初中生物高效课堂的探索

    许文芳

    在初中生物学科的教学过程中积极探索高效课堂，已经成为全体生物教师的共同目标。生物学科是初中所有课程中的重点学科之一，也是帮助学生开阔视野、拓宽思路和丰富知识网络的主要学科之一。但是由于生物学科的课程内容偏抽象，所以初中生物教师在教学过程中如何找到最有效的教学方法，是提高教学效果的关键。本文将详细阐述初中生物高效课堂的探索举措，具体如下。

    一、创设教学情境

    初中生物教材內容偏枯燥和抽象，因此生物教师可以在正式教学内容开始前引导学生进行充分预习，提前设置几个有代表性的问题，让学生们在解决问题的过程中提前对教材内容进行思考和把握，让学生们在解决问题和搜集资料的过程中提前进入教学情景，从而有效缓解因教材内容过于抽象和枯燥而带来的不适应感。另外，初中生物教师也要充分借助多媒体技术来丰富课程内容，例如提前制作精美的PPT课件，从互联网上下载视频或图片，来让教学环节更加丰富多彩，充分吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。例如初中生物教师在讲解“光合作用”的相关知识时，为了让学生们能够充分理解光合作用的原理以及光合作用对于植物的实际意义，可以播放有关植物生长过程的视频，通过对比前后的图片来体会植物光合作用帮助植物储存糖分和不断生长的过程，可以在视频中向学生们展现光合作用中二氧化碳变为氧气的实际流程，让学生们体会光合作用对于植物的重要意义。

    二、增加教学实验

    初中生物教学的目的不仅要丰富学生的知识，让学生们能够在考试中取得优异的成绩，而且也要提升学生的观察能力以及动手实践能力，因此，初中生物教师可以适当地增加实验次数，来提高学生的以上所述方面的能力。例如在讲解“洋葱有丝分裂”的相关知识时，为了让学生们更加直观地体会洋葱细胞有丝分裂的过程，初中生物教师可以让全体学生走进实验室，通过显微镜来仔细观察整个过程。可以把班级上的学生按照6人或8人平均分组，让不同组的学生都轮流观察，通过分工协作写出实验报告，所有的实验报告汇总后交给生物教师，教师批阅审改后，指出每一组学生的实验报告的优点以及缺点，从而提醒学生注重该实验过程的哪些细节，帮助学生梳理有关知识的主要内容，增强学生们的学习效果。除此之外，为了充分调动学生们参与教学实验的积极性，初中生物教师也可以在实验开始前设计比赛环节，让不同组别的学生认真参与实验过程，从中总结经验，教师对在课堂表现最好的组给予一定的奖励。

    三、密切联系生活

    初中生物教师要想提高教学效率，就要从教材入手，将教材内容与实际生活相结合，让学生们能够从生活中找到教材知识的原型，从而不断加深他们的印象。例如，初中生物教师可以从新型冠状病毒入手，向同学们介绍病毒的产生和繁衍等各相关生物学知识，同时也扩展一些细菌和真菌等生物学知识，让学生们将课堂知识与实际生活相结合，从生活中发现生物课程教材知识的原型。2020年正值新型冠状病毒肆虐和扩散的时期，通过分析病毒、细菌以及真菌等各方面的知识，可以增强学生们对于生物学的兴趣，激发他们学习的主动性与积极性。

    四、注重教学评价

    教学评价与教学总结是有效提高初中生物课堂教学效果的措施。课程结束后，初中生物教师应当主动开展教学评价环节，可以通过发放问卷的方式来收集学生们的意见和反馈，从学生们的意见和反馈中提取要点，不断完善教学模式和教学方法。例如，留意学生们的反馈中是否有课程讲解速度较快、关键知识点讲解不够充分、课堂疑问没有完全解答等方面的问题，通过仔细分析学生们的反馈与评价，来对实现自身教学过程的精益求精。以学生们的意见为基础，初中生物教师就能够在接下来的课程中加入更多丰富的元素，从贴近学生实际和学习情况入手，来提高教学效果，争取让教学难度与学生的接受能力相匹配，教学内容与学生的理解程度相匹配，不断提高教学效果，构建高效课堂。

    五、总结

    综上所述，在初中生物教学高效课堂的探索与构建过程中，教师与学生要共同努力，通过创设教学情境、增加教学实验、密切联系生活以及注重教学评价，来提升初中生物课堂的教学效果。