培养学生的专业技能，提高他们的综合发展，提高他们的社会竞争能力，减轻学生的工作压力，以及向社会和国家输出专业人才。随着素质教育改革的推进，即使当前我国中等职业学校学生的教学文化问题得到进一步改善，相关专业知识和技能的教学日益丰富，体育质量也在下降。体育教学效率低下，原因是它们受传统教学概念的影响。中职院校教师认为，他们只需要培养学生的专业能力，却不关心学生的全面发展。因此，在中等职业学校的教学中，师生都应认识到体育运动的根本意义。教师应培养学生对体育运动的兴趣，激发他们的学习热情，培养良好的学习素养。可以使学生在学习专业技能的同时继续增强身体健康，并促进他们的全面发展和对学习效率的影响。

    一、中职体育教学中存在的问题

    （一）体育教学观念落后

    现在的中职体育教学中，由于传统教学观念的影响，体育教师更强调学生在体育课的娱乐放松，对于专业的训练不够重视，不利于培养学生对体育的热爱，忽略了学生对体育专业知识的学习，不利于学生体育竞技的发展。

    （二）体育教学方式太单一

    中职体育教学的方式比较单一，没有采用更多的教学方法激发学生对体育的积极性。上课模式是体育教师讲解后让学生进行练习，不注重学生的学习过程，学生的参与性不高，不利于对体育知识的理解，教学方法都是以教师为主，没有进行更好的创新，学生在体育课堂的积极性不高。

    （三）激励奖励机制不健全

    体育教学的评价机制也是传统的教师打分制度，没有很好地反映出学生的体育学习情况，评价机制有片面性，学生对体育考核也不用心。在体育竞赛中也只是学生之间的比赛，没有更好的奖励制度，学生在比赛中的参与度不高，没有很好的发挥比赛的激励效果。

    （四）教学目标不明确

    在中职体育教学中，教师的体育教学目标不明确，没有合理安排学生学习体育知识的时间，都是在学生存在问题时才进行讲解，不利于学生对体育知识的掌握。

    二、中职体育教学问题改进策略

    （一）转变教学观念

    随着社会对高素质人才的不断需求，中等职业学生的课堂学习强度和相关学习类型也在不断扩大。中等职业学校的教育工作者特别注意学生的专业技能的学习。此外，他们还需要培养学生的文化课程，以促进学生的全面发展。然而，与学生的身体健康和身心发展密切相关的体育教育却被忽略了。因此，为提高中等职业学校的体育教学质量，首先有必要改变中等职业学校的相关教学观念，并根据他们的兴趣爱好，培养学生。体育锻炼意识，使学生和教师意识到体育锻炼的重要性。

    例如，中等职业学院可以定期举办研讨会或讲座，以宣传体育的重要性，传播优秀的体育精神，并使学生意识到体育对于自身身心发展的重要性，并提高效率。学习其他科目。关键作用。另外，大多数中等职业学校没有将体育学习成绩作为最终的评价标准，不利于学生的综合评价。因此，中等职业学校需要在最终评估中将学生的平均体育成绩纳入相关的评估体系中，作为学生毕业的最终评估标准之一。这可以显着提高学生的学习意识，并建立他们对学习运动的信心。此外，教师应在课堂教学中纠正其教学观念，并根据学生当前的学习状况制定相应的教学目标。教学目标应从简单到复杂完成，不必在一开始就制定较难的教学方法。相反，该目标不利于学生的学习进度，甚至使学生对学习体育运动失去信心，降低学习热情，并导致疲倦和旷课。在教学过程中，教师还可以根据学生的兴趣特点，在相关体育领域传播新闻事件，例如我国著名的奥运会和冬季奥运会运动员的事迹。它可以有效地激发学生的学习兴趣，运动后，也可以减轻学生的运动负荷，减轻疲劳。

    （二）构建体育教学质量保证体系

    为了建立中等职业学校的体育质量保证体系，我们必须从全面质量管理理论即全面质量管理理论入手，深入描述中等职业学生质量目标，并遵循理论全面质量管理理论的研究。分析中等职业学校体育课程细节的方法。保持系统的，系统的，持续的和机构的监督，并建立互补和一致的质量管理体系，以确保通过评估和反馈进行管理，以实现明确的权力，责任和良好的機制。该系统的结构保证了体育教学的质量。该系统由目的保证系统，输入源保证系统，过程保证系统和影响管理与评估系统四个部分组成。它涵盖了对优质体育教育承诺的所有方面。通过大项目管理，大体系将打破体育教学的目标体系，对现有的教学资源进行整体管理，从而全面保证中等职业学校的体育教学质量。

    （三）合理安排，科学训练

    提高学生的身体素质需要教师根据教学要求对每一节体育课进行合理安排，制定合理的教学计划，明确教学目标，例如50米短跑、跳高、立定跳远、长跑、跳绳等，制定明确的教学计划，让学生可以学习更专业的体育知识，提高学生的上课效率，让学生在欢乐中实现体育成绩的提高。对于学生的专业体育知识的训练也要选用学生更喜欢的形式。

    结论：体育教学质量保证体系的建设对于中职院校体育教育改革发展具有十分重要的现实意义。体育教学作为一门较为耗费体力的教学科目，对学生身体素质的要求较高。而学生只有在进行相应强度的体育项目学习锻炼后，才能够显著强化其身体素质，促进身心协调发展，并为学习专业知识技能及文化知识打下坚实基础。

    参考文献

    [1]孟树旗.我国中职武术教育的现状、问题及对策研究[D].湖南师范大学，2016.

    [2]赵杨.如何提高中职体育教学质量的策略分析[J].才智，2019（13）：204.

    [3]欧奇明.新课改下中职体育有效性课堂教学策略研究[J].学周刊，2018（36）：22-23.