小学体育课堂趣味化实践

    王蔚 金玉

    摘? 要：将体现小学体育课堂趣味性的教学理念，呈现在这一节小学五年级交叉步投掷示范课教学里。主要从以下五个方面入手：依据目标精选学习内容，紧扣小学体育趣味化教学主题;精选器材，引发兴趣;强化细节，激发情趣;技能分解，提高趣味;教学创新，实现乐趣。以此，展现小学体育趣味课堂的魅力。

    关键词：体育趣味课堂;兴趣;乐趣;创新教学方法

    中图分类号：G623.8? ? ?文献标识码：A? ? 文章编号：1005-2410（2019）09-0024-02

    笔者在“长三角地区中小学体育特级教师教学研讨活动”中，代表江苏省小学体育特级教师上了一节小学“五年級交叉步投掷”现场示范展示课。上课前的压力和焦虑，上课中全身心投入的热情、激情和真情，上完课后专家同行的评价鼓励，让我在认真反思与深层思考中，产生了对这节示范课的深刻感悟。

    一、依据目标 精选学习内容 紧扣“小学体育趣味化”教学主题

    根据本次展示课提出的“小学趣味化”教学主题，为了在这节课中实现目标达成率的高指标，本节课精选的学习内容是以江苏省中小学教学研究室编写的《科学预设艺术生成（小学体育教师备课用书）》小学五年级第一学期的投掷单元5课时中的第3课时：交叉步投掷。这项学习内容也参考了2014年由教育部审定通过的、2015年8月第一版人民教育出版社《体育与健康教师用书》小学五年级投掷单元学习内容。

    本节课笔者依据2011年版《体育与健康课程标准》水平三运动技能学习目标中提出的“掌握有一定难度的基本身体活动方法;完成有一定难度的基本身体活动动作”及“各种方式的投掷动作”等相关要求，在“小学体育趣味化”课堂的教学主张理念引领下，再深入研究小学五年级学生的生理、心理特点，努力在这节课的各个部分、各个环节，体现出体育趣味化课堂的教学宗旨，并能自然而然地在课堂教学过程中呈现出奋发向上的学练场景和浓厚的学练热情。

    二、精选器材 引发兴趣

    一节小学投掷课，如果不精心设计，不细致备课，不认真上课或上课不生动活泼，往往都会导致课堂出现枯燥乏味的现象。而各种投掷器材资源和市场的开发与利用，在提高投掷教学课趣味性方面注入了新的活力。

    一节投掷课内容确定后，精选投掷器材是首要环节。投掷器材的大小、轻重、色彩、安全性，理应成为体育教师备课时必须思考的事情。通过这节课的理论研究与实践体验，对于选择什么样的投掷器材上投掷课，笔者坚定地认为：第一，投掷课器材决不能太多。不然，必会造成捡器材的时间过多，导致投掷教学技术重点不突出。第二，投掷课器材同样不能太少。如此，若干名学生合用一个投掷器材，必然造成学生练习次数减少，影响练习密度。第三，投掷器材也不能太轻。投掷器材太轻，学生练习时对肌肉刺激度低、强度小，降低学生正确动力定型的形成。第四，器材同样不能太重。在学生还没有完全掌握正确的投掷技术时，运用太重的投掷器材，会影响投掷正确技术学练，另外由于器材过重学生肯定投不远，会严重削弱学生投掷兴趣等等。

    经过反复思考，本节课精选了流星球、垒球两种器材。选用流星球一是基于流星球有尾巴，在空中有滑行轨迹;二是流星球尾巴可以举起来当作横绳，控制出手角度;三是流星球大小和重量适中，对于五年级学生，进行投掷单元第3课时技术学练效果很好;四是流星球不仅可以做“拽尾巴”游戏，还可以做“钻山洞”游戏;另外流星球在准备活动中还可以用于双人合作操，提升了课堂趣味性。精选器材可以达到一种器材多用、实用、可用的最佳效果，还可以引发学生学练投掷的兴趣。

    三、强化细节 激发情趣

    （一）细节1：彩色手套

    运用手套源于进行“拽尾巴”游戏时，通过观察发现学生有想做又不敢做的为难情绪，找到一位学生问怎么了，学生说手掌疼，手掌变红了。再看流星球彩带，因为质量好，所以在学生手中滑过时，产生摩擦力，造成学生们手掌又红又痛。于是给学生戴个手套的想法诞生了，每人发放一只手套，手套既可以提醒学生运用有力手，又可以保护手。给垒球戴上手套后，发现垒球穿上漂亮彩色外套，变得好可爱;而垒球落地后又增加了与地面的摩檫力，让垒球不至于滚动太远。戴上彩色手套的垒球带来了全新的体验，既激发了学生情趣，又点缀了课堂，还提高了课堂实践利用率。

    （二）细节2：流星球

    流星球不轻不重，不大不小，轻于垒球，重于海绵球，比沙包多一个尾巴，在空中划过时，因为色彩鲜艳而美丽，还能观察到飞过的弧线和角度。课堂上两人一组，互相搭建一个高度，就如同拉根小横绳，控制出手角度，让学生在游戏中认知，出手角度是决定远度的重要技术要领。彩色的长尾巴联想到“拽尾巴”游戏，听名称就让人有做游戏的冲动。双人合作操中，因为有流星球而变得更精彩，炒蚕豆中孩子们在彩带下自由翻转，彩带绕一绕，画画圈，拉拉肩，是最好的选择。钻山洞游戏时，大山洞小山洞都变成了彩色的山洞，钻起来既安全又有趣。一个流星球串连这么多游戏，学生学习热情高涨。

    （三）细节3：标志线

    合理运用线，是组织教学中指导调动学生学练的标志线。课中场地线数太多，颜色太杂，就会显得凌乱不清晰。设计划分经济合理的场地与标志线，做到一场多用，一线多用，布置美观简洁干净的场地或标志线，理应成为体育教师的基本功。本节课共有8条标志线，采用红黄两种颜色显示。

    1.集合处有四条黄线，每组一条。2.交叉步练习后，还要向前移动多出一条线，所以加了一条投掷线。3.12米外对面有三条线，一条红线，两条黄线，每一条黄线上给每名学生留了一个点，布置场地时，把垒球事先放在点上，保证学生们在练习中拥有安全距离。4.两边各有一条红线为投掷线，不能逾越，否则成绩无效，为犯规;红线还是本节课的达标线，两边各一条，学生有两次达标的机会。黄线是学生们的练习线，也是交叉步起点线，还是分层学习时供孩子们自由选择的投掷线。8条线与规定的每名学生练习点，在学练评中都发挥不同作用，大大激发了学生的投掷情趣。

    （四）细节4：标记贴

    每名学生小腿上贴两个标记贴，表示一个是1，一个是2，一个是绿苹果，一个是红色五角星。1在右腿，2在左腿。双人合作操中，只要说1号腿在前成弓步，学生们更容易明白，反应也特别快;开火车游戏1号2号交叉侧移行进，学生们充分体验和确认1、2号腿及交叉的感觉。投掷步交叉步学习时，只要说1号向2号前方交叉即可，比左右听起来容易理解。评价时，互相赠送五角星，给自己发个小苹果，教师的大拇指为过程性评价落在实处提供了保障。

    四、技能分解 提高趣味

    本课突出投掷技能教学趣味化、游戏化。把交叉步投掷动作与超越器械动作、蹬转动作、挥臂动作等紧密联系，并将之设计在双人合作操和游戏中，让学生们在趣味中练习，不觉得枯燥乏味。如，把投掷预备动作设计在双人操第一节“打招呼”中，把投掷出手角度设计在第二节“碰碰球”中，把投掷蹬地转体动作设计在第四节“蹬蹬转”中，把超越器械设计在第七节“拔河”中，把交叉步设计在第八节“开火车”中。而在“拽尾巴”游戏中，交叉步又再一次设计在其中，突出重点，重复练习。通过这些投掷技能的趣味诱导性练习，让学生在不同情景下多次接触技术动作，为学生们进行主教材学习实现了趣味化的铺垫，减少主教材学习的陌生感。

    五、教学创新 实现乐趣

    在本课投掷教学中，坚持创新思想，融入创新方法，不仅让学生在课中不断挑战新高度，还使学生对技能学练保持长时间的兴趣。

    （一）串连学练

    运用串连投掷技能教学步骤，让学生建立五年级交叉步投掷技术的正确概念，让学生始终在快乐中学练。串连1，在双人合作操中，让学生分点分步接触体验交叉步技术动作;串连2，在“拽尾巴”游戏中，再次让学生较完整地接触体验交叉步技术动作;串连3，在不同位置不同角度，教师运用四个方位的示范，让学生再次建立并深化正确的交叉步技术动作形象;串连4，让学生一起看挂图、集体诵读技术动作口诀，在学习分析中追加强化正确技术动作概念。运用串连1～4的教学方法，教学场景生动活泼，学生学练情绪浓厚，愉悦有趣味的学练氛围自然形成。

    （二）贯穿学练

    始终贯穿交叉步动作学练的完整性，就是要贯彻动作技能学习三个规律运用，即从学习掌握动作技术阶段，到巩固提高动作技术阶段，再到动作运用自如阶段。在交叉步动作学习中，贯穿学生互帮、互助、互比、交流与教师指导帮助相结合的学练方法。在交叉步动作学练中，始终贯穿加深学生对正确动作技术的理解意识、投掷时的规则意识等。如，学生在课的学练中，教师不断提示学生互相检查有没有超过投掷线;有没有快速交叉步;有没有蹬地转体快挥臂，为伙伴设置一个高度，自己选择需不需要伙伴设置高度;没有高度限制情况下保持一定角度投掷（互评发苹果）;有没有在两个球都投过达标线时，给自己发苹果（自评）;有没有为学生设置不同的投掷线，助他们寻找到“最近发展区”（可以向后退挑战更远的投掷线，可以向前跨让自己的两个球都投过去）。课上，始终贯穿指导、帮助、评价、比赛的学练方法，从而突出了教学创新，实现趣味性的教学思想。

    （三）创新学练

    创新一，课中运用创新标记贴辅助教学，如，在1号2号标记贴提醒下，学生们很快知道前交叉还是后交叉;在让学生学练交叉步过程中，强调速度由慢速到中速，由中速再到快速的练习过程，让学生体验交叉步投掷超越器械越来越明显的本体感受。创新二，教师灵活运用不同方位、不同角度、不同速度的多种示范，带领学生反复练习。这种创新示范，关注到了队伍中每个位置的学生，保证他们都能够清楚地观看到教师示范，同时给予他们最直接的帮助。创新三，强化交叉步每一个方向练习要求的精細化，如：1.交叉步速度加快;2.留住重心（超越器械）;3.交叉步既快又留住重心;4.在前两个动作基础上快速完成“蹬转挥”完整动作;5.用流星球重复练习10～15次交叉步投掷动作等。创新学练促进了学生主动自觉学练，效果较好。

    六、结束语

    上了这一节小学“五年级交叉步投掷”全国体育示范课，笔者深刻感悟到：在研究小学体育教育教学过程中，既不能自我设限，也不能满足现状，要以不断清零的心态投入到体育教育教学研究中去，关爱全体学生;坚持在理论指导实践中发展，坚持在反思总结中去创新，让体育教育成为师生永远向上的力量！

    参考文献：

    [1]中华人民共和国教育部.义务教育体育与健康课程标准（2011年版）[S].北京：北京师范大学出版社，2012，1.

    [2]孟文砚，主编.科学的预设艺术的生成[M].哈尔滨：黑龙江人民出版社，2017，1.

    [3]杨文轩，总主编.体育与健康教师用书水平三 五年级[M].北京：科学出版社，2015，3.