多媒体在应用文教学中的实践及其效果
袁媛
一、扩展信息? 提高学习兴趣
应用文写作多安排在进校第一年，这一阶段的学生，由于社会阅历和实践经验缺乏，对应用文的使用环境相当陌生，尤其是行政公文、经济文书、法律文书之类。为此，我们首先要求学生要对社会工作有一定的感性认识。但是在上课前要求学生留心观察社会生活中的一些应用文使用情况不够全面，也比较难落实。书本限于版面也不可能有太多的社会实践的介绍和方方面面的例文。这就直接导致了教师讲课内容单一，以至于学生难以理解应用文的作用、分类、特点等，从而缺乏学习的兴趣。我利用多媒体，在电脑中设置各种应用文的例文资料库，再穿插对背景的讲解，就可以扩展所学内容的信息，使学生多方面地了解应用文使用的环境，提高学习的兴趣。如：在讲授规定、奖励、处罚等公文时候，就可以从资料库中调出同学们有所耳闻的，上至党中央下至本学校颁发的一些规定、奖励及处罚的例文，我把《沈阳市装备制造工程学校宿舍管理规定》和《中专生日常行为规定》从资料库中调出来，一方面学生对它们熟悉，耳熟能详，学生又重新学习了学校的日常管理规定，另一方面，通过学习和再认识，学生了解和掌握了此类公文的大致写法。对学校管理工作形成一定的感性认识，同时也了解到应用文使用的广泛性、实用性和必要性，在此基础上再讲它的特点和写作格式，学生就不觉得陌生，容易接受。
二、创设情景? 激发学习的积极性
多媒体的最大特点是创设情境，激发学生学习的兴趣，引人如胜，调动学生学习的积极性，形象直观，避免了传统教学中的单调和枯燥。多媒体技术就像是一位神奇的“魔术师”，它的出现往往能使学生感到惊讶，进而产生浓厚的兴趣。
比如在讲解《经济合同》这一应用文体时，为把学生的兴趣激发出来，我并没有告诉大家这节课要学习什么，而是放了一段录像，主要内容是赵本山主演的电影《落叶归根》中在长途客车上被打劫的场景。放映结束，我便问学生如何就这起财产损失、人身伤害的事故进行处理，又如何切实保护自己的合法权益，使自己的人身财产损失降到最小？学生积极发言，有的说先报警，抓住劫匪就好办了，有的说与劫匪搏斗，此时，我适当提醒大家：旅客乘车时要先做什么？大家异口同声，“买票”，“是的”我告诉大家，“车票就是一种凭证，当你购票上车，你就和客运公司签定了一份合同，客运公司就应当及时并安全地按照约定把乘客送到约定的地点，在此期间乘客所遇到的非故意人身伤害应由客运公司承担，从而降低自己的损失，在这之中，车票起到了关键的凭证作用”，车票就是一份合同，而合同则起到维护人们合法权益的作用。因此，自然而然引起这节课要学习的合同，课堂的气氛一下子活跃起来，学生们表现出对学习合同的极大兴趣。
三、进行写作实践的讲评? 提高写作热情
要让学生写好应用文，除给学生创设一个生动、形象的情景之外，更要注意教师与学生之间的相互交流，通过一定的训练，才能将所学用于实践。因此，写作训练应成为应用文教学中的一个核心部分。在教学中运用多媒体进行课堂训练，在实现师生互动，提高学生写作热情上，能收到很好的效果。
课堂上，学生把自己的习作在电脑中传输给老师，教师可以了解学生的薄弱环节，把学生习作中普遍的、典型的问题当即在大屏幕上显示，进行集体讨论，使学生及时纠正错误，学生也可以随意调出某位同學的习作进行阅读，与自己的习作进行比较，分辨优劣，找出问题，总结经验。同学之间还可以进行交流，相互修改，这样既有利于合作学习，共同提高，也培养了学生鉴别交流的能力。利用多媒体进行实践训练和讲评，便于学生与教师共同融入教学活动之中，能够积极开展“双边活动”，活跃教学气氛，变消极学习为积极主动，起到事半功倍的作用。
在讲授“广告”文体写作时，我先让学生回忆自己最熟悉的一则广告。于是学生们踊跃发言，我趁机讲授了广告的起源、广告的定义和特点，在讲述它的作用时，我没有先进行总结，而是利用多媒体播放了一段画面：日本东京一条公路边，有一家药店，兼营百货，公路上每日车水马龙，但很少有人停下来买东西。商场公关部想出一个招徕顾客的办法，他们在路边设置一块宣传牌，上面写到：朋友，您需要清凉的水吗？我们有像甘露似的可口清水，让您喝个痛快，本店分文不取。这一富有人情味的公益活动，竟巧妙地把公路上的汽车留住了，吸引了来自四面八方的顾客，商店的生意也随即兴旺起来，然后我让大家对这一广告进行讲评，学生们纷纷做出总结：引起注意，刺激需求，维持印象，促成购买。我又适当地引导大家掌握广告的不同分类，赞扬式、号召式、综合式、情感式。还列举了像“孔府家酒，叫人想家”、“滴滴鲁花，香飘万家”、“海尔，真诚到永远。”等名广告，通过学生对广告的讲评，不但使学生掌握了广告的知识，把抽象的学习化成了具体可感的生活中能随处可见的事例，调动了学生写作广告的热情。
总之，利用多媒体进行应用文教学，从视听两方面为学生提供了较多的信息，其中许多信息是读书、听讲所无法代替的，这就为学生积极思考，积极参与提供了良好的条件，创造了活跃的学习氛围和开阔的学习空间，使学生保持持久的学习热情，不断提高学习水平。
