精品课衍变对医学院校在线开放课程建设的启示

    曹俊芳

    摘 要：高校先后在课程建设领域采取了多项举措。从“十一五”时期的精品课程到“十二五”时期的精品开放课程，再到“十三五”时期的精品在线开放课程。课程建设是新时期深化本科教学改革，提高本科教学质量的重要部分。笔者从精品在线开放课程的开展现状、存在问题及思考三个方面，阐述了精品课衍变对医学院校在线开放课程建设的启示。

    关键词：精品在线开放课程; 课程建设; 医学院校

    中图分类号：G434? ? ? ? ? ? 文献标识码：A? ? ? 文章编号：1006-3315（2020）9-121-001

    课程建设是新时期深化本科教学改革，提高本科教学质量的重要部分。经过近些年持续建设，各高校的精品课程建设工作都取得了一些成绩。而我校经过多年的建设，现已建成精品课程39门，精品资源共享课程17门，精品在线开放课程9门，省级应用型本科示范课程8门，省级创新创业教育示范课程2门。

    一、现状

    1.制度保障

    为了更好地开展课程建设工作，我校制定了一系列的制度，包括《川北医学院课程建设管理办法》《川北医学院课程评估指标体系及其评估办法》《川北医学院课程评估表》《川北医学院本科教学工程实施办法》《关于对质量工程项目经费使用的补充说明》等文件，从制度上保障精品课程建设工作顺利进行。

    2.经费投入

    课程在建设中，一旦立项，就给予一定的建设经费，实行分批划撥，专款专用。这些经费主要用于资料费、材料费、教材出版资助费、会议费、打印费、评估验收费以及调研费（课程教材建设、教学改革、现代化教学方法及手段的研究与应用）。经费实行课程负责人制。

    3.课程网络建设情况

    我校在建的各类在线开放课程，在网络平台上都初步实现了有课程描述、课程负责人、教师队伍、课程学习资源、教学视频、电子教案、教学课件等基本资源，还有实验教学、测试练习等拓展资源。各门课程在建设中，都对各精品课程教师队伍情况、教学理论课程的性质、任务、目标、特色做了介绍，便于学生自学和复习。

    4.平台建设

    学校于2008年购买了《易学天空教室可视化网络教学平台软件v1.0》。该平台面向全校师生。由于政策影响，“十一五”期间申报的是“精品课程”，“十二五”申报的是“精品资源共享课”，“十三五”开始申报的是“精品在线开放课程”。我校购买平台时，指标参数都是按照“精品课程”要求的。2012年按国家要求，课程建设有了新要求，各高校按新的技术要求申报“精品资源共享课”。2013年初，根据新的技术要求，跟公司联系，做了“新概念课程”模块。新的模块下，创建各个功能模块灵巧，各个板块自主创建。2016年又有了新的技术要求。2017年明确要求在全国性公开课程平台开设课程。我校现在有一门课程《生理学》，通过招标，正在超星尔雅课程平台制作慕课。2017年11月底，开始把现有的省级精品资源共享课和省级在线开放课程按新的技术要求转化，在人民卫生出版社慕课平台开放。

    二、存在问题

    1.教师参与精品课程评选和持续建设的积极性亟待加强

    教师申报精品课程不积极，已是省级课程建设负责人的老师也缺乏进一步申报国家级课程项目的动力。归根结底，在于我们现有的课程建设激励措施单一。

    2.没有与时俱进的精品在线开放课程平台作为保障

    教育部发布的《关于开展2017年国家精品在线开放课程认定工作的通知》要求，申报国家级课程建设项目的，需要截至申报日期，境内高校在全国性公开课程平台面向高校和社会学习者完成两期及以上教学活动的全日制本科和专科层次大规模在线开放课程（慕课）。因此，我校精品在线开放课程的进一步发展，急需在全国性公开课程平台面向高校和社会学习者在线开放课程学习。

    在全国性公开课程平台建设课程基础上，我校现有的精品课程也需要转型升级。而现有的平台使用有9年，各项技术参数已经过时。平台功能也出现了一些bug，如新课程，新教师都无法添加，需要与公司进一步签订售后技术服务协议。

    三、思考

    1.为了精品在线开放课程进一步良性发展，我们需要在全国性公开课程平台建设课程。现有的全国性公开课程平台繁多。哪些课程适合在哪些平台上建设，这个应该是各个院系、各个教研室、各门课程负责人考察和思考的。

    2.现有的经费资助，都是建设申报成功后，配套经费。导致了“重申报、轻建设”的现状。经费没有使用在刀刃上。

    3.现有的平台没有互动模块，是一大缺陷。学校应该有一个统一的平台，我们是应该在现有的平台上修修补补，继续使用;还是与现代教育技术中心协作，建设一个新的平台。

    尤其在当前疫情期间，在线教学的重大需求，在线课程的广泛建设和使用，更注重OBE，使得教师的教学方式和学生的学习方式都发生了很大变化，这对医学院校的课程建设来说，既是机遇，又是挑战。我们应该重新梳理，将在线课程和传统课题相结合，以学生学习结果为目标，以学生胜任力为核心，建设出适合高校的精品在线开放课程。

    基金：南充市社科研究“十三五”规划2016年度项目（课题编号：NC16C083）

    参考文献：

    [1]陈宝生.写好新时代高等教育改革发展“奋进之笔”[EB/OL]（2017-12-29）[2019-10-29]http：//edu.people.com.cn/n1/2017/1229/c367001-29736986.html

    [2]吴岩.建好用好学好国家精品在线开放课程，努力写好高等教育奋进之笔[J]中国大学教学，2018（1）：7-9

    [3]教育部办公厅关于公布2017年国家精品在线开放课程认定结果的通知[EB/OL]（2018-01-01）[2019-10-29]http：//www.moe.gov.cn/srcsite/A08/s5664/moe_1623/s3843/201801/ t20180112 _324478.html

    [4]方旭.国家精品在线开放课程认定的实证分析[J]中国高教研究，2018（7）：91-99