如何实现思政课和小学劳动教育的同步发展

    郑浩

    ◆摘? 要：目前的社会背景下，劳动教育意义非常重大。对于小学德育教育来说，思政课是其开展的主要途径，且思政课在开展劳动教育有着突出优势。就当前思政课和劳动教育的同步发展中，可以采用有效形式达到预期效果。进而可以帮助学生从小树立劳动意识，养成劳动习惯。

    ◆关键词：思政課;劳动教育;同步发展

    小学生的价值取向关系到未来社会的价值取向，而小学生还没有形成自己的价值取向，所以这个时期是学生提高道德判断能力，逐渐形成正确价值观的重要时期。关于劳动教育，这是价值观的一部分，尤其故人曾说：一屋不扫何以扫天下，这就是说一个房间都不打扫的话，日后又如何平顶天下。从这既可以看出生活在整洁的环境中对于培养人才有着重要作用，但是由于小学生的日常都被家长全权负责，只有学校的卫生值日才有机会劳动，这很容易造成小学生劳动训练不足，学校开展的思政课和劳动教育不能同步的局面。

    1教师创新教育方法

    思政课和小学劳动教育的同步发展，需要有相应的教材作为支撑，需要由教师在课堂上面对学生进行引导。能力出众的教师具有丰富的教学经验，会灵活采用有效的教学方式，比如说运用榜样激励法、故事反思法以及活动体验法等，帮助小学生树立起劳动教育观念，从小培养学生们的劳动意识，养成热爱劳动的好习惯。

    举例来说教师可以在思政课上，通过榜样激励法提高小学生的劳动积极性，让学生了解劳动的重要意义。比如说教师可以把班级中热爱劳动的学生评选为榜样，鼓励更多的学生学习榜样;此外教师也可以带领学生观察周围的真人真事，其中最为典型的就是环卫工人，让学生观看环卫工人的辛勤劳动，了解他们在打扫卫生时的认真艰苦，从而引导学生学习榜样们的健康思想、美好的行为举止，让学生更容易接受，进而引导学生主动学习。且教师还可以在思政课上教导学生做好情节值日、整理书桌的小技巧，提高学生们劳动的积极性。

    2搭建多样化的劳动实践平台

    开展劳动教育并非紧靠学校一方的力量就可以完成的。在学校中，学校需要通过思政课教育学生树立劳动意识，还要在课外活动中多举行实践活动，让学生切实参与到劳动活动中来，进而形成社会教育、家庭教育以及学校教育共同构成教育网络，保障小学阶段可以有效落实劳动教育。

    2.1学校方面

    从学校角度来说，不仅要构建完善的劳动教育运行机制，还需要家庭社会共同参与其中。其中学校教育发挥主渠道作用，社会上也要营造出相应的氛围。比如说学校可以带领学生积极参与社会公益活动，全校师生共同参与到劳动创造美的校园文化活动中。此外还有其他的劳动形式，引导学生树立起社会责任意识。同时，学校也要积极设立校本课程，此课程需要和劳动教育密切先关，比如说开展主体教育活动，采用家政课等形式进行，提高学生们劳动的积极性，全面帮助学生融合动手和动脑能力。还可以在全校推行顶岗劳动，让孩子们在校自主参与教室、公共区域的打扫。

    2.2家庭方面

    从家庭角度而言，父母需要改变原本的劳动价值观以及成功的观念，劳动最光荣的思想必须植根于学生的心中，家庭与学校和社会一起帮助孩子养成良好的劳动思想，共同做好学生的劳动教育工作。而学生回家主动帮助父母分担家务，将劳动教育感同于心，落实于行。孩子们从扫地拖地，擦窗洗车，买菜洗菜，再到自己动手做一顿美食与家人分享，

    2.3社会层面

    从社会层面来说，它需要树立劳动模范，大理宣传劳动精神，塑造起科学的社会就业机制，促使工作人员诚实劳动，由劳动者为学生树立起劳动模范，起到积极正面作用。

    简而言之，现代劳动教育引导家长和学校共同引导学生树立劳动观念，社会家庭和学校共同教育学生，综合作用帮助学生树立正确的教育观念，其中家长需要深刻意识到劳动对于学生在今后的学习，生活和未来长期发展中的影响。除此之外，现代劳动教育的重点是扩大校外劳动形式，带领着学生到社会中多参与志愿者活动，多观看社会劳动者的辛勤付出，通过参与到劳动中和观看他人劳动，让学生从中体会到劳动的魅力，进而引导学生养成健康的劳动观念。

    3体验活动，丰富情感，让学生学会劳动

    随着学生劳动实践经验的增加，也会让学生的情感变得更加细腻，道德体验也就越深。因此，小学思政课和劳动教育课可以为学生提供各种劳动实践和体验活动，升华学生们的道情干干追求，规范学生们的道德行为。通过思政课的感性教育，让枯燥的劳动知识变得富有风趣，打开学生的感情窗口，让学生在营造出轻松快乐的氛围中提高劳动水平，促进自身的发展。对于学生认识劳动的重要意义，低年级的学生缺乏劳动技能，但是却可以由教师亲身示范，一点一点的教育给学生，让学生在劳动中寻找到快乐;到了中年级，学生已经学会了一些劳动技能，教师可以在课堂上采用竞赛的形式，为学生提供自我表现的平台，鼓励学生勇于展现自己的劳动技能。学生只有用自己的双手从生活中发现劳动的乐趣，感受劳动的美，获得了分担责任、独立劳动的成就感。

    比如说在思政课上，就可以通过分组比赛擦玻璃的形式，看哪组学生可以更快、更好的完成擦玻璃活动，对于最快、最好的小组给予奖励。让学生可以通过亲身实践从中感受到劳动的乐趣及成就感。同时通过比赛，也为学生提供了劳动的平台。如此一来，学生不仅有了成就感，同时也可以明白自己的不足之处，并促使其在今后不断的努力，提升自己的劳动水平。而教师也可以进行单个指导，让学生充分意识到劳动的重要意义，提高学生积极参与劳动的积极性，养成劳动的好习惯。

    4结束语

    总而言之，我国在建设中国特色社会主义伟大教育事业中，要求提高对学生劳动教育的重视程度，思政课和劳动教育的同步发展，对于学生今后的学习和发展有着重要影响，同时也也成为了小学思政课教育的发展重要趋势。

    参考文献

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    [2]周增为.学习的转化：思政课中劳动教育的核心思想[J].中国教师，2020（07）：5-8.

    [3]秦红.中小学思政课教学与劳动教育融合开展的路径思考[J].现代教学，2019（10）：44-47.