初中体育与健康课堂中培养学生核心素养的措施

    欧飞雪

    摘要：在素质教育大力实施的新时代，初中体育教学活动的开展越来越受重视，同时也对体育与健康课程提出了新的要求。初中教育教学中，体育教育是基本构成，是落实德、智、体、美、劳教育的基础，是增强学生体质、提高学生心理素质、发展学生终身体育观念的基础。学科核心素养是指与学科知识内容与相关技能相关的必备能力与关键品格，新课改背景下，初中体育教学提高有效性，需要在核心素养视角下进行实践。因此，本文主要阐述在体育与健康课堂教学中渗透核心素养的优势与策略，希望对初中体育教学提供借鉴意义。

    关键词：初中体育、核心素养、课堂教学

    中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-21-

    一、引言

    以往初中在开展教育教学活动的过程中，通常比较重视对学生基础文化知識的传授，很少关注学生的身体素质，对体育与健康课堂教学的开展不够重视，甚至还存在主科取代体育与健康学科教学的情况。体育与健康课程是一门知识与技能学习的综合性学科，对促进学生的健康发展有着积极作用，在进行学生个性化培养的过程中要尊重课程长期性、自主性、合作性的特点，注重学生学习兴趣的培养，促进课堂教学的有效开展，推动学生综合素养的提升，因此初中体育与健康课程需要在教师的努力下进行个性化培养方案的实施，改变传统的教学模式，加强学生个性化的培养，从而推动学生的个性化发展。

    二、核心素养在初中体育与健康课堂教学中渗透的意义

    初中生正处于学习与成长的关键阶段，具有较强的可塑性，在体育与健康课堂教学中渗透核心素养具有十分重要的意义。一方面，在体育与健康课堂教学中渗透核心素养，符合新课改对素质教育的要求，有助于初中生德智体美劳的全面发展。另一方面，核心素养的渗透，可以使体育与健康课堂教学变得更加丰富多彩，对于思维能力和自制能力都较为薄弱的初中生来说更有吸引力。初中生的参与度明显提高后，便可以为其体育能力、体育认知以及体育精神的提高奠定良好的基础，可以达到事半功倍的教学效果。

    三、初中体育与健康课堂教学现状

    虽然我国针对教育事业的发展做出了重大改革，但是依然有一部分学校深受应试教育理念的影响，在开展教育教学活动时，过于重视初中生文化课成绩的提高，忽视了素质教育的实施，并未认识到促进学生德、智、体、美、劳全面发展的重要意义。体育与健康是我国针对初中生健康成长专门安排的一门课程，但是部分学校却并没有对该学科课程教学的开展给予足够的重视，其片面地认为这是一门可上可不上的课程，甚至还有一部分学校直接将体育与健康课堂教学作为学生自习的时间。长此以往，初中生自身也会认为体育与健康就是一门让其轻松玩耍的课程，不清楚通过该门学科课堂教学活动的开展，自身需要掌握哪些知识和技能，也不清楚自己需要学些什么。这也是现如今很多学生体育锻炼意识、体育核心素养较为薄弱的主要原因所在。

    四、在初中体育与健康课堂教学中渗透核心素养的策略

    （一）营造良好的体育与健康课堂教学氛围

    为了让学生对体育与健康课堂教学产生浓厚的兴趣，强化学生的终身体育意识。教师就要积极地为学生营造一个良好的课堂教学氛围。教师应该以学生自身的兴趣喜好为主要切入点，增加体育与健康课堂教学的趣味性，促使学生切实地体会到学习该门学科课程的乐趣，从而逐步提高学生的体育运动能力。其次，教师应该全面认识到在体育与健康课堂教学中渗透核心素养的重要性，并通过科学有效的方法对小学生进行激励，尤其是对于那些性格较为内向，平时不喜欢表达自我和展示自我的学生，教师更加需要给予其鼓励和赞美，以此引导其积极地参与到教学活动中。在增强其学习自信心的同时，提高其体育学科核心素养，促使其逐步地建立起终身体育的意识。

    （二）将游戏和课堂相结合，在游戏中培养学生的道德素质

    初中体育与健康课程多以实践的形式进行，游戏是其中一个重要的实践方式。为了培养学生的核心素养，授课教师应在游戏中培养学生的思想道德品质和实践能力。通过这种方式，学生可以在游戏的趣味中掌握为人处世的道理和良好的思想品格，有利于提高初中体育与健康课程的质量。 例如：在练习传棒接力跑时，授课教师可以将学生分成不同的组别，每个小组分发一个接力棒。学生听到哨声后，比赛正式开始，取得第一名的小组有相应的奖励。通过这种游戏方式可以提高学生团队协作的能力，也有利于培养学生的规则意识，最终能够提高学生的核心素养。

    （三）鼓励学生自主锻炼，养成良好的体育习惯

    在初中体育与健康课程中渗透核心素养的目标在于增强学生的体魄，使学生在学习体育课程的过程中形成健全的人格和良好的思想道德素质，从而为将来的发展做好准备。核心素养的培养仅仅靠体育课堂的时间是远远不够的，需要授课教师鼓励学生进行自主锻炼，养成良好的体育习惯。良好的体育习惯不仅能够提高学生的身体素质，同时也是顺利开展德育教育工作的前提。

    （四）创建课堂情景来激发学生的学习兴趣

    在进行体育教学活动中大部分都是室外教学，所以在教学过程中学生的视野比较开阔，但是也十分容易受到外界环境的影响，所以体育老师在上课的时候不能一昧地使用传统教学模式，可以适当的创设课堂情景来激发学生的学习兴趣。 老师在进行教学之前可以根据课堂内容来提出相关的问题让学生思考，让学生在实践中找出问题的答案，并在课堂最后几分钟让学生进行相互交流，不仅能够培养学生之间的情感交流，还有助于学生体育核心素养的培养。

    五、结语

    综上所述，教师应该通过持续学习与参与实践，提高综合素养，通过加强体育与健康教育、重视体育文化的教育、开展多样化体育训练教学等，更好地提高学生的身心素质，发展学生终身体育观念，提高初中体育教育教学的实效。

    参考文献

    [1]郭焕瑾.优化初中体育课堂教学 ?提高初中学生实践能力[J].青少年体育，2020（10）：109-110.

    [2]房玉生.浅析初中体育中的游戏教学举措[J].基础教育课程，2016（14）：35-37.