在当前条件下如何推进中职学生思想政治教育工作
关键词 中职学生 思想政治教育 推进策略
作者简介：肖凌峰，内蒙古大兴安岭林业学校。
中图分类号：G631 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文献标识码：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.05.201
当前社会处于发展新时期，对于中职学校育人基地来说，要顺应新的时代趋势，高度重视并适当革新思政教育工作，以此提高思政教育有效性，为社会培养复合型人才。由此可见，思政教育工作价值不言而喻，具体落实思政教育工作是当务之急。一、中职学校思政教育的意义
面向中职学生传递思政知识，即紧紧团结在党中央周围，融汇党的核心发展理念于思政课堂，以此创新中职生思想理念，从内心深处激发中职生学习欲望，使其为实现伟大复兴中国梦而努力。现今，中职生三观正处于发展阶段，对于思政教师来说，要充分发挥引导作用，以当前习近平总书记在十九大报告中提出的思政要点为教学方向，让中职生正确认知思政教育重要性，并全面调动其内心学习欲望，为良好社会风气营造、和谐社会建设贡献个人力量[1]。当中职生三观得以正确树立，他们也即能够积极响应学校党员组织的各项活动，同时向社会传递正能量，运用所学思政知识规范自身行为，以强烈的社会责任感为新时代发展提供推动力。二、当前中职学生思政教育常见问题
（一）思政教育理念淡薄
中职学校多数思政教师固守传统教育思想，一味关注学生文化课成绩，在思政修养提升方面所做工作甚少，长此以往，中职生心理健康难以保证，且思政觉悟会逐渐降低，极易在校园中、社会上非规范化表现[2]。當学校教育思想与国家党建思想存在出入，那么思政教师工作压力会大大增加，并且思政教育效果达不到预期。最终还会错失祖国储备人才培养的最佳机遇，使得新时代建设步伐缓慢化。分析原因可知，中职学校党委在思政教育层面的指导力度相对较弱，此外思政课程与其他课程间关系的处理工作不够得当，且现有思政教育工作未具体落实。可以看出，思政教育工作片面推进是综合原因所致。
（二） 思政教育内容单一
目前，中职思政教育主要围绕教材开展，相对来讲，党中央文件精神贯彻、社会环境变化等教育内容低效传递[3]。如果中职生长时间学习片面的思政知识，那么学习观、价值观均会受到不利影响，最终会制约学生发展，无法满足新时代综合型人才培养需要。之所以出现这一教育现象，主要原因即思政教师急于求成，不同程度忽视中职生思政学习需要及思政教育力量，再加上共青团组织的支部活动较少、形式缺乏创新，不足以调动中职生参与热情。当学生头脑得不到思政知识武装，学生行为习惯规范效果也就达不到预期目标。
（三） 思政教育方法陈旧
信息时代下，思政教育方式相应创新，一定程度上优化提升了思政教育质量。但是很多中职学校仅形式化运用信息技术，课堂中主要使用传统教学法，这不仅会降低教学效率，还会影响教与学效果。实际上思政教育方法之所以低效创新，这与教师互联网意识敏锐度、多媒体设备实践技能有直接联系。换言之，思政教师被动应用“互联网+思政教育”模式，意味着网络教育优势片面发挥，且思政课程信息化教学工作停留于理论。站在学生角度来讲，这无疑会限制学生互联网思维，且思政学习活力得不到有效激发，最终中职生的时代认同感会逐渐降低。
（四） 思政教育队伍落后
现下，中职思政教师队伍有待完善，因为师资队伍专业性对学生信任度和配合度有关键性影响，所以思政教师要强化专业能力和职业道德修养，如其不然，中职生逆反心理愈加强烈，这对师生间关系增进将产生不利影响。此外，中职学校团组织建设效果不够优化，意味着中职生思想动态、思政觉悟变化得不到及时关注，长此以往会降低思政教育效率，不利于中职生均衡发展。三、当前推进中职学生思政教育的有效策略
（一）强化思政教育理念
校领导、专任教师在思政教育之路扮演引导者角色，其教育理念对教育实践有重要影响，要想顺应时代发展趋势规范思政教育行为，应首先创新教育思想。思政教育期间树立人本理念，围绕中职生学习需求提供相应的教育内容，引导学生强化自我学习、自我管控能力。待学生主观能动性调动后，他们会积极响应党中央号召，运用思政知识武装头脑、真正规范行为习惯。和谐社会建设视域下，中职生能够将教材中诚信、友爱、正义等理念有效实践，以社会主义核心价值观相关要求作为行为准则，在主流信念传播方面从自我做起。实际上，和谐社会重要组成部分之一即和谐校园，故而中职生自觉遵守校纪校规，在学习、实践中灵活运用思政知识，争取营造浓厚校园风气。
思政教育关键阶段，党委要全面发挥指引作用，结合素质教育改革需要为思政教育提供建设性意见，确保思政课程与专业课程有效衔接，以此拓展学生知识视野，推动中职教育一体化发展。思政教育在现代化思想引导下会有效进行，且中职生思政觉悟循序式提升，最终能为党建工作提供优秀人才，取得学生进步、社会发展的良好效果。从中可见，思政理念创新涉及多元主体，多元主体树立一致性教育理念，为思政教育规范化实践提供正确思想引导，使思政教育任务又好又快完成。
（二）丰富思政教育内容
中职生三观尚未成熟，且思想波动较频繁，对此思政教师要及时掌握学生思想变化情况，针对性引导学生，通过心理疏导、观念更新来消除负面情绪，直到学生树立正确思政观念[4]。思政教材內容不能完全代表党建要求，要想充实中职生知识量，使其在思政实践中树立全局意识，教师应适当结合社会实践，以此强化思政教育时代感，让学生感知思政知识实践价值。此外，中职生能够在实践中扎实巩固基础知识，尽享理论学习带来的乐趣，进而从内心深处激发学习欲望。
除此之外，中职学校共青团组织形式多样的支部活动，鼓励中职生积极参与，通过思政知识迁移来增强学习能力、锻炼实践水平。例如，共青团围绕十九大报告中新时代中国特色社会主义思想展开热议，引导中职生积极发言，结合自身理解阐述学习十九大精神的感受，以及自身在社会主义可靠接班人建设方面的实践路径。支部活动结束后，中职生内在学习动力大大增强，在思政知识学习方面，学生能够积极配合思政教师，并真实表达学习感受、适当改进学习计划。由此可见，思政教育内容合理更新、适当补充，能够提高教育有效性，最终为新时代培养德才兼备的优秀人才。
（三）创新思政教育方法
中职思政教育内容充实后，教育方法要随之创新，这是迎合当前社会发展需要的有效路径，也是深化学科教育改革的必由之路。现今，信息化时代悄然而至，为充分发挥信息化教学优势、加快思政教育信息化步伐，专任教师要正确认知信息技术与思政教育结合价值，利用互联网设备搭建信息平台。
一方面，践行“互联网+思政教育”模式。思政教育具有系统性特点，借助网络平台传授理论知识，能为中职生在学习中带来新鲜感，进而学生在课堂中会集中精力，对新教学模式实践充满期待。具体来说，MOOC课程、微课等形式灵活运用，师生交流不受时空限制，在满足师生教与学需要的同时，进一步增进师生间关系。因为教学方式有效创新，所以思政教学工作针对性推进，这对思政课堂活力增添有促进意义。如今，等先进技术在教育领域应用，则中职生在思政议题讨论、支部活动参与等场景中强化学习体验，一定程度上会加深学生对思政教育印象。另一方面，构建课程思政格局。课堂是思政知识传递的主阵地，为打破传统思政课堂枯燥感，教师利用互联网技术发挥协同效应，将各科知识有机整合，并深层次挖掘其他学科思政要素，真正实现课程思政构建目标。课程思政模式大范围践行，能使中职生树立正确思政理念，在主流价值推广中学生会正向引导并全力支持。
（四）完善思政教育队伍
中职学校为社会培养实践能力较强的人才，然而实践教育效果受思政教育队伍专业性影响较大，基于此，中职学校选拔优秀教师组建思政教育队伍，以便为新时期思政教育工作提供人才支持。校领导拓宽教师聘用渠道，为师资队伍注入新鲜血液，使思政教育创新式发展。接下来面向专任教师组织系统化培训，外聘思政教育理论专家及学者传递最新思想，进一步丰富教师知识储备，为思政教育工作提供内动力。此外，中职学校为教师争取进修机会，满足教师持续学习、专业深造要求，最终为本校引进最新思政教育观，推动思政教育实践有序进行。
除此之外，中职学校建设团组织，其作用即辅助教师开展思政工作。新时期思政工作被提出严格要求，为推动思政教育由基础状态向良好状态转化，动态关注教师及中职生思想特点，针对性制定引导方案，从整体上提高思政教育质量。在此期间，调动学生参与团组织建设积极性，全面提升师生思政素养，使师生关系和谐发展。当前中职学校成立社团，社团活动多样，对于学生来说能够根据兴趣爱好参加社团活动，进而学生能在社团环境中展示自身才能、锻炼综合能力。实际上，社团管理直接影响思政教育管理质量，对此建立健全社团管理制度，并细化相关管理规定，确保思政教育管理活动有序开展。四、总结
综上所述，中职院校思政教育效果间接反映教育主体思政素养和专业能力，为迎合当前新时代发展需要，要与时俱进改进思政教育方法，通过强化思政教育理念、丰富思政教育内容、创新思政教育方法、完善思政教育队伍等措施优化中职生思政教育效果。思政教育活动需长期推进，结合时代需求重点管理思政教育，能为中国特色社会主义新时代提供优秀人才。
参考文献：
[1]王选鹏.探究增强中职学校学生思想政治教育主体性的基本途径[J].锋绘，2019（3）：89-89.
[2]张阳，张志祥.工匠精神融入学生职业素质培养研究[J].学校党建与思想教育，2019（16）：15-16.
[3]王羽菲，祁占勇.斯内登职业教育思想及其当代价值研究[J].教育与职业，2019（12）：72-78.
[4]王永雷.大数据时代职业院校思想政治教育模式创新研究[J].智库时代，2019（37）：13.
