《体育教学》40年的历史使命与责任担当
《体育教学》编辑部
摘? 要：《体育教学》杂志发展的40年，也是我国学校体育改革的40年。《体育教学》见证了学校体育的改革过程，记录了每一个重大“里程碑”事件。聚焦义务教育体育与健康课程标准，探索体育学科核心素养的培育，对体育教学改革思想起到了较好的导向和引领作用。《体育教学》关注一线学校的体育发展，也关注那些为学校体育发展作出贡献的优秀体育教师，呈现他们的教育理想、教育理念和教育智慧，让更多的教师在这里发现榜样、学习榜样、成为榜样。
关键词：《体育教学》;40年;历史使命;责任担当
中圖分类号：G623.8? ? ?文献标识码：A? ? ?文章编号：1005-2410（2021）07-0026-04
《体育教学》见证学校体育改革的每个“里程碑”
学校体育历经的重大改革过程中出现了多个关键事件、关键节点，《体育教学》有幸见证、记录了每一个改革发展的“里程碑”，与学校体育改革发展“同频”。我们关注国家政策文件对学校体育的引领，关注《国家中长期教育改革和发展规划纲要》，领会十八届三中全会精神，追踪全国阳光体育运动的开展和落实，学习和贯彻全国教育大会精神。
2006年12月23日新中国成立以来的第一次全国学校体育工作会议在北京召开，国务委员陈至立出席会议并作重要讲话，本次会议表达了党和国家对青少年健康素质的密切关注，也充分反映了体育在素质教育中的重要教育价值和作用得到了高度重视，《体育教学》对本次会议进行了宣传报道。2007年5月7日，中共中央国务院下发了《关于加强青少年体育 增强青少年体质的意见》（简称中央7号文件），意见提出，增强青少年体质、促进青少年健康成长，是关系国家和民族未来的大事。本刊全文刊发了中央7号文件，为广大读者提供了学习资料。
随着国家对学校体育工作的重视，由国务院办公厅发布的有关学校体育、学生体质的文件越来越多，如《国务院办公厅转发教育部等部门关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》《关于强化学校体育 促进学生身心健康全面发展的意见》《“健康中国2030”规划纲要》《体育强国建设纲要》《深化新时代教育评价改革总体方案》《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》《中国儿童青少年体育健康促进行动方案（2020-2030）》，以及体育总局、教育部《关于印发深化体教融合 促进青少年健康发展意见的通知》和教育部办公厅《关于进一步加强中小学生体质健康管理工作的通知》《体育与健康教学改革指导纲要》等，《体育教学》紧跟国家政策，及时发布文件全文供读者学习并起到国家政策引领的作用。
《体育教学》聚焦体育课程改革与核心素养培育
在学校体育课程改革的过程中，我们聚焦义务教育体育与健康课程改革，探索体育学科核心素养的培育。
2001年9月《体育与健康课程标准》在全国开始实验，《课程标准》是个新生事物，即将替代《体育与健康教学大纲》，那么如何理解新的课程标准，新的课程标准包括哪些内容？本刊采访了教育部体育卫生与艺术教育司体育处负责人，就“课程新大纲实施后的情况如何”等方面进行访谈，并以《高举健康第一旗帜 深化体育课程改案——体育教学编辑部体育课程改革动向专访》为题，刊发在2002年第1期上，该文全面、深刻、精辟的阐述在学校体育工作者中引起了较大的反响及好评。
2010年值课程改革10周年，经过10年新一轮的课程改革，体育课程教学改革取得了哪些重要进展和重大成果？开课情况、教师配置等现状如何？有什么经验、收获或教训、遗憾？2010年《体育教学》杂志联合中国教育报启动了中小学体育“课改万里行”活动，先后对江苏、河南、西安、福建、广东、北京、上海、黑龙江、重庆等9个省市的教育局和50多所学校进行走访调研，开展座谈和采访20余次，2020年在“专题报道”栏目分别形成《十年磨砺 探索前行 课改先锋现光芒——课改万里行江苏三地中小学体育课改调研报告》等课改万里行专题报道、记者观察及专题采访70余篇，总结了近一段时期的体育课改经验，对基层中小学体育课改提供了必要的指导和帮助，为上级部门和组织提供了必要的课改政策依据。
2011年，新的《体育与健康课程标准》即将颁布，新一阶段的体育课程改革又要出发，在此体育课改的重要节点，《体育教学》杂志社邀请诸多知名专家学者进行座谈，畅谈今后的体育课程改革问题，围绕“体育课程改革的初衷和目标”“体育课程改革需要的主客观条件”等展开研讨，在2012年共形成“专家学者畅谈新课改”系列文章11篇。
2018年1月，《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》正式颁布。课程标准修订版是全面贯彻党的教育方针，全面落实“立德树人”根本任务，全面提高学生素质的重要途径和手段，为了使广大体育教育工作者更好地理解课程标准的精神和主要内容，深化体育与健康课程改革，本刊积极向课标组专家约稿，于2018年第3期刊发了普通高中体育与健康课程标准研制组组长钟秉枢教授的《深入学习、认真领会 努力培养担当民族复兴大任的时代新人——〈普通高中体育与健康课程标准（2017年版）〉主要变化及教学实施建议》。同时，围绕《普通高中体育与健康课程标准（2017年版）》的修订背景、课程性质、修订主要变化，从三维目标到学科核心素养、体育与健康学科核心素养、课程内容、学业质量要求、教学实施建议等方面进行了深入的分析。重点强调应把培养学生的学科核心素养作为本课程的出发点和落脚点，站在国家立德树人要求的角度，改革教学方式，促进学科核心素养的形成。本刊于2018年第4期刊发了对华东师范大学体育与健康学院院长、教育部中小学体育与健康课程标准研制组和修订组组长季浏教授进行的专访，就《课程标准（2017年版）》与2003年4月颁布的《普通高中体育与健康课程标准（实验）》主要从学科核心素养与课程目标、课程内容、学业质量与学习评价、实施建议等方面进行了全面、深入的分析比较。
学校体育课程改革发展没有止境，《体育教学》杂志的关注和追踪也没有止境。
《体育教学》重视体育教学改革的导向和引领
全国中小学体育教学观摩展示活动对推动课程标准的实验和体育教学改革起到了很好的导向和引领作用。
自2001年教育部啟动新一轮基础教育课程改革至今已20年，体育与健康课程坚持“健康第一”的指导思想，课程内容结构和功能不断完善，体育教师的教育观念和教学行为发生了积极变化，教学改革取得了显著成绩。自2004年起中国教育学会体育与卫生分会主办的“全国中小学体育教学观摩展示活动”则起到了思想引领的作用，为不同时期进一步深化基础教育课程改革奠定了扎实基础，各地不断涌现出大批认真学习、理性实践、坚持改革、不断创新的优秀教师，呈现出一批批体育教学改革实验的优秀成果。第一至八届“全国中小学体育教学观摩展示活动”为两年一届，分别在广东肇庆、江苏无锡、辽宁大连等多地举办，持续了8届的全国中小学体育教学观摩展示活动对提升体育教师专业水平、提高体育课堂教学质量产生了积极的影响。
“瞄准首都学校体育现代化的‘一校一品体育教学改革理论”为北京市一校一品体育教学改革模式提供了理论支撑。2016年9月，北京市“一校一品”体育教学改革项目正式启动，第一批38所试点校（项目试点校被戏称为“38军”）投入了新时代的体育教学改革之中。截至2019年12月，“38军”已经扩容到了“158军”，扩容后惠及约十分之一的北京市中小学校和200万左右学生，一场规模巨大的体育教学改革浪潮在21世纪20年代的首都显现。那么，北京市“一校一品”体育教学改革是秉承着什么样的理论，在什么样的体育教学改革指导思想下来进行工作的呢？他们所做的工作与以往的体育教学改革工作有着怎样的不同和创新呢？带着这样的思考，本刊特约北京市“一校一品”体育教学改革项目组首席专家、北京师范大学体育与运动学院二级教授毛振明及其团队就此撰写系列文章予以阐述，于2020年以“概念与内涵”“递进与层面”“平等与全员”等几个方面对北京市“一校一品”体育教学改革模式提供了理论依据和实践参考。
《体育教学》保持一线学校体育改革始终在场
在学校体育改革的过程中，涌现出一大批大胆创新、勇于探索的品牌学校，这些品牌学校勇立潮头，形成了兼具创新理念和实践、独具特色的学校体育品牌。
如清华大学附属小学在优质落实国家课程的过程中，也一直在探索、优化个性化的“行走方式”。把体育作为立德树人校本实践的发动机，把“儿童站立在运动场的正中央”作为方向盘，构建了“四轮驱动”下的体育自主选修课实践。本刊分别以《清华附小四轮驱动下的体育自主选修课实践探索》《无体育不清华、无体育不成志——解析清华附小体育教学改革之路》为题报道了清华附小的学校体育改革之路。此外，本刊还报道了北京第二实验小学的零点体育、浙江瑞安市新纪元实验学校的大课间体育活动特色与经验、重庆巴蜀中学“育身、育心、育德”的学校体育工作，以及将江苏省南通中学实践选项教学、教体结合作为典范，将北方工业大学附属学校的“一校一品”和安全教育嘉年华作为品牌向全国进行推广。
《体育教学》注重优秀体育教师的挖掘和辐射作用
《体育教学》关注优质的体育教学成果，也关注那些产出优秀成果的优秀体育教师，呈现他们的教育理想、教育理念和教育智慧，让更多的教师在这里发现榜样、学习榜样、成为榜样。
2013年开设“名师名教”栏目，挖掘特级教师背后的故事，如“以瘦小之躯撑起强身为国的大教育——北京石油附中体育特级教师索玉华”，并以“师道五问”的形式进一步道出了“特级教师索玉华的幸福人生”。而我们还以同样的采访形式先后采访报道了浙江体育特级教师董玉泉、河南省开封市体育教研员赵超君、重庆市渝中区人和街小学特级教师阳劲力等八位在全国范围内具有一定影响力的优秀人物，共形成文章16篇，为全国的体育教师树立了学习的榜样和发挥了典型的力量。上海市于20世纪末就开始了名师培养工作的探索与实践，基本形成名师培养的“上海模式”。2021年我刊开设了“名师培养”栏目，以上海“双名工程”为范本，探索名师培养的路径，推广上海在体育名师培养方面的经验，2021年计划连续刊载12期共36篇文章，为推进全国各地体育名师培养工作提供有益借鉴。
我们始终在优秀体育教师身边，并把优秀体育教师带到每一位教师身边。
