独立学院“四位一体”的信息技术人才培养模式创新与实践
胡庆 赖小龙 邓华阳
摘要：随着独立学院这一高等教育新生事物快速发展，其人才培养模式创新势在必行。在“四位一体”之“完满教育”人才培养模式创新实践中，成为培养大学生社会责任感、创新精神和实践能力的动力之源，营造出有利于创新和动手和大学文化环境，建立鼓励创新和动手的素质培养机制，是提高大学生全面发展的关键。
关键词：独立学院;四位一体;完满教育;培养模式
中图分类号：G64文献标识码：A 文章编号：1003-2177（2020）17-0076-02
0 引言
近些年，高等教育人才培养模式改革与创新是国际教育学界研究和探讨的热点问题。我国关于《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中也强调，要创立高校与行业、企业联合培养人才的新机制。在2018年6月教育部部长陈宝生发言中应以“回归常识、回归本分，回归初心、回归梦想”为基本遵循、充分发挥人才的能力，培养和造就堪当民族复兴大任的时代新人。作为独立学院的学生生源，其理论基础薄弱，在人才培养特色上，应定位在“应用型”人才的培养，重点放在“应用”，其含义具备“社会责任感、创新精神、实践能力等综合素质”上[1]。努力培养有专业技能，领导管理才能、有创新精神，能直接为生产第一线服务的专业人才，形成毕业生“零距离”就业的人才培养特色[2]。为了培养满足市场需求的卓越应用型人才[3]，独立学院除了采用理论与实践相结合、校内学习与校外企业实践相结合的教学方式外，还提出了“四位一体”的教学模式[4]，提升大学生的综合能力和创新精神。
1“四位一体”的信息技术人才培养模式创新思路依据
重庆邮电大学移通学院依托重庆市通信工程特色专业建设项目，校企共建基地，利用重庆信息化产业大发展的平台，应当充分发挥其信息领域产业和教育领先的双重优势。用双赢来带动教育和经济发展，形成毕业生“零距离”就业的人才培养特色新思路。
移通学院是地方信息行业的独立学院，存在着办学经验、管理水平、师资队伍、教学设施、招生层次等方面与公办大学间的明显的差距，其学院不可能成为北大清华那样的学术研究型大学，也不想成为蓝翔技校那样的高职校，若想生存和发展，就不能照搬公办学校人才培养模式，就必须作出适合自己实情的办学定位即“信息产业商学院”。商学院是什么意思？把独立学院的学生培养成为具有信息专业背景的管理者和工程师。信息产业足够学生们去发展去奋斗。让学生是去中小型企业做领导者，大中型企业的高层管理者，这是我们办学的目标之一。中国企业最难招到就是既懂专业又能够独当一面的管理层。在多数高校人才培养都偏重于学知识和做学术研究，对于应该有的综合能力，反而在毕业以后去摸爬滚打提高自己的情商，去提高自己复杂事务处理能力，为此移通学院明确了“新商科+信息技术”交叉复合为办学定位的发展方向，以“专业教育、完满教育、通识教育、商科教育”四位一体为实战方案，建立可持续的人才培养长效机制，着力培养素质好、能力强，拥有信息产业专业知识的商业管理翘楚，提高独立学院人才培养质量与特色。
2“四位一体”之“完满教育”人才培养模式的创新探索
“四位一体”是指“专业教育、完满教育、通識教育、商科教育”，其中“完满教育”为四位一体的创新之首。“完满教育”是什么？“完满教育”分为课堂教育版和实践版。“完满教育”的创新核心思路就是实践版即学生课外活动，并常态化和全面化为学生提供各种平台和实践体验的过程，是一种育人理念、一种工作机制、一种成长氛围，它系统整合了传统的大学生思想政治教育工作、学生日常管理工作、共青团工作，进一步构建了校园社团活动、志愿者服务、艺术修养与实践、竞技体育等活动平台和体系，同时设计了一系列学生成长配套提升平台。通过“完满教育”的课外教育部分达到目标是在校园社团活动提升同学们的组织沟通能力、管理统筹能力、策划创新能力，做志愿者服务让学生社会认知、提高学生服务国家服务人民的社会责任感、奉献精神、爱心意识，做竞技体育是培养学生团队合作、领袖气质、意志力与毅力、阳光心态、健康体魄、竞争求胜精神，做艺术修养与实践是提高想象力、开放天性、艺术修养、团队合作、领悟与表达。
“完满教育”课外教育的育人体系是让学生认识全面的自己、做好当下的自己、实现可能的自己，使学生最终具有一定的公民意识和道德责任感、有效沟通交流能力、批判性思维和创新能力、艺术修养与审美能力、健全体格和坚韧毅力、多元思维与国际视野、领导力和团队合作精神，更好地为步入社会做好准备。
总之，“完满教育”构建的核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，使学生成为德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”和人类文明进步作出更大贡献，是高校的历史责任。
3“四位一体”之“完满教育”人才培养途径与实施
“完满教育”人才培养方案实施主要针对课外实践部分。课堂教学部分配置一定学分，聘请校内外知名学者专题开讲完成。而课外实践部分才是“完满教育”的关键点。
“完满教育”人才培养方案的课外部分实施，首先资源整合，即社会资源、教师资源、场地资源、榜样资源、平台资源。然后第一步筹建校园社团机构，即校园社团组建119个学生社团，涵盖艺术拓展、体育竞技、学术实践三大板块。开展丰富多彩的社团活动，以社团缤纷月、社团文化艺术节、大学生创意文化节、大学生电影周、科技文化节、城市生存挑战赛等系列活动为重要的社团活动平台。社员数量13872名社员。活动频次103余次/周。累计参与人次125121人次/年。第二步实施志愿者服务，开展活动有市民学校阵地、移通学子在行动、暖心工程和暑假“三下乡”社会实践活动四条主线推进志愿服务常规活动，同时开展缤果城少儿公益图书馆、百名特殊人士关怀计划等特色活动项目。全院每年组织开展大小志愿服务活动1000余次，活动参与人次达42544人次，服务受益人次达429697人次;现有重庆志愿服务网注册志愿者16591名，10个志愿服务组织57支专项志愿者服务支队共建城乡社区市民学校28所（28所纳入团市委信息库），开辟实践基地35个（乡镇13所/处），54个活动项目;受中国大学生在线、重庆志愿服务网、重庆市教委公众信息网等主流媒体报道300余次;学生在志愿者服务活动中不断传递着爱心意识、感恩意识和社会责任感。第三步开展竞技体育是以“阳光杯”竞技类体育赛事推进足、篮、排、铁人三项重点项目建设，以俱乐部联赛、校园体育节等品牌活动推进全民参与目标的实现，加强运动队组建、训练，积极参加各级各类校外比赛。学院现有足球队、篮球队、排球队、游泳队、铁人三项队、田径队等15支院级运动队，共400余名院队成员。系级运动队54支，共820余人。竞技体育版块每年将举办65个院级体育活动，将近550场比赛，参与人次近4500。每年院级运动队外出参加各类比赛15余次。第四步艺术修养与实践，是以大学城·钓鱼城国际音乐节、“名角儿杯”校园戏剧节为重点，构建原创·创意歌曲大赛、十大歌手赛、校园舞蹈大赛等平台，繁荣校园艺术氛围。学院艺术实践活动开展的前提是以学生为根本，以校园为背景，以学院完满教育办学理念为实施宗旨，全面覆盖，重点培养，着手将学院在校大学生培养成为有品位、有自信、有内涵的成人。积极构建以“两节”为中心、“多赛”为羽翼的活动体系，是提升学生艺术鉴赏能力及开阔艺术视野的平台，历年“大学城·钓鱼城国际音乐节”“校园戏剧节”系列活动是学院艺术修养与实践板块的成果展示，同时原创·创意歌曲大赛、校园十大歌手大赛、校园舞蹈大赛等赛事为更多有艺术才能的大学生能提供了良性竞争的平台。发掘和培养具有一定艺术潜质的学生，并从中吸取创作灵感，编创以学生为时事题材的作品，是每位艺术教师的本职工作。
4 结语
“四位一体”之“完满教育”的人才培养模式创新既，“追求知识的本质也追求人在社会中的美好品性”。高校既是探求知识的场所，也是探索人为什么而活的地方，完满教育的实践过程中让学生深刻体会到“服务国家服务与人民是人活着意义”。
参考文献
[1]章文杰.我国独立学院人才培养模式的特色分析与研究[D].南京：南京理工大学，2006.
[2]童强，邵旭，周大鹏.卓越工程师人才培养的改革与实践[J].乐山师范学院学报，2020，35（4）：117-121+129.
[3]杨斌.践行“三位一体”教育理念全面建设一流人才培养模式[J].清华大学教育研究，2018，39（3）：1-6.
[4]翟雨来.“四位一体”目标体系下的高校就业服务信息化平台构建：评《职业教育信息化研究导论》（第2版）[J].中国科技论文，2020，15（9）：1117.
（责编：杨梅）
