关于中学语文写作教学方法探析

    路桂连

    随着新课程改革的不断推进，初中语文教学从理论思想到课堂教学都发生了重大变化，作文教学是语文教学的重要组成部分，是用词造句、谋篇布局、表达感情的综合训练，不但有利于提升学生语文素养，还有利于帮助学生认识事物、表达思想、培养高尚情操。目前，初中生写作上存在着基础差、实践能力差、没有写作素材、思路僵化、布局混乱等共性问题。初中语文教师一定要重视并做好写作教学，深入研究新课程改革理念，创新教学模式，明确写作教学目标，激发学生的写作兴趣，让语文教学与生活实际相联系，帮助学生建立写作自信心，提高学生的写作能力和语文综合能力，完成初中语文教学的目标。

    一、重视阅读与积累

    阅读是学生拓宽视野、认识世界的窗口，是提高学生的写作能力和综合素质的重要途径，更应该成为学生的终身好习惯。在阅读时，教师要做好引导工作，科学地筛选阅读素材，向学生推荐经典名著、名家名篇、优秀作文等，俗话说，好记性不如烂笔头，在阅读时，学会边阅读边勾画边摘抄，对精美句子、好句好词等收录摘抄下来，提高自己的素材储备量，提高自己写作的丰富性与多样性，同时提高学生的语言把握与运用能力。在阅读时，教师也要做好指导工作，帮助学生理解文章的语境、语感、思想感情等，提高学生阅读的有效性，提高语文基础能力，优化学生在写作过程中的词汇运用以及表达技巧，培养写作的兴趣。

    二、培养学生观察能力

    不少中学生写作时非常头疼，无话可写，内容千篇一律，思想僵化，比如写母亲必定是母爱伟大，写第一次的经历必定有趣、难忘，写四季景色必定会用固定词语，写作套路化、固化，要改变这一现象，要引导学生学会观察生活、从丰富多彩的生活中汲取素材，并且学会巧妙立意，从生活的独特视角去观察生活、描写生活。比如在学习写作议论文时，我选择了一个学生感兴趣的话题让同学们展开讨论——“追星没有好处，所以中学生不应追星”“追星有好处，所以中学生追星应该被尊重”，组织学生小组讨论并发表自己的见解。我引导学生观察自己及同学生活中是如何追星的，为什么喜欢偶像明星，他们的哪些地方值得我们追捧，在思考、讨论、交流的过程能激发学生写作议论文的兴趣，并从不同角度学会观察，寻找写作的最好切入点，从自身视角结合自己的理解，科学构思，从而更好地指导学生进行议论文写作。

    三、指导写作方法

    在初中作文文体中，不同文體的写作方法有着不同的特点和要求，都要有正确的观点、具体的内容，文章条理清楚、语句通顺、会正确使用标点符号、无错别字等。在作文教学中，要指导学生将各种写作方法、写作技巧在不断的练习中运用并形成技能，进而得到巩固和提高。比如在记叙文教学中，记叙文是通过记人、叙事、描景、状物来表达思想的文体。初中生写作的通病就是内容空泛、套话连篇，这就要求教师必须加强对“记叙文怎样才能写得具体生动”方面的指导。首先要教给学生一些具体有用的记叙方法，如侧重法，在记叙的内容较多时，应该有所取舍，选择最贴近题目重点的部分详细记叙，其他部分简单略过即可，重点突出，详略得当。其次，叙述不清、秩序混乱也是初中生作文写作普遍存在的问题。要加强对学生进行叙述人称、顺序及详略的训练，学习重点文章时，让学生背诵、仿写等，学习名篇名作怎样根据内容要求安排不同的叙事方法，如顺序、倒叙和插叙等方法。最后，要加强对学生审题的训练指导，有的学生洋洋洒洒写了一大篇，却发现偏离主题，与题目不相干，对这种写作跑题的学生，要加强审题、立意、中心思想的指导，对素材学会取舍，选择与内容相关的素材写作，否则南辕北辙。

    综上所述，作文教学是初中语文教学的重要组成部分，作为教师，首先自己要转变传统观念，跟上新课改的步伐，注意培养学生的写作兴趣，指导学生积极加强学生的词汇积累，培养学生日常写作与阅读的习惯，在日常生活中注重观察能力的培养，从生活中发现素材，提高学生写作的积极性与主动性，最终提高学生的写作能力。