抓好班级文化建设打造特色班级
武丽颖
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-
班级文化是一个班级的灵魂。许多优秀班主任都很重视班级文化的建设，比如在教室墙壁上贴着名言警句、名人画像;在长廊上展示学生作品;在教室门前悬挂班训、班风等图案和标语。苏霍姆林斯基也曾说过，要使教室的每一面墙壁都具有教育的作用。事实证明，优美的班级环境，具有“桃李不言，下自成蹊”的效果，能使学生在不知不觉中受到熏陶和感染，增添学习和生活乐趣。所以，建设班级文化，更重要的是抓好学生日常行为习惯，持之以恒地对班级进行精细化管理。基于我校“清新文化”的办学理念，我在班级中实行“文化立班 滋养个性”的班级管理方法。
一、创设“家”的温馨
为了迎接一年级的新生，我会利用教室的前后黑板设计一定的主题： 那盛开的太阳花、可爱的小兔子、茂盛的苹果树，是我为了迎接一年级新生进行的黑板设计，让学生体会家的亲切感。那一个个轻松、愉快的交流话题，是我为了帮学生减少紧张感而精心准备的。那一幕幕与学生们手拉手参观美丽的校园的情景，是我亲近他们的开始。那一张张精美的“小书签”是我亲手制作送给他们的入学礼物。在看到那一张张稚嫩的小脸上洋溢着快乐和惊喜的笑容时，我知道，我帮他们做好了入学的准备。
二、拉近“心”的距离
1.使学生担当责任
魏书生老师说：“管理不是老师来约束学生，而是学生在学习活动中自我约束。”班级管理的核心之本是学生的自我管理，这是每一位班主任所孜孜以求的目标。
我所带的班级除了班委会的职务以外，我还会安排“晨读员”“灯长”“门长”“黑板执勤员”“垃圾值勤员”“个人责任区”等。“四小标兵”的评比活动是我一直坚持的。它从“学习、文明、爱心、环保”这四方面进行评比，每天由4名学生检查记录。月底评选出标兵，每个月的小标兵负责监管下个月的工作，再评选出新的标兵。这样具体详细的评比，使每个学生都有机会争当标兵。 “今天我当家”最受学生欢迎，每天一个“小家长”负责提醒做危险游戏的学生。班内的学生人人有事做，各尽其能，各负其责，健康风气蒸蒸日上，良好的习惯渐渐养成，文明班集体的红旗期期飘扬在教室门前。
2.使课间丰富多彩
课间活动其实也是一种文化，为了让学生对课间文明礼貌有一个全面的认识和理解，我会围绕课间教室内的活动、楼道纪律，包括不追逐打闹、不大声喧哗、靠右行，见到老师和客人行鞠躬礼，以及厕所文明等内容定期召开班队会。
我们班的课间活动可谓是丰富多彩，同学们有的玩与科技相关的游戏，如魔尺、魔方、九连环等，有的玩与传统文化相关的游戏，翻花绳、下象棋、下跳棋，我还给孩子们准备一些益智玩具，一下课孩子们就会迫不及待地三五个人一堆的玩起来，这样课间既得到了放松也保证了安全。班级前面的图书角也有固定的小班干部负责，大家可以带来自己喜欢的书放到书架上，和同学们一起分享借阅。
三、培养“荷”的气质
1.文明有序的课间文化
课间活动其实也是一种文化，为了让学生对课间文明礼貌有一个全面的认识和理解，我会围绕课间教室内的活动、楼道纪律，包括不追逐打闹、不大聲喧哗、靠右行，见到老师和客人行鞠躬礼，以及厕所文明等内容定期召开班队会。
我们班的课间活动可谓是丰富多彩，同学们有的玩与科技相关的游戏，如魔尺、魔方、九连环等，有的玩与传统文化相关的游戏，翻花绳、下象棋、下跳棋，我还给孩子们准备一些益智玩具，一下课孩子们就会迫不及待地三五个人一堆的玩起来，这样课间既得到了放松也保证了安全。班级前面的图书角也有固定的小班干部负责，大家可以带来自己喜欢的书放到书架上，和同学们一起分享借阅。
2.清新和谐的家校文化
在“以人为本，一切以学生的发展为本”的今天，家校合作的重要性已不言而喻。由于新时期家长教育知识的不断丰富，使得他们对教育的需求越来越多，越来越高，主动参与其中与教师共同规划和设计对孩子教育的意识也越来越强烈。因此，在家校合作中我采用“四个一”的方法，让家长更多地参与到学生的教育中，充分发挥家长的积极作用，真正实现家庭、学校教育的完美结合。
（1）“每日一交流”。每天放学我会有目的的与3名学生的家长交流学生的在校表现。每晚都要登陆家长QQ群，与家长们谈论班级发生的事情，询问家长在班级活动、建设、管理上的一些建议。让每个家长都感觉到自己是班级的一员。
（2）“每周一更新”。班级博文、班级相册，我坚持每周更新一次。
（3）“每期一探讨”。在孩子们被全面关注的今天，摆脱传统的家长会模式，开好以学生、家长为中心的，有主题、有实效、有时代感的家长会是十分重要的。因此我积极探究新的家长会模式，每次家长会都有主题，如：“陪伴终生的好习惯”、“有一种缺点叫聪明”等。本着交流探讨、达成共识的目的，与家长搭建一座心与心的桥梁。
（4）“每活动一参加”。让家长参与班级活动，做老师的小助手，体会班主任的辛苦。如元旦联欢、校运动会、外出实践活动等，请家长参与并分配拍摄、组织等任务。
在我校“清新关爱”的育人理念下，我在班级中创立了班级家委会，11名成员，每学期更换一次，平时和他们交换教育理念，交流班级管理情况，明确他们在班级中的地位和作用。每个学期我还会走访20多个学生的家庭。和家长一起回顾孩子成长的点点滴滴，帮助家长解答家庭教育中的困惑，和家长相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭、学校的教育同盟。
作为班主任，在班级管理中要实现文化与人的互动融合，将文化内化为一种精神追求，使教育的内涵更加广博、丰富，真正成为文化教化和文化启蒙载体，坚定学生的理想信念，滋养学生的个性和人文素养。
