心怀期待，静待花开

    雷小桃

    每个孩子都是一颗花的种子，只不过花期不同。教师要对每个学生都充满期待，不急躁，不放弃。要相信，是花都会有自己的花期，都会绽放自己的美丽。教师要细心耐心地呵护自己的花，慢慢地看着他长大，陪着他沐浴阳光风雨，去守得一朝花开。

    开学两周以后，我发觉课前纪律是我们班存在的首要问题。同时，教室脏乱、学生学习积极性不强等问题也不容忽视。我在教室中贴上了“静、净、敬、竞”四个大字，意图让学生懂得课前保持安静、教室保持干净、对老师要尊敬、同学之间要友好竞争这四个道理，明确告诉他们这是我对他们的期望，希望他们能够“入室即静，入座即学，周围干净，为学能竞”。为了让这四个字的内涵深入学生内心，我又召开了“我和四个jinɡ”的主题活动。活动举行不久，班级风貌大有改观——课前说话的现象明显减少，教室的环境卫生有所改善。我又循序渐进，引导学生展开课前朗读，让科代表在每节课前带领学生朗读当节课学过的知识要点，使学生快速地进入到学习的状态中。一学期下来，班级风貌变化很大，期末考试也取得了良好的成绩。

    采取措施：

    1.给予期待，公平公正。

    学生的成长环境不同，性格各异，能力更是有高下。教师在教育学生时要公平对待，不能只注重学优生而忽视甚至厌弃学困生，要对他们有信心，寄期待，并尽所能使每个学生都得到一定的发展。

    经验证明，教师喜欢并对其给予较高期望的学生，一旦感受到教师的积极期待之后，就会变得更加自信和自强，并激发出强烈的学习热情和积极性，向着教师期待的目标积极努力，取得教师期待的结果。因而教师要公平对待每一个学生，对每个学生给予积极的期望和鼓励，促使他们不断前进，不断攀登。

    2. 赋予爱心、耐心，保驾护航。

    心理学家认为“爱是教育好学生的前提”。李镇西曾说：“没有爱心，就没有教育。”可见，爱是教育的灵魂，没有爱就没有教育。十几岁学生的人生观、价值观、世界观还未形成，性情多变，这无疑给教育增添了难度，这就需要教师在教育学生时要有极大的耐心，这是教育取得成功的有力保障。

    3. 因材施教，巧妙引导。

    教育的对象是学生，是具体的活生生的人，是不同的个体。教师在教育他们时要因人而异，因材施教，“一把钥匙开一把锁”，还应用些教育智慧，潜移默化，润物无声，巧妙施教。

    4.不断鼓励，多方帮扶。

    心理學家告诉大家：抚育孩子没有窍门，只要赞美、鼓励他们。在教育教学中，教师应对学生，特别是后进生，要抓住机遇“鼓励、鼓励、再鼓励”，从而使他们始终处于良性发展的轨道。同时，在后进生进步的过程中，除开自身的努力之外，还需要他人的帮助。教师要积极调动多方面力量，比如家长、朋友、同学等共同助力，从各个方面帮扶他不断进步。

    5.坚守信念，静等花开。

    “四有”好教师的标准之一就是要有理想信念，而“心怀期待，静等花开”就是我的理想信念。为此，我愿不断努力。当然，“静等花开”不是付出努力就一定会有回报，而是一种执着与坚守。等待花开的过程也许会很漫长，也许会很迷惘，但一定要有愚公移山般的信心与毅力，不要急躁，坚持不懈，执着追求，等候花开。

    一花一世界，一叶一菩提。在育“花”的过程中，教师这个园丁不仅要对学生充满殷切的期待，还要将这份期待智慧地传递给学生，让学生感受你的关爱，理解你的用意，接受你的真情，成长为你期望的模样，从而品尝教育的成就感。