小学语文阅读教学中师生平等对话的方法探讨

    蒋丽萍

    ◆摘? 要：小学语文阅读教学中，通过师生之间的交流、合作能够有效促进语文阅读教学的开展。通过师生之间的平等对话，有利于小学语文阅读教学的展开，有利于语文知识，技能的传授。同时，通过师生之间的平等对话能够促进语文课堂的高效展开。

    ◆关键词：小学语文;阅读教学;平等对话

    小学语文的阅读教学的重中之重。学生的语文基础需要多方面的累计的，而阅读教学水平的提高能够有效地培养学生语文成绩。同时，利用师生平等对话的教学方法，能够有效地提高教学质量，对学生进行阅读能力、阅读训练、阅读方式的训练。其次。语文阅读教学中，通过师生之间的平等对话，交流是有利于教学反馈的

    一、小学语文阅读课堂的教学现状分析

    通过对小学语文课堂的观察，可以发现小学语文教师在师生平等对话方面的实施程度不是很好。师生之间的平等对话的教学形式比较单一，而小学生在语文阅读课堂的参与度低，导致小学生缺少了语文学习兴趣。

    （一）学生的主体地位的缺失

    小学语文课堂中依然是有着传统的语文阅读课堂的教学模式。语文教师是课堂的主体，对语文阅读课堂的教学是有着主导地位的，而学生则是属于从属地位，并未有机会与语文教师展开平等对话。因此在语文阅读课堂中，小学生只能被动的接受小学语文老师的知识传授，而不能发表自己的意见和看法。同时，传统的语文阅读课堂容易消磨小学生学习语文的兴趣，同时抑制了小学生的创造性，不利于小学生的语文思维能力的发展。

    （二）语文阅读课堂缺乏合作

    在小学语文阅读课堂中，可以发现小学语文老师对于语文的教学都是一人讲的模式。以小学语文老师为主体的阅读课堂的教学，而没有让小学生之间展开交流与合作。语文阅读课就成为了语文教师的“一言堂”，学生之间的语言交流少，师生之间的语言交流则是更少。这样的语文阅读课堂不利于小学生的语文学习，也降低了学生交流的合作性和语文学习的积极性。

    二、如何小学语文课堂教学中师生平等对话的策略

    （一）设置教学情境，促进师生对话

    通过教学情境的设置，能够让师生之间的互问互答来促进师生平等对话。因为通过教学情景的设置，能够让学生很快进入语文课堂。同时，小学语文教师结合实际的教学内容和情景背景的设置，引导学生进行语文思考，帮助学生集中注意力，使学生对于语文内容的学习理解更加深刻。

    其次，借用情景教学能够使学生的学习兴趣得到提高，促进学生进行语文学习。如;在讲解《小蝌蚪找妈妈》故事当中。我们教师可以通过多媒体来播放动画片的一个模式，让学生进行观看动画片，在动画片播放之后，教师通过语言的提问，来使学生进行一个师生对话。如;小蝌蚪是怎样找到妈妈的？小蝌蚪在找到妈妈过程当中，他遇见了哪些动物？以及小蝌蚪最后找到妈妈了吗？通过一系列的提问让学生回答，同时能够很好的引导学生探究问题，解决问题，帮助学生对于语文的阅读教学能够有一个很好的认知。同时，语文教学通过提问能够帮助学生更能够理解文章的主线和主旨，促进语文阅读课堂的展开。

    最后，通过情景的设置，让师生之间的一个对话变得更为有效。比如说;在语文课堂中的通过语文教师引导性的交流，让师生之间平等交流对话的语言性变得更多。如;在讲解《去年的树》，这个过程当中的课程通过小学语文老师的提问;“请同学结合自身的说法来谈一谈，对于友谊的看法。同时，让学生进行一个上台演讲以友谊为主题的短时讲话。其次，语文教师通过对学生的演讲进行教学评价，同时能够让师生之间平等对话，有利于学生情感得到升华。同时有利于师生之间的平等交流，帮助小学语文老师更好的了解小学生的一个情感状态，有利于课堂的构建，同时帮助小学生了解语文阅读。

    （二）注重教学反馈，促进师生平等对话

    语文阅读教学过程当中，可以通过教学反馈的一个实现来促进师生之间的平等对话。在语文教学过程当中，通过小学语文老师进行语文授课过程后，小学生对于小学语文老师课堂的评价以及作业布置的一个作业情况，能够使得语文教师有效地了解学生的学习状况。同时，便于语文教师调整课堂布置，同时能够使语文教学课堂变得更加有效，且符合学生的学习状况和学习状态和学习的一个有效性。

    其次，小学语文老师在进行教授寓言故事《拔苗助长》以及《亡羊补牢》的故事之后。通过学生对于寓言故事当中的四字成语的抽背情况，来让学生对语文课堂的内容学习情况进行一定的反馈，通过此方式来进行学生学习的效果的一个考察，同时。也可以让学生采用一些语言性的建议，给予小学语文老师在教学过程当中的一个评价性建议。比如说;通過匿名性的纸条以及匿名的网上投票，让学生通过匿名式评价，来让语文教师进行教学反思。

    小学语文老师结合小学语文课堂的实际情况进行语文教学，同时针对学生的意见进行师生之间的平等交流，让师生之间的语言性交流变得更加多样化。能够使学生与教师之间的关系更加和谐，有利于促进语文课堂的氛围塑造，同时建立一个高效、和谐且自由的语文课堂。

    三、结语

    总而言之，通过小学语文阅读方法的一个探讨，来使师生之间的平等交流变得越来越顺畅，能够帮助学生更好地掌握语文知识。同时，师生之间的友好往来及其平等对话能够塑造良好的课堂氛围，使得语文教学的课堂展开变得更加顺利。在语文教学实践中，小学语文老师通过平等的对待学生，注重学生的个体性，让学生和老师之间进行一个平等的对话，促进教学课堂展开，能够得到意想不到的教学效果建立，使得语文教学质量和教学效率提高，并且建立一个高效的小学语文课堂。

    参考文献

    [1]叶登雷.浅谈小学语文阅读教学中师生平等对话的方法研究[J].读写算：教育教学研究， 2013（28）：134-134.

    [2]张巧文，陈思静.小学语文阅读教学中师生平等对话的方法研究[J].当代教育论坛：教学版， 2010（03）：33-35.

    [3]王际雅.小学语文阅读教学中师生平等对话的方法探讨[J].小作家选刊（教学交流）， 2017（06）：66.