例谈远教IP资源在中学生物教学中的应用
周全
摘要：科学技术的发展以及社会经济的进步，促使我国跑步进入了大数据时代，电子信息技术、互联网技术等给我们的生活提供了巨大的便利，也让我们的工作、生活和学习发生了各种各样的变革。在教学过程中，使用现代的电子信息技术，能够极大地提升教学效率和教学趣味性，在大中城市的课堂中早已经成为司空见惯的教学模式。随着我国相关政策的推行，农村中小学师生近年来也开始享受高新技术教学带来的便利，其中“远教IP资源”是非常典型的应用，本文结合中学生物课程《输送血液的泵——心脏》一课的教学，详细地讲解了远教IP资源在中学生物教学中的应用，希望通过本文的阅读，给中学生物教学相关领域的研究者及工作者提供一定的帮助和启发。
关键词：远教IP资源;中学;生物教学
中图分类号：G434文献标识码：A? 文章编号：1003-2177（2020）17-0111-02
0引言
远教IP资源实际上就是利用卫星资源中心网络的存储和传输功能实现教学资源的共享。随着我国大力推进农村中小学现代化教育，我国广大农村中小学师生也开始真正地享受到了现代化教学方式带来的便利，到学校卫星资源中心获取远教IP资源，一般默认在D盘czpd文件夹下[1]。在czpd文件夹下找到homepagez首页文件夹，双击homepagez文件夹打开，找到index.html网页文件，双击该文件打开即可进入“农村中小学现代远程教育卫星资源网首页”[2]。网页中用蓝色字体表示该期播出的内容，用绿色字体表示已经播出的内容，用黑色字体表示还未播出的内容。点击首页上“课程资源”栏目进入课程资源网页，选择“生物”学科，根据需要点选七年级或八年级即可进入中学生物远程教学资源网页（要注意资源分为人教版和北师大版），本文详细地从备课、教学、实验、扩展等四个方面讲解了远教IP资源在中学生物教学中的具体应用。
1远教IP资源在中学生物备课中的应用
利用远教IP生物资源备课，首先要了解清楚各栏目所包括内容：“教师发展”栏目包括了专题报告、培训教程、教学案例、教研论文和经验交流等内容。其中专题报告栏目通过专家进行课标解读和教材分析，帮助教师掌握课改精神、教材精髓;教学案例栏目提供新课标各学科优秀课堂教学实录视频，供教师学习与借鉴;教研论文和经验交流栏目提供了课程整合、教学方法、课改案例，便于教师交流经验、借鉴方法。“课程资源”栏目中“教案示例”囊括发达地区优秀教案，以doc文档存在，可以帮助教师形成教学设计;“媒体展示”内囊括各种图片、图像、动画、视频、电子演示文稿等备课素材，这些资源可以直接调用应用到教学中，提高学生的学习效果;“典型例题”可以直接编写到教案中，帮助学生加深对知识的理解;“探究活动”是关于学生课后探究的课题，有组织形式与探究目标的内容;“习题精选”是教学内容的相关练习，可以作为课堂练习使用;“扩展资源”可用于课后阅读。通过对备课资源的了解，怎样用这些资源备课呢？（1）打开生物资源，在教师发展栏目中观看专家课标解读和教材分析，借鉴专家的做法，根据自己学生的具体情况和自己对教材的理解，形成自己个性化的教学设计思路;（2）打开生物课程资源，认真阅读教案示例中教案，结合自己教学设计修改教案示例中教案，把别人教案变成自己的教案，在这个环节中最好采用集体合作研讨形式;（3）结合媒体资源，习题、探究活动等形成自己用于教学的一个完整教学设计。
2远教IP资源在中学生物教学中的应用
在授课过程中利用农远教IP资源要突出一个灵活性。在这一方面，教师要根据学生的表情和学生的认识，灵活地展示媒体，结合讲解和启发提示，特别要注意多媒体出现的顺序和呈现的时机，以便能逐次展开教学内容，增强课堂教学的生动性、形象性和科学性。如《输送血液的泵——心脏》课程教学中，远教IP资源提供的媒体资源散乱摆放在一个MTZS文件夹下，如何灵活应用到教学中取决于教学设计，在教案中，我们一定要设计好多媒体演示的时机和顺序，以达到最佳的教学效果，以上课例演示多媒体课件的顺序是：心脏在人体的解剖位置动画→心脏结构图动画→心脏解剖图动画→演示心脏左右心房收缩，左右心室收缩，全心舒张Flash动画→体循环动画（毛细血管与组织气体交换动画）→肺循环动画（肺泡与肺部毛细血管气体交换动画），从而使学生刚刚获得的知识加以强化、达到当堂记忆的目的。
在生物课程中，生理功能课是教学的重点，也是难点。因此，如何用远教IP资源多媒体技术突出教学重点，突破教学难点，尤为重要。（1）用远程教育资源PPT课件准确地讲授生理特点，并通过信息技术引导学生进行分析、讨论，突出教学的重点。如介绍心脏、血管结构应用此教法效果良好。（2）通过用远教IP资源Flash动画、视频课件对较抽象、较难理解的生理现象进行具体化、形象化演示。如：体循環和肺循环是《输送血液的泵——心脏》教学的重点和难点，通过体循环动画、毛细血管与组织气体交换动画、肺循环动画、肺泡与肺部毛细血管气体交换动画的演示，把血液循环系统分解成几个知识点，一个一个突破，最后形成血液循环系统的完整概念，从而突破教学难点。（3）对易混淆的概念要用Powerpoint课件的图表分析它们的异同。指出它们的内在联系和主要区别。如在动脉、静脉、动脉血、静脉血的教学中，先用ppt幻灯片讲述血管和在血管内流动的血，使学生对动脉和静脉是血管，动脉血和静脉血是血管中流的血的知识有深刻的认识。最后用Powerpoint课件映出整个血液循环系统简图，让学生具体比较两种血管和血的结构特点，从而加深对知识点的理解。
3远教IP资源在中学生物实验教学中的应用
对于中学生物教学而言，实验教学的地位非常重要，这主要是因为，生物作为自然科学中具有代表性学科，教学内容具有一定的抽象性，学生想要真正的学好生物，理解生物教学内容，就必须将所学知识结合生活实际，但是在现实当中，生物实验室需要的成本较高、软硬件迭代速度快、具有一定的危险性并且容易受到场地的限制（不能真正的亲身到大自然中感受），这些问题的存在，都导致了传统的生物实验课程难以发挥实际作用，而对于农村中小学来讲，由于条件有限，很多学校甚至没有生物实验课程[3-4]。
现在，远教IP资源的存在和应用就解决了这个问题，通过与数据库建立联系下载各种各样的媒体资料，通过多媒体教学实现课堂的播放，让学生虽然身处教室当中，也能够有一种身临其境的感觉，真正的领略到大自然的神奇，使得课本上的知识得以实践。同时，一些课件具有一定的互动性，让学生在没有危险的前提下进行“实操”，满足了生物实验课的要求。
例如在《输送血液的泵——心脏》一课当中，教学生认识心脏，不论是书本还是教学模型，都缺少一定的真实性，而作为中学课堂，也不可能有条件进行解剖，因此，学生对于心脏的学习和理解存在一定的片面性，下载各种各样的视频课件资料，就能够让学生立体、直观地了解心脏的组成、构造、功能，帮助学生更好地掌握课本所学的知识。
4远教IP资源在中学生物知识拓展中的应用
我们在教学的过程中都会发现这样一种情况，受限于课本的篇幅以及课时的设置，很多知识的讲解只能是在教学大纲的要求之下浅尝辄止，虽然对于学生而言，书本上的知识已经能够应对考试，但是这样的情况，并不利于学生对整个生物教学体系有一个合理的认识，让学生全方位地掌握生物知识，而远教IP资源则能够通过一些视频和短片，激起学生的学习兴趣，拓展相关的知识，进而让学生更加立体地掌握整个生物教学体系[5-6]。
例如：《输送血液的泵——心脏》扩展资料中列出了冠心病及其治疗;如何拥有健康的心脏，预防青春期高血压;血漿、组织液和淋巴液的相互关系等扩展资料，可以作为学生的课后阅读资料使用，从青少年成长这一角度，可以增强学生从小树立健康成长的意识观念。
5结语
总而言之，利用现代科学技术进行教学，是现代教学的大势所趋，得益于当下我国的政策，广大农村和偏远地区的中小学也开始渐渐地应用先进的媒体技术和电子信息技术进行教学，这极大地提升了教学的效率，学生从中受益匪浅。作为教师，应该主动求变，掌握各种现代技术的应用方式，使其在教学中的效果实现最大化。
参考文献
[1]王贵才.远教IP资源的接收与管理[J].软件导刊（教育技术），2009，8（6）：84-85.
[2]李春艳.远教IP资源在课堂教学中的应用案例研究[J].中国教育信息化，2009（8）：45-48.
[3]马永峰.为远教IP资源的应用提供技术和教学支持[J].职业圈，2007（9）：176-177.
[4]罗文，李照恒.卫星教学收视点的教学应用研究[J].中国电化教育，2007（11）：55-59.
[5]祁涛.卫星IP资源数据库建设中的元数据方案选择及其应用[J].中国电化教育，2007（7）：52-55.
[6]周濂.创设数学教学情境 将抽象概念直观化[J].中国电化教育，2008（4）：87-89.
（责编：杨梅）
